咸陽市實驗中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精陜西省咸陽市實驗中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題含解析咸陽實驗中學(xué)2020—2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共24分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成后面小題。因為意境中有詩人主觀的成分,所以好詩的意境總是個性化的。詩人獨特的觀察事物的角度，獨特的情趣和性格，構(gòu)成意境的個性。陶淵明筆下的菊，簡直就是詩人自己的化身，以至一提起陶就想起菊，一提起菊就想起陶,陶和菊已融為一體。李白筆下的月，陸游筆下的梅，也莫不如此.李白說，“山銜好月來”，“舉杯邀明月"，“欲上青天攬明月”,“我寄愁心與明月”，“且就洞庭賒月色"，他和月的關(guān)系多么密切！那一輪皎潔的明月不就是詩人的自我形象嗎？陸游一生寫了許多詠梅詩，“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，是他自身的寫照.《梅花絕句》：“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中.何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！边@雪白的梅花也體現(xiàn)了陸游自己的高傲與純潔。正像中國古代繪畫一樣，中國古代詩歌不追求對客觀物境作逼真的模仿，而是力求創(chuàng)造和表現(xiàn)具有個性特點的意境，這是中國古典詩歌的一條重要的藝術(shù)規(guī)律。意境既然是個性化的,那么它必然同風(fēng)格有密切的關(guān)系。古人評論詩的風(fēng)格，大都著眼于意境.唐皎然《詩式》說：“夫詩人之思初發(fā),取境偏高,則一首舉體便高；取境偏逸，則一首舉體便逸."他所謂的“體"是指風(fēng)格,高、逸是他所列十九體中最推崇的兩體。他認(rèn)為體的不同，是由于詩思初發(fā)所取之境不同,也就是意境的不同造成的。這是很有見地的。意境中既包含著詩人主觀的思想、感情和個性,而這些又都是社會存在的反映，那么意境就必然曲折地反映一定的社會內(nèi)容。王國維論意境，看不到它的社會內(nèi)容，所以對意境的高下不能加以正確的評騭.他認(rèn)為詩人越脫離社會,越能保持赤子之心，就越能寫出好詩來.他說：客觀之詩人不可不多閱世，閱世愈深則材料愈豐富，愈變化，《水滸傳》、《紅樓夢》之作者是也。主觀之詩人不必多閱世，閱世愈淺則性情愈真，李后主是也。其實，不論“客觀”或“主觀”之詩人，沒有豐富的生活閱歷,都不可能寫出優(yōu)秀的作品。文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)然要出自真情,但這性情是在社會實踐中培育的，并不是天生就有的.至于性情的真?zhèn)蝿t取決于詩人的寫作態(tài)度，詩人忠實于生活、忠實于藝術(shù)、忠實于讀者，就有真性情的表現(xiàn).王國維又說:“詞人者不失其赤子之心者也。故生于深宮之中，長于婦人之手,是后主為人君所短處，亦即為詞人所長處。”李后主如果沒有長期宮廷生活的經(jīng)驗，固然寫不出反映宮廷生活的作品;但正因為他只有宮廷生活的經(jīng)驗，而與廣闊的社會生活很隔膜，所以他的詞題材境界都較狹窄.這怎么能說是詞人之長處呢？（節(jié)選自袁行霈《中國古典詩歌的意境》）1.下列關(guān)于“詩境的個性化”的表述,不正確的一項是（）A.因為意境中有詩人主觀的成分，而每個詩人主觀性都不相同，所以好詩的意境總是個性化的。B。中國詩歌不逼真地模仿客觀物境，力求創(chuàng)造和表現(xiàn)具有個性特點的意境，形成了一條重要的藝術(shù)規(guī)律。C。每個詩人都以獨特的角度觀察事物,而不同的角度必然看到事物的不同側(cè)面，因而形成個性化的詩境。.D。每個詩人都有自己獨特的情趣和性格,對待事物也就有了不同的情感和態(tài)度，因此構(gòu)成意境的個性化2.【小題2】下列對意境與風(fēng)格的關(guān)系的理解，不正確的一項是（）A.意境是個性化的,同風(fēng)格有著密切的關(guān)系。B.古人往往從意境入手，來評論詩的風(fēng)格。C.唐皎然認(rèn)為，境界越高，風(fēng)格也越高。D.唐皎然認(rèn)為,風(fēng)格不同，所構(gòu)成的意境也不同。3?！拘☆}3】下列表述,不符合原文意思的一項是（)A。李后主生于長于深宮之中，有長期宮廷生活的經(jīng)驗，這是他的詞作的長處，也是他的詞作的短處。B.王國維過于注重詩歌表現(xiàn)個人的內(nèi)心世界,看不到意境的社會內(nèi)容，所以不能正確評價詩歌意境的高低.C。不論是“主觀”之詩人還是“客觀”之詩人，要寫出優(yōu)秀的作品來，就必須具有豐富的生活閱歷。D。詩人性情不是與生俱來的,而是在社會實踐中培育出來的，詩人性情有真?zhèn)沃畡e，取決于其寫作態(tài)度?！敬鸢浮?.B2.D3。A【解析】【1題詳解】本題考查的是對文中重點概念的理解能力。B項，“中國詩歌不逼真地模仿客觀物境”錯誤，此項說“中國詩歌”范圍過大，原文說的是“中國古典詩歌”的藝術(shù)規(guī)律。故選B。

【2題詳解】本題考查對文意理解的能力。D項，因果倒置?！帮L(fēng)格不同,所構(gòu)成的意境也不同"錯誤,應(yīng)該是“意境不同，所形成的風(fēng)格也不同”。故選D。

【3題詳解】本題考查的是對文中觀點的理解能力。A項,“他的詞作的長處”、“他的詞作的短處"是對原文“后主為人君所短處"、“為詞人所長處”的曲解，這樣的表述不是王國維的觀點，更不是作者的觀點即原文的意思.故選A.

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文章，完成各題。盛開在屋頂?shù)纳徎ǜ鹂】德牳赣H說，奶奶生前喜歡種蓮，并且還是種蓮的高手.每年奶奶都要在家門前的河汊道里種上一大片的蓮藕。奶奶種的蓮，花開得最艷。每天早晨，奶奶總要站在蓮花旁邊,一臉慈祥地看著在河里劃船的父親。父親十八歲那年，從爺爺手中接過船槳，成了村里唯一的擺渡艄公.父親除了擺渡，沒事時，就按奶奶的吩咐，幫人們運這運那，特別是洪水來的時候。父親說，那年的洪水，來得特別突然，也來得特別猛.半夜里父親聽到奶奶的喊聲，忙跑出門去看，洪水已經(jīng)沖進(jìn)了街道。父親驚呆了,還沒反應(yīng)過來就聽見奶奶喊：“趕緊叫醒大家搬到山上去."那時，沒有電話，更沒有手機(jī),奶奶就和父親分頭邊喊邊敲人家的門。洪水越來越大，奔騰著，躥進(jìn)了院里。父親回來后，馬上開始手忙腳亂地往山坡上搬東西.這時，奶奶忽然想起了生產(chǎn)隊堆放在河邊曬場上的稻谷還沒收拾，那可是全村人的口糧??！在那個吃不飽的年代,糧食顯得特別珍貴,奶奶忙叫父親去找他的船，然后到曬場去運糧食，還要他邊跑邊喊人.父親趕到曬場,把船靠過去，聞訊趕來的青壯年一下就圍了過來。幾千斤稻谷少量已經(jīng)裝袋，大多還堆在地上，大家七手八腳，裝袋的裝袋,裝船的裝船，勁大的直接扛上麻袋往山坡上跑。洪水越來越大，父親的心里掛念著奶奶，運完一船后，就直接把船劃回了家里。這時，洪水已經(jīng)淹沒了柴樓。奶奶已被逼到了房頂上,看見父親,忙問：“運完了嗎?”父親說:“還沒!我想先把你送上山."奶奶厲聲對父親說：“瞎胡鬧，趕緊回去!運完了再來，我沒事!”父親望著奶奶，不敢吭聲,只好又把船劃了回去.曬場上的人們還在忙著,有人抱怨父親咋現(xiàn)在才來，一袋袋稻谷裝好，運到山坡前，卸下，背上山坡；返回，再裝。洪水還在上漲，但平穩(wěn)了些。馬上就運完了，這是最后一船，看著那一麻袋一麻袋脹鼓鼓的稻谷，父親開始動起了心思。那個年代,糧食是多么金貴??！他看看左右沒人，就把船停了下來，從船上找出一截繩子，把一袋稻谷攔腰捆好，綁在船舷外的掛鉤上，麻袋浸在水中，只有一小節(jié)繩子露在外面，即使是白天,不仔細(xì)看也看不出,何況這鬧洪水的三更半夜呢？船靠岸了，人們很快就把稻谷搬完了，父親懸著的心放了下來,這才想起了奶奶，趕緊劃著船往家趕。但由于一邊吊著稻谷,船傾斜得厲害，走得也很慢。父親回到家，洪水即將浸過房頂,但奶奶還靜靜地坐在屋頂上，像安祥的觀音.父親趕緊跳上房頂去扶奶奶上船，這時船一下子傾斜得幾乎要翻了。奶奶愣住了，問父親：“船咋了？下面掛著啥東西?”洪水還在上漲，父親沒時間跟奶奶解釋，催促她趕緊上船，但奶奶似乎猜出了七八分，盯著父親不放.父親只好說出了實情。奶奶立刻急了:“你咋能這么干？我剛才還尋思，經(jīng)了這場大水，后季的莊稼眼看沒了指望，全村人就指著這點糧食活命呢，這要是誰動了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有餓死的不可.沒想到我兒子就這么干！”父親慚愧得低頭不語，只是一個勁地催奶奶上船。奶奶用嚴(yán)厲的口氣說:“今天你不送回去，我就不走了！"說完，奶奶掙脫父親的手，盤腿端端正正地坐在了屋頂上。父親答應(yīng)奶奶一定把糧食送回，要奶奶先上船，但生氣的奶奶執(zhí)意不肯:“你不送回糧食,我哪有臉見人？"父親無奈，只好調(diào)轉(zhuǎn)船頭去送糧食。這時天已放亮,父親回頭看時，洪水順著房檐流過，端坐的奶奶像一朵盛開在屋頂?shù)氖嵉纳徎āＭ蝗?，轟隆一聲，房架垮了，屋頂上的奶奶掉進(jìn)了洪水里。父親大喊一聲,手忙腳亂地把船又劃了回去。船邊的稻谷浸了水,墜得船怎么也劃不動。父親趕到時，奶奶已不見了蹤影。父親哭喊著,不停地劃，不停地尋找.洪水無情地涌動著，往下游狂奔而去……從此，奶奶那蓮花般圣潔的形象，就一直開在了父親的心里.（有刪改）4.下列有關(guān)小說內(nèi)容的分析，正確的一項是A.小說第一段寫奶奶喜歡蓮花，每年在門前河汊里種滿蓮花，還寫到奶奶種的蓮花開得最艷，意在強(qiáng)調(diào)奶奶勤勞，心靈手巧。B。父親劃著船到達(dá)曬場時,許多人已經(jīng)到了，大家“七手八腳”忙著搬運糧食，這反映出那個時代的人們都有著高尚的情操。C。父親在運生產(chǎn)隊糧食時，放心不下奶奶，這顯示出父親對奶奶的孝敬，這種情感令父親不敢違抗奶奶讓他送回糧食的命令.D.父親將一袋稻谷吊在船側(cè)，致使船走起來很慢，不僅不能及時趕回家，也不能及時將糧食送回集體，這是奶奶遇難的根本原因。5.請簡要概括這篇小說中“奶奶”這一形象的特點。6.小說以“開在屋頂?shù)纳徎?為題有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析?！敬鸢浮?。C5。（1)奶奶是一位慈祥而嚴(yán)厲的母親，孩子犯了錯誤，決不寬容。（2)奶奶是個倔強(qiáng)、正直、剛強(qiáng)的人（3)奶奶熱心善良,品德高尚，總是把集體和他人的事情放在首位。（4)奶奶品質(zhì)高潔,珍惜名譽(yù),把名譽(yù)看得比生命重要。6.(1）蓮花開在屋頂違反常規(guī)，能引起讀者的好奇；(構(gòu)思方面）（2)“開在屋頂?shù)纳徎?是比喻端坐在屋頂上的奶奶像一朵盛開的蓮花，這一畫面永遠(yuǎn)定格在讀者的心中,美化了人物,概括了主題；(人物和主題方面)（3）屋頂是小說高潮發(fā)生的地點，也是主人公犧牲的地方，以此為題提示了小說的線索（情節(jié)方面)【解析】【4題詳解】試題分析:本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境.A項，開篇寫蓮花主要目的是與后文形成呼應(yīng),展現(xiàn)奶奶高貴純潔的靈魂。B項,高尚情操固然不能說沒有，但不全是,大家要保住活命糧應(yīng)該也是一個很重要的原因.D項，奶奶遇難固然跟船走得慢有關(guān)，但這不是根本原因,根本原因是“父親”的私心，使得奶奶無顏面對鄉(xiāng)親,拒絕上船。故選C.【5題詳解】試題分析：考查欣賞作品形象，對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來,一般用形容詞性。這類題的設(shè)題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力,這類題只需簡要總結(jié)性格特點即提煉出關(guān)鍵詞句.二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析,這類題做答案時應(yīng)該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點的關(guān)鍵詞，然后舉出文本中的相關(guān)事例來證明。本題屬于前者只要求概括形象，所以結(jié)合文本舉例子分析的內(nèi)容可有可沒有,寫上也不占分?jǐn)?shù).這里按照第二類提供答案,權(quán)當(dāng)結(jié)合文本分析人物性格了。（1）奶奶是一位慈祥而嚴(yán)厲的母親，她總是慈祥地望著干活的父親，但孩子犯了錯誤，卻決不寬容。(2）奶奶是個倔強(qiáng)、正直、剛強(qiáng)的人,雖然面臨危險,但兒子不用行動改正錯誤，就堅決不讓步。（3）奶奶熱心善良，品德高尚?？偸前鸭w和他人的事情放在首位，洪水來時，她一家家叫醒村民；自家東西還沒有收拾，讓自己的兒子先搬村里的糧食.(4）奶奶品質(zhì)高潔，珍惜名譽(yù)。喜歡蓮花，把名譽(yù)看得比生命重要，因兒子私自占有集體的東西而感到無臉見人?！?題詳解】試題分析:本題考查標(biāo)題作用，也就是解題即理解含義的能力.標(biāo)題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件.（2）主旨：與主旨(中心）的關(guān)系(點明中心、揭示主旨).文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物:與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章,其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標(biāo)題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣.二、古代詩文閱讀（共34分）（一）（19分)閱讀下面文言文，完成下面小題.（韓）信知漢王畏惡其能，常稱病不朝從.信由此日夜怨望,居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。信嘗過樊將軍噲,噲跪拜送迎，言稱臣,曰：“大王乃肯臨臣！”信出門，笑曰：“生乃與噲等為伍！"上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰:“如我能將幾何?"信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳?！鄙闲υ欢喽嘁嫔坪螢闉槲仪菪旁槐菹虏荒軐⒈茖⒋四诵胖詾楸菹虑菀睬冶菹滤^天授非人力也陳豨［xī]拜為鉅鹿守，辭于淮陰侯.淮陰侯挈其手，辟左右與之步于庭，仰天嘆曰:“子可與言乎？欲與子有言也。”豨曰：“唯將軍令之。”淮陰侯曰：“公之所居，天下精兵處也；而公,陛下之信幸臣也。人言公之畔,陛下必不信；再至，陛下乃疑矣;三至,必怒而自將。吾為公從中起，天下可圖也?！标愗g素知其能也，信之，曰:“謹(jǐn)奉教！”漢十年，陳豨果反.上自將而往,信病不從。陰使人至豨所,曰：“弟舉兵，吾從此助公。"信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發(fā)以襲呂后、太子。部署已定,待豨報。其舍人得罪於信,信囚，欲殺之。舍人弟上變，告信欲反狀於呂后.呂后欲召，恐其黨不就，乃與蕭相國謀，詐令人從上所來，言豨已得死,列侯群臣皆賀.相國紿信曰：“雖疾，強(qiáng)入賀.”信入，呂后使武士縛信,斬之長樂鐘室.信方斬,曰：“吾悔不用蒯通之計,乃為兒女子所詐，豈非天哉！”遂夷信三族。太史公曰：吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時,其志與眾異.其母死，貧無以葬，然乃行營高敞地，令其旁可置萬家。余視其母冢，良然。假令韓信學(xué)道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉,于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食①矣.不務(wù)出此，而天下已集,乃謀畔逆，夷滅宗族,不亦宜乎！（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）注:①血食，享受后代的犧牲祭祀。7.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是()A。上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/B.上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將/將此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/C。上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之/所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/D.上笑曰/多多益善何為/為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/8。下列對文中劃線的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.拜：古代官職任免術(shù)語，授予任命官職，一般用于升任高官。B.《史記》:西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部編年體通史。全書分為本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體例.《史記》列為“二十四史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”.C。太史公:西漢武帝時期設(shè)立官職名稱，是我國古代官方史料的專職記錄者。司馬遷在《史記》中的“太史公”一般指司馬遷。D.詔：即詔令，是以皇帝名義發(fā)布的公文的統(tǒng)稱。民間則一般稱為“圣旨”。詔令大體上可分兩大類：一是發(fā)布重大制度、典禮、封賞的文書;二是日常政務(wù)活動的文書。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A。韓信自知受到皇上的畏忌,悶悶不樂,常托病不參加朝見和侍行，并羞于與列侯一同上朝。B.從“多多益善"這個故事中可以看出韓信是一個能力非凡的將才，但他自負(fù)狂妄的性格也暴露無遺.與此相反,劉邦則顯得從容沉穩(wěn),胸懷寬廣,知人善任,機(jī)智敏銳。C。蕭何欺騙了韓信，讓韓信進(jìn)宮祝賀,韓信進(jìn)宮后，呂后就命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室把他殺掉了。D.司馬遷認(rèn)為:韓信在漢朝的功勛本可以和周朝的周公、召公、太公相比，死后也可以享祭不絕。韓信本沒有反叛之心，但他聽信小人之言圖謀叛亂，令人嘆惋.但韓信勞苦功高，高祖誅滅其宗族，實屬不該.10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）人言公之畔,陛下必不信；再至,陛下乃疑矣。三至，必怒而自將.（2)公（鄭伯）曰：“吾不能早用子，今急而求子,是寡人之過也。【答案】7.A8.B9.D10。(1）如果有人告發(fā)說您反叛，陛下一定不會相信；再次告發(fā)，陛下就懷疑了；三次告發(fā),陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿(2）鄭公說：“我不能早早用你,現(xiàn)在由于情況危急因而求您,這是我的過錯。【解析】【7題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力.解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等.還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷ｎ}中B項在“善將"后斷開，“善將”的意思是“善于帶領(lǐng)",應(yīng)帶有賓語,在“善將”后斷開，缺少賓語,故錯；C項，“此乃信之"意思是“這是我"，顯然句意表明不完整，在此處斷開錯，應(yīng)與“所以為陛下禽也”相連，解釋為“這是我被陛下擒住的原因",句意表達(dá)才完整，故錯；D項，“多多益善何為”意思是“多多更好為什么”,下句“為我禽"意思是“被我擒住",兩句之間句意不連貫，“何為"應(yīng)與下句相邊，翻譯為“多多更好，為什么被我擒住”，語意連貫，故錯.故選A.【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答.題中B項，“西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部編年體通史”錯，《史記》是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中D項，“本沒有反叛之心，聽信小人之言"有誤，根據(jù)原文“而天下已集，乃謀畔逆,夷滅宗族”可知，韓信有反叛之心；“實屬不該”錯誤，文中說的是“夷滅宗族，不亦宜乎”。故選D?！?0題詳解】題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中畔:反叛；再：再次；自將:親自率兵前來圍剿;子：您;是：這；是寡人之過也:判斷句?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行.從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。韓信曾經(jīng)拜訪樊噲將軍，樊噲跪拜送迎，自稱臣子。說:“大王怎么竟肯光臨。"韓信出門笑著說：“我這輩子竟然和樊噲這般人為伍了。”皇上曾經(jīng)隨口地和韓信議論將軍們的高下，認(rèn)為各有長短。皇上問韓信：“像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說：“陛下不過能統(tǒng)率十萬.”皇上說：“你怎么樣？"回答說：“我是越多越好?！被噬闲χf：“您越多越好，為什么還被我俘虜了？”韓信說:“陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜?shù)脑?。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的?！标愗g被任命為鉅鹿郡守,向淮陰侯辭行?；搓幒罾氖直荛_左右侍從在庭院里漫步，仰望蒼天嘆息說：“您可以聽聽我的知心話嗎？有些心里話想跟您談?wù)劇！标愗g說：“一切聽任將軍吩咐!"淮陰侯說:“您管轄的地區(qū)，是天下精兵聚集的地方;而您，是陛下信任寵幸的臣子.如果有人告發(fā)說您反叛，陛下一定不會相信;再次告發(fā)，陛下就懷疑了；三次告發(fā)，陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿.我為您在京城做內(nèi)應(yīng)，天下就可以取得了。"陳豨一向知道韓信的雄才大略。深信不疑,說：“我一定聽從您的指教!"漢十年，陳豨果然反叛。皇上親自率領(lǐng)兵馬前往,韓信托病沒有隨從.暗中派人到陳豨處說：“只管起兵，我在這里協(xié)助您?！表n信就和家臣商量,夜里假傳詔書赦免各官府服役的罪犯和奴隸，打算發(fā)動他們?nèi)ヒu擊呂后和太子.部署完畢，等待著陳豨的消息.他的一位家臣得罪了韓信,韓信把他囚禁起來,打算殺掉他.他的弟弟上書告變,向呂后告發(fā)了韓信準(zhǔn)備反叛的情況。呂后打算把韓信召來，又怕他不肯就范,就和蕭相國謀劃，令人假說從皇上那兒來，說陳豨已被俘獲處死,列侯群臣都來祝賀。蕭相國欺騙韓信說：“即使有病，也要強(qiáng)打精神進(jìn)宮祝賀吧?！表n信進(jìn)宮,呂后命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室殺掉了。韓信臨斬時說：“我后悔沒有采納蒯通的計謀，以至被婦女小子所欺騙，難道不是天意嗎？”于是誅殺了韓信三族。太史公說：我到淮陰，淮陰人對我說，韓信即使是平民百姓時,他的心志就與眾不同.他母親死了,家中貧困無法埋葬,可他還是到處尋找又高又寬敞的墳地，讓墳?zāi)古钥梢园仓萌f戶人家。我看了他母親的墳?zāi)?，的確如此。假使韓信能夠謙恭退讓,不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能,那就成為賢者了。他在漢朝的功勛可以和周朝的周公、召公、太公這些人相比,后世子孫就可以享祭不絕?？墒?，他沒能致力于這樣做,而天下已經(jīng)安定，反而圖謀叛亂,誅滅宗族,不也是應(yīng)該的么.（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題蝶戀花·向板倉毛澤東一九三零年寒冬霞光褪去何凄楚,萬箭穿心不似這般苦.奈何吾身百莫贖，待到九泉愧謝汝。無感霜風(fēng)侵蝕骨，此生煎熬難與外人吐。慟聲悲歌催戰(zhàn)鼓，更起刀槍向敵仇。注：1930年11月14日，楊開慧被敵人槍殺于長沙市瀏陽門外識字嶺，年僅29歲。由于當(dāng)時通訊交通都不發(fā)達(dá)，消息滯后。毛澤東獲悉楊開慧犧牲之噩耗后寫下了這首悼亡詞。楊開慧：號霞，字云錦。11。下列對這首詞的賞析,不正確的一項是（）A.《蝶戀花·向板倉》是毛澤東痛悼夫人楊開慧的一首悼亡詞，婉約中不失豪放。B。該詞首句“霞光”以比興手法暗藏楊開慧號，用“霞光褪去"點扣楊開慧的犧牲。“何凄楚”，即為何這么凄楚的意思,開篇提出問題，設(shè)置懸念。C?！叭f箭穿心不似這般苦”,以夸張、比較的手法表達(dá)了詞人驚聞妻子噩耗時無以言表的悲痛?！盁o感霜風(fēng)侵蝕骨"，妻子被屠殺,讓作者痛入心骨，痛到凜冽的寒風(fēng)侵蝕肌骨竟毫無知覺而麻木。D.“更起刀槍向敵仇”，“更”字表達(dá)作者更加堅定了革命的信念，更加激起了革命的斗志。12。結(jié)合本詞，具體談?wù)勥@首詞表達(dá)了作者哪些情感?請分條陳述.【答案】11.B12.①對妻子之死哀慟之情;②對沒有保護(hù)好妻子的愧疚（或痛惜）之情;③對敵人殘忍殺害妻子的憤怒之情;④堅定革命信念,為死難烈士報仇雪恨的戰(zhàn)斗之情。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析.題中B項,“開篇提出問題,設(shè)置懸念"錯，“霞光褪去何凄楚"意思是霞光消散多么令人凄涼悲傷，“何”是“多么"的意思，該句是感嘆句，抒發(fā)對楊開慧犧牲的悲痛之情，沒有懸念.故選B.【12題詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題,審清楚題干的要求，如本題“談?wù)勥@首詞表達(dá)了作者哪些情感”，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析概括.首聯(lián)運用比喻、夸張，以霞光喻楊開慧，以萬箭穿心極言悲痛，“凄楚”“苦”兩詞,可分析“對妻子之死哀慟之情"；從頷聯(lián)“奈何吾身百莫贖，待到九泉愧謝汝”中的“奈何”“愧汝”，可分析出“對沒有保護(hù)好妻子的愧疚（或痛惜)之情”；從“此生煎熬難與外人吐”中的“煎熬"、“慟聲悲歌"中的“悲”，可分析出“對敵人殘忍殺害妻子的憤怒之情”；從“催戰(zhàn)鼓”“更起刀槍向敵仇"中分析出“堅定革命信念,為死難烈士報仇雪恨的戰(zhàn)斗之情”?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手:抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子;分析景語。注意按照“意象-→意境—→詩情"的思路去揣摩;結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的;注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。(三)(共3小題，6分)13。名篇名句默寫。（1)《再別康橋》中“______________，______________"兩句寫連夏蟲、康橋也體會到了告別之情，保持沉默，將詩人沉思默想的心境推到了高潮。(2)《荊軻刺秦王》中荊軻在訣別時，表現(xiàn)荊軻慷慨赴難、為國捐軀所吟唱的詩句是_________________，_________________?！?3）《鴻門宴》中，樊噲說明做大事者不拘小節(jié)后，緊接著又說“_____________，_____________，何辭為？”【答案】（1）。夏蟲也為我沉默(2）.沉默是今晚的康橋（3）。風(fēng)蕭蕭兮易水寒（4）。壯士一去兮不復(fù)還(5)。如今人方為刀俎(6）.我為魚肉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對古今名篇名句的理解與識記能力。本題需要注意以下容易寫錯的字：蕭、兮、俎。三、語言文字運用（共32分)下面的文字，完成下面小題.春秋戰(zhàn)國時期的俠士具有很強(qiáng)的政治依附性，他們在人身或活動上,直接或間接、或強(qiáng)或弱地服務(wù)并依附于諸侯權(quán)貴,結(jié)果成為諸侯權(quán)貴政治斗爭的工具。但同時，俠士也以依附政治人物為工具性手段來實現(xiàn)自我的人生價值，其政治依附性因其所擁有的俠義精神而獨具特點.有些俠士，（）.春秋時，專諸因伍子胥的引薦被公子光賞識重用，后來合身刺殺王僚只是為報公子光的___________，但客觀上卻幫助公子光奪取了王位。更多的俠士因其臣屬或門客的身份,導(dǎo)致其行為直接以政治為導(dǎo)向。戰(zhàn)國時唐雎面對驕橫狂妄的秦王，___________，以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”來威脅秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命.俠士的政治依附性還表現(xiàn)在俠士往往會成為政治人物的犧牲品.在他們的無畏的行為中常隱藏著___________，即便是一生迫隨，___________，備受諸侯權(quán)貴的青睞,其結(jié)局也是其政治依附性的一種悲劇性體現(xiàn)。戰(zhàn)國時聶政、荊軻等人皆在刺殺活動中殞命,成就了俠士英雄的悲劇形象。14.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他們在人身上直接或間接地依附于諸侯權(quán)貴，在活動上或強(qiáng)或弱地服務(wù)于諸侯權(quán)貴B。他們在活動上直接或間接地服務(wù)于諸侯權(quán)貴，在人身上或強(qiáng)或弱地依附于諸侯權(quán)貴C。他們在人身上或強(qiáng)或弱地依附于諸侯權(quán)貴，在活動上直接或間接地服務(wù)于諸侯權(quán)貴D。他們在活動上直接或間接地依附于諸侯權(quán)貴，在人身上或強(qiáng)或弱地服務(wù)于諸侯權(quán)貴15。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A.其行為主觀上服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動，客觀上卻不以政治為出發(fā)點B.其行為客觀上服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動，主觀上卻不以政治為出發(fā)點C.其行為客觀上不以政治為出發(fā)點，主觀上卻服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動D。其行為主觀上不以政治為出發(fā)點，客觀上卻服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A。知遇之恩令人發(fā)指不虞之譽(yù)豐功偉績B.知遇之恩怒發(fā)沖冠不測風(fēng)云勞苦功高C.再造之恩令人發(fā)指不測風(fēng)云勞苦功高D。再造之恩怒發(fā)沖冠不虞之譽(yù)豐功偉績【答案】14.C15.D16。B【解析】【14題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。畫線句有兩處語病。第一處是語序不當(dāng)，應(yīng)是先在“人身”上“依附”，再在“活動”上“服務(wù)”，排除B、D兩項.第二處是修飾不當(dāng)，“直接或間接”“或強(qiáng)或弱”應(yīng)該分別修飾“服務(wù)"和“依附”，排除A項.故選C?！?5題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力,也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題.做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮.按照邏輯順序應(yīng)先“主觀上”再“客觀上”，排除B、C兩項;“以政治為出發(fā)點”屬于“主觀”范疇，“服務(wù)于諸侯權(quán)貴的政治活動”屬于“客觀"范疇,排除A項。故選D?！?6題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤.第一處,知遇之恩，得到賞識或重用的恩德。再造之恩：像救了自己性命那樣大的恩德。此處前文是“公子光賞識重用"，所以用“知遇之恩”較為符合語境。第二處，怒發(fā)沖冠：因怒而頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了,形容非常憤怒。令人發(fā)指：人的頭發(fā)都豎了起來，形容憤怒到極點.此處是形容唐雎因秦王驕橫狂妄而憤怒，所以此處用“怒發(fā)沖冠”較為合適。第三處,不測風(fēng)云:比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無法預(yù)料的。不虞之譽(yù):預(yù)料不到的贊揚。此處是對俠士人物行為遭遇的陳述，所以此處應(yīng)該用“不測風(fēng)云"。第四處，勞苦功高：做事勤苦，功勞很大。豐功偉績：偉大的功績.此處是對俠士一生經(jīng)歷的描述,所以用“勞苦功高”更為貼切。故選B。17。下列詞語中沒有錯別字且注音全都正確的一項是（)A.笙蕭（xiāo）漫朔（sù）蕩漾（yàng）崢嶸(zhēngróng）B。彷惶（páng）深邃（shuì)長蒿（chánggāo)彳亍(chìzhù)C.百侶（lǚ）解剖（（jiěpāo）斑斕(lán)喋血（dié）D。寥廓（liáokuò）不憚（dàn)黯（àn)然頹圮（tuípǐ)【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音字形能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶.辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵.A項，“蕭”應(yīng)為“簫"；“漫朔”應(yīng)為“漫溯”。B項，“彷惶”應(yīng)為“彷徨”,“深邃"的“邃”讀suì，“長蒿"應(yīng)為“長篙";“彳亍”的“亍”讀chù；C項，“解剖”的“剖"讀pōu.故選D。18。下面四個句子中，與例句句式一致的一項是(）例:夫晉，何厭之有A.鄰之厚,君之薄也 B。大王來何操C。以其無禮于晉 D.若屬皆且為所虜【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言文特殊句式的理解能力。例句：“夫晉，何厭之有”,賓語前置句，“何厭”是“有”的賓語，前置了.A項,“鄰之厚，君之薄也”，判斷句式.B項,“大王來何操”，賓語前置句，“何”是“操"的賓語，前置了.C項,“以其無禮于晉”，狀語后置句，“于晉”是狀語，后置了。D項,“若屬皆且為所虜”被動句式，“為”在這里是被動句的標(biāo)志。故選B。19.閱讀艾青《礁石》，賞析有誤的是（)一個浪,一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫,散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……A.海浪象征了一切舊勢力，“無休止”、“撲”這兩個詞是說反動勢力力量的強(qiáng)大及冷酷無情。B.“礁石"塑造的是長年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅強(qiáng)不屈、堅定不移的礁石形象，它不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征,而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。C。詩中,作者對于礁石這一堅強(qiáng)形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌.D。第一節(jié)，二、四句押韻(來、開）;第二節(jié),一、二、四句押韻(上、樣、洋)。兩節(jié)都突破了傳統(tǒng)的押韻法.【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌的能力.D項，“兩節(jié)都突破了傳統(tǒng)的押韻法"分析錯誤,這首現(xiàn)代詩的押韻，第一節(jié)二、四句押韻(來、開）;第二節(jié)，一、二、四句押韻(上、樣、洋).這與傳統(tǒng)的押韻法是一致的，并沒有突破。我國古詩的押韻有一三五不論，二四六分明的說法。故選D。20.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?徐志摩詩歌的藝術(shù)成就是在性靈、意象、音律三方面,這三者在他詩中實際上是不可分割地統(tǒng)一在一起的。_________________________,使他的詩不僅在藝術(shù)上享有較高的地位,而且給中國新詩的發(fā)展帶來了某些有普遍藝術(shù)的經(jīng)驗，做出了其他一些詩人未能做出的貢獻(xiàn)。①意象，也需要通過音樂美這個重要的方面去完成②性靈，在很大程度上需要通過意象來體現(xiàn)③它們共同構(gòu)成了徐志摩詩歌藝術(shù)的整體A。①②③B。②①③C.③②①D.③①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性.此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。這段文字的首句從“性靈、意象、音律”三個方面介紹，橫線處也應(yīng)與其對應(yīng)，②①兩句的排列符合這一要求;③句是總說，與后句緊密相連。綜合分析B項正確。故選B。21.請你根據(jù)對聯(lián)的基本要求，結(jié)合歷史人物項羽、燭之武相關(guān)知識，利用下面的給出的短語（不得另寫）填出對聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)剛愎自用三寸巧舌失良機(jī)力挽狂瀾沽名釣譽(yù)息國難（1)填上聯(lián)：___________________________，一番善言情蕩衷腸罷干戈。(2）填下聯(lián)：破釜沉舟天下無雙得大勢，___________________________?！敬鸢浮浚?)。（燭之武）三寸巧舌力挽狂瀾息國難（2)。（項羽）沽名釣譽(yù)剛愎自用失良機(jī)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查選用、仿用、變換句式的能力。本題考查對聯(lián)的仿寫，屬于仿用句式的能力.仿寫時，一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭,仿句式，仿內(nèi)容.首先內(nèi)容上要符合要求,對聯(lián)講究末尾字平仄相對，即仄起平收的原則.對聯(lián)講究結(jié)構(gòu)對仗，字?jǐn)?shù)相同，詞性相對.第一題下聯(lián)“一番善言情蕩衷腸罷干戈”，“一番善言”是偏正結(jié)構(gòu)，故對“三寸巧舌”；“情蕩衷腸”是主謂結(jié)構(gòu)，故對“力挽狂瀾”；“罷干戈"是動賓結(jié)構(gòu)，故對“息國難”，難為仄聲;且符合燭之武的相關(guān)知識。第二題“破釜沉舟天下無雙得大勢”，“破釜沉舟”是并列結(jié)構(gòu)，故對“沽名釣譽(yù)”；“天下無雙”是主謂結(jié)構(gòu),故對“剛愎自用”;“得大勢”是動賓結(jié)構(gòu),故對“失良機(jī)”,機(jī)是平聲；且符合項羽的相關(guān)知識?！军c睛】對聯(lián)題歸根結(jié)底是一個語言表達(dá)題。明白曉暢的文意、精煉準(zhǔn)確的用詞、優(yōu)美文雅的表達(dá)應(yīng)該是語言表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。因此，擬寫出對聯(lián)之后，應(yīng)檢查文句是否通順,上下聯(lián)的詞性、結(jié)構(gòu)、平仄是否符合要求,所用文字是否精當(dāng)?shù)取?2。仿照下面的示例,自選一話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。沒有理想,人生就如迷宮,無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠,無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。【答案】示例:沒有毅力,人生就如航船，無論怎么謀劃，都只是駛不上航線的虛幻航行;沒有毅力,人生就如狂花，無論怎么培育，都只是結(jié)不出果實的無謂辛勞；沒有毅力，人生就如歧途，無論怎么憧憬,都只是達(dá)不到目標(biāo)的無用奔波?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫語句的能力。本題的例句“沒有理想,人生就如迷宮，無論怎么堅持,都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉"，這是三個有關(guān)“理想”的排比句，句式為“沒有……，人生就如……,無論怎么……，都只是……”，這些詞語不用變化,考生只需要選定話題，再由話題生發(fā)填寫。本題所給的示例話題是“理想”，我們可以聯(lián)想“夢想"“追求”“目標(biāo)"“勇氣”“毅力”等.本題明確要求使用“比喻”,且例句中“人生就如迷宮”“人生就如黑夜”“人生就如荒漠”都是使用比喻，那么考生在仿寫的時候也需要使用比喻。根據(jù)以上分析，再另選話題進(jìn)行擬寫即可.四.寫作(60分）23。記敘文是一種寫人記事的文體。它要求情節(jié)生動，情感真摯、中心明確。記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式綜合運用會讓你的作文擺脫單一敘寫的死板，肖像、動作、語言、心理、景物等多種描寫手法的結(jié)合會讓你的作文靈活多變，生動活潑。每一次人生的經(jīng)歷都是人生的一次成長，每一次成長都是人生的寶貴財富。請你在橫線上填詞上恰當(dāng)?shù)脑~，以“我在中成長”為題目寫一篇不少于800字的記敘文.文中一律不得用真實的人名、地名、學(xué)校名?！敬鸢浮课以诤顾谐砷L頭上的汗水和眉下的淚水總得選一樣。雖都是咸澀，汗水卻比淚水更有力量！——題記若我們在最好的年紀(jì)選擇安逸，不去努力，只怕未來迎接我們的便是眼角滑落的一滴悔恨的淚水吧。若我們在最好的年紀(jì)選擇奮斗，揮灑汗水，未來的精彩一定不會辜負(fù)你頭上的汗水。少時不懂事，生性便有些懶惰，不喜歡為任何事付出努力，只顧玩樂,便是什么也干不成。天生腦子比較活，學(xué)校內(nèi)成績倒也還不錯，只是那體育成績，卻有些“慘不忍睹”。媽媽為了幫我鍛煉，什么辦法都使上了，卻沒有什么成效.最后只說了一句話：“你現(xiàn)在不流汗，下苦功夫,以后有你哭的！”倒也是這句話，讓我開始嘗試著邁開腳步。站在紅色的塑膠跑道上，看著長長的一圈，腳底也有些發(fā)軟。我長舒了一口氣，咬咬牙，開始跑步。還沒跑完一圈，我氣息便開始有些不穩(wěn),當(dāng)頭的太陽刺的我有些發(fā)暈。我的心里打起來退堂鼓，腦子卻忽然閃過一句話“如果你沒有堅持的能力，就沒有以后選擇的權(quán)利.”想到這兒，我定了定神,繼續(xù)向前跑去……后來,我站在800米測試的跑道上.陽關(guān)一如往常明媚，仿佛回到了以前跑步的時候。我笑了笑,笑容清淺，隨著老師口令的響起，我踏出了自信而又堅定的腳步。一圈，兩圈……汗水順著臉龐滑下，滴落在潔白的校服上,暈開了花。腳步漸漸沉重，步伐也緩了下來,體力有些不支了,但是，我卻沒有想著放棄，而是攥著拳頭，賣力向前奔去。我想,我不僅在操場上揮灑了青春的汗水，也在我人生路上留下了熾熱的一筆。“3分44秒”我的腳剛邁過終點線，老師的的聲音便傳了過來。這個成績或許不能稱上多好，卻是我努力堅持后的結(jié)果，我已心滿意足。我躺在草坪上,望著天邊的云卷云舒。臉上的余熱還未散去，氣息也依然急促