2023年大班科學《磁鐵的機要》教案 幼兒大班磁鐵的機要教案及反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思(五篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思篇一

1．在摸索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關系。

2．學習使用比較、試驗的科學探究方法。

3．能動手動腦，想方法解決問題，體驗成功的開心。

1．課件，電腦。

2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

1．情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

（播放課件）

米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡〞。來到我們這里的客人都要參與我們的闖關游戲，假使能順利闖過四關，將會獲得“小博士〞稱號。

師：你們想闖關嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關游戲，摸索磁鐵的特性。

（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

師：那我們一起進入第一關吧。（播放課件）

師：城堡里有一些物體，請小朋友們去看一看，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的試驗結果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

（幼兒操作、記錄，教師指導。）

師：通過試驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互陳述。）

師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：方才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

師：找出原因了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

（幼兒找出四把鑰匙，上來做試驗）

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小朋友們太聰明白，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關你們闖過了沒有。

（2）其次關：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：我們來看看其次關是什么？（播放課件）。

師：那你們去試一試，想方法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

師：方才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互陳述并交流。）

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了大量的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了好多好方法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：其次關你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒慶祝）

（3）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

師：一起來看看第三關是什么？（播放課件）

師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

（幼兒操作，教師指導。）

師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導幼兒相互交流，個別幼兒陳述并演示。）

幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

（個別幼兒示范）

師：小朋友們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1：還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

……

師：方才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關你們闖過嗎？一起看一看。

（4）第四關：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關系。）

師：一起進入第四關。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互探討并陳述。）

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小朋友們觀測得真細心，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

幼1：指南針。可以用來指方向。

幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

總結：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明白指南針，給我們的生活帶來了便利，真了不起！磁鐵的作用真大！

3．活動終止：獲得“小博士〞稱號，體驗成功的開心。

師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關，恭喜你們成為“小博士〞。請陳博士為我們“小博士〞戴上博士帽。

（戴“博士帽〞，并集體留影）

師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

（帶領幼兒離開“迪斯尼城堡〞。）

勉勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思篇二

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被巧妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到詫異，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導幼兒親自動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的摸索精神。

1、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒積極摸索的科學態(tài)度。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、通過摸索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關。

4、讓幼兒體驗摸索的奧秘，初步認識n、s兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

釣魚游戲導入，引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~，小朋友想去嗎？〞“那我們快點行動起來吧。〞

通過游戲釣魚，教師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行摸索。

摸索后，讓幼兒說一說，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回復后，教師總結，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問，為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回復。教師總結，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。

讓幼兒觀測磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了，幼兒回復，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，幼兒進行新的摸索。教師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺？幼兒自由回復。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，n代表北極，s代表南極。當兩塊磁鐵一致的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，教師讓幼兒個別演示操作并陳述。教師操作，并教順口溜：一致兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰來了？〞“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，剛要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不防備，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小朋友幫幫我吧！〞教師提問：誰能想個好方法來幫幫他？幼兒回復并動手操作。感受開心，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢？分組探討并回復。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？譬如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小機要，我們來做一個《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是n極還是s極，小朋友想想，方才我們說的順口溜是什么？我們一起說。（當兩個一樣的極碰見一起時，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧！

這節(jié)課上完之后，從學習效果來看，達到了既定的教學目標。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有猛烈的求知欲和積極主動的探究精神。假使在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？〞能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機遇。

大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思篇三

1.在摸索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的機要，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與摸索活動，想方法解決問題，體驗成功的開心。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

4.激發(fā)幼兒樂于摸索科學試驗的樂趣。

5.積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。

1、試驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測記錄表一人一份。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識試驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手試驗，并記錄試驗結果。

2、與小伙伴交流結果。

四、大膽交流，共享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認知能力及場所，以至于在活動的過程中試驗過程的混亂和超時。

2：對活動過程的反思：

（1）上課之前沒有做到保密，我準備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。

（2）在給幼兒變魔術小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術，馬上就進入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進入下一個。

（3）讓幼兒自己動手操作去尋覓磁鐵的好朋友時，沒有把目標明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點混亂。

3：假使重新上這節(jié)課，我會再導入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進入角色，并且在尋覓磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進入這個活動的興趣。

4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處漸漸改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。

大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思篇四

科學摸索區(qū)域墻壁上設計“磁鐵能吸什么〞的調查表，表格上畫有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己試驗得出的結果用對號的形式在表格上進行標注。

1、在科學摸索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進行摸索磁鐵奧秘的試驗，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。

2、在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進一步了解磁鐵的特征。

1、引導孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。

2、創(chuàng)設一些問題情境引導孩子利用磁鐵解決問題，如尋覓掉在地上的針。

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4、引導幼兒主動摸索磁鐵的機要，勉勵幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。

5、勉勵幼兒收集、查找有關磁鐵的資料。

1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。

2、了解磁鐵在生活中的作用，并對摸索磁鐵的機要感興趣。

1、各種形狀的磁鐵若干，為了區(qū)別磁鐵的兩極，可以用紅、藍紙片貼在不同的極上。

2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。

3、大水盆2個，一個裝有黃豆和鋼球，一個裝有火柴和鐵釘。

了解磁鐵特點

1、教師引導幼兒用磁鐵和準備的各種物品進行自由摸索，隨時指導幼兒把摸索的結果記錄在紙上。

2、幼兒自由發(fā)言，交流共享摸索的結果。

3、、小結：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。

小游戲試驗：了解磁鐵在生活中的作用

1、教師提出生活中的問題，引導幼兒想方法去解決。

2、一個小朋友不防備，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什么方法以最快的速度將二者分開。

3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么方法在最短的時間內將二者分開。

4、請幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你計劃用磁鐵做什么？

5、如冰箱門不用鎖，而用磁力門，這有什么好處？

1、組織幼兒查找有關磁鐵在生活中應用的資料。

2、指導幼兒完成幼兒用書中的內容，依照書中提醒試著做做小試驗，并將結果記錄下來。

教師在幼兒自由摸索活動中，應注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮〞的游戲。磁鐵“走迷宮〞的制作方法：

①在一張白紙上畫迷宮圖，或者在圖書中找一找迷宮圖。

②把畫好的迷宮圖粘貼在白板紙上。

③用紅色的彩筆畫一個箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。

④游戲時，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的后面。幼兒移動磁鐵，小箭頭就隨之移動。

磁力火車

某些高速火車是利用強力磁鐵相互推開的力量前進的?；疖嚭丸F軌上都有強力磁鐵，這些磁鐵只有在電流通過時才會有作用，這些磁鐵可以隨時關掉或開啟。

這些磁鐵是經(jīng)過排列的，鐵軌上的磁鐵是北極朝上，而火車上的磁鐵是北極朝下，當磁鐵被啟動以后，兩個北極會相互排斥。這股排斥的力量會把火車往上推離軌道，所以火車會在鐵軌上高速行駛。這種火車很簡單移動，所以它的行進速度比一般火車快。

大班科學《磁鐵的機要》教案幼兒大班磁鐵的機要教案及反思篇五

1.在摸索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的機要，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與摸索活動，想方法解決問題，體驗成功的開心。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.充分體驗“科學就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流