咸陽市實驗中學2020-2021學年高一上學期第一次月考語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精陜西省咸陽市實驗中學2020-2021學年高一上學期第一次月考語文試題含解析咸陽實驗中學2020—2021學年高一上學期第一次月考語文試題一、現代文閱讀（共24分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成后面小題。因為意境中有詩人主觀的成分,所以好詩的意境總是個性化的。詩人獨特的觀察事物的角度，獨特的情趣和性格，構成意境的個性。陶淵明筆下的菊，簡直就是詩人自己的化身，以至一提起陶就想起菊，一提起菊就想起陶,陶和菊已融為一體。李白筆下的月，陸游筆下的梅，也莫不如此.李白說，“山銜好月來”，“舉杯邀明月"，“欲上青天攬明月”,“我寄愁心與明月”，“且就洞庭賒月色"，他和月的關系多么密切！那一輪皎潔的明月不就是詩人的自我形象嗎？陸游一生寫了許多詠梅詩，“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，是他自身的寫照.《梅花絕句》：“聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中.何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！边@雪白的梅花也體現了陸游自己的高傲與純潔。正像中國古代繪畫一樣，中國古代詩歌不追求對客觀物境作逼真的模仿，而是力求創(chuàng)造和表現具有個性特點的意境，這是中國古典詩歌的一條重要的藝術規(guī)律。意境既然是個性化的,那么它必然同風格有密切的關系。古人評論詩的風格，大都著眼于意境.唐皎然《詩式》說：“夫詩人之思初發(fā),取境偏高,則一首舉體便高；取境偏逸，則一首舉體便逸."他所謂的“體"是指風格,高、逸是他所列十九體中最推崇的兩體。他認為體的不同，是由于詩思初發(fā)所取之境不同,也就是意境的不同造成的。這是很有見地的。意境中既包含著詩人主觀的思想、感情和個性,而這些又都是社會存在的反映，那么意境就必然曲折地反映一定的社會內容。王國維論意境，看不到它的社會內容，所以對意境的高下不能加以正確的評騭.他認為詩人越脫離社會,越能保持赤子之心，就越能寫出好詩來.他說：客觀之詩人不可不多閱世，閱世愈深則材料愈豐富，愈變化，《水滸傳》、《紅樓夢》之作者是也。主觀之詩人不必多閱世，閱世愈淺則性情愈真，李后主是也。其實，不論“客觀”或“主觀”之詩人，沒有豐富的生活閱歷,都不可能寫出優(yōu)秀的作品。文學創(chuàng)作當然要出自真情,但這性情是在社會實踐中培育的，并不是天生就有的.至于性情的真?zhèn)蝿t取決于詩人的寫作態(tài)度，詩人忠實于生活、忠實于藝術、忠實于讀者，就有真性情的表現.王國維又說:“詞人者不失其赤子之心者也。故生于深宮之中，長于婦人之手,是后主為人君所短處，亦即為詞人所長處?！崩詈笾魅绻麤]有長期宮廷生活的經驗，固然寫不出反映宮廷生活的作品;但正因為他只有宮廷生活的經驗，而與廣闊的社會生活很隔膜，所以他的詞題材境界都較狹窄.這怎么能說是詞人之長處呢？（節(jié)選自袁行霈《中國古典詩歌的意境》）1.下列關于“詩境的個性化”的表述,不正確的一項是（）A.因為意境中有詩人主觀的成分，而每個詩人主觀性都不相同，所以好詩的意境總是個性化的。B。中國詩歌不逼真地模仿客觀物境，力求創(chuàng)造和表現具有個性特點的意境，形成了一條重要的藝術規(guī)律。C。每個詩人都以獨特的角度觀察事物,而不同的角度必然看到事物的不同側面，因而形成個性化的詩境。.D。每個詩人都有自己獨特的情趣和性格,對待事物也就有了不同的情感和態(tài)度，因此構成意境的個性化2.【小題2】下列對意境與風格的關系的理解，不正確的一項是（）A.意境是個性化的,同風格有著密切的關系。B.古人往往從意境入手，來評論詩的風格。C.唐皎然認為，境界越高，風格也越高。D.唐皎然認為,風格不同，所構成的意境也不同。3?！拘☆}3】下列表述,不符合原文意思的一項是（)A。李后主生于長于深宮之中，有長期宮廷生活的經驗，這是他的詞作的長處，也是他的詞作的短處。B.王國維過于注重詩歌表現個人的內心世界,看不到意境的社會內容，所以不能正確評價詩歌意境的高低.C。不論是“主觀”之詩人還是“客觀”之詩人，要寫出優(yōu)秀的作品來，就必須具有豐富的生活閱歷。D。詩人性情不是與生俱來的,而是在社會實踐中培育出來的，詩人性情有真?zhèn)沃畡e，取決于其寫作態(tài)度。【答案】1.B2.D3。A【解析】【1題詳解】本題考查的是對文中重點概念的理解能力。B項，“中國詩歌不逼真地模仿客觀物境”錯誤，此項說“中國詩歌”范圍過大，原文說的是“中國古典詩歌”的藝術規(guī)律。故選B。

【2題詳解】本題考查對文意理解的能力。D項，因果倒置?！帮L格不同,所構成的意境也不同"錯誤,應該是“意境不同，所形成的風格也不同”。故選D。

【3題詳解】本題考查的是對文中觀點的理解能力。A項,“他的詞作的長處”、“他的詞作的短處"是對原文“后主為人君所短處"、“為詞人所長處”的曲解，這樣的表述不是王國維的觀點，更不是作者的觀點即原文的意思.故選A.

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文章，完成各題。盛開在屋頂的蓮花葛俊康聽父親說，奶奶生前喜歡種蓮，并且還是種蓮的高手.每年奶奶都要在家門前的河汊道里種上一大片的蓮藕。奶奶種的蓮，花開得最艷。每天早晨，奶奶總要站在蓮花旁邊,一臉慈祥地看著在河里劃船的父親。父親十八歲那年，從爺爺手中接過船槳，成了村里唯一的擺渡艄公.父親除了擺渡，沒事時，就按奶奶的吩咐，幫人們運這運那，特別是洪水來的時候。父親說，那年的洪水，來得特別突然，也來得特別猛.半夜里父親聽到奶奶的喊聲，忙跑出門去看，洪水已經沖進了街道。父親驚呆了,還沒反應過來就聽見奶奶喊：“趕緊叫醒大家搬到山上去."那時，沒有電話，更沒有手機,奶奶就和父親分頭邊喊邊敲人家的門。洪水越來越大，奔騰著，躥進了院里。父親回來后，馬上開始手忙腳亂地往山坡上搬東西.這時，奶奶忽然想起了生產隊堆放在河邊曬場上的稻谷還沒收拾，那可是全村人的口糧啊！在那個吃不飽的年代,糧食顯得特別珍貴,奶奶忙叫父親去找他的船，然后到曬場去運糧食，還要他邊跑邊喊人.父親趕到曬場,把船靠過去，聞訊趕來的青壯年一下就圍了過來。幾千斤稻谷少量已經裝袋，大多還堆在地上，大家七手八腳，裝袋的裝袋,裝船的裝船，勁大的直接扛上麻袋往山坡上跑。洪水越來越大，父親的心里掛念著奶奶，運完一船后，就直接把船劃回了家里。這時，洪水已經淹沒了柴樓。奶奶已被逼到了房頂上,看見父親,忙問：“運完了嗎?”父親說:“還沒!我想先把你送上山."奶奶厲聲對父親說：“瞎胡鬧，趕緊回去!運完了再來，我沒事!”父親望著奶奶，不敢吭聲,只好又把船劃了回去.曬場上的人們還在忙著,有人抱怨父親咋現在才來，一袋袋稻谷裝好，運到山坡前，卸下，背上山坡；返回，再裝。洪水還在上漲，但平穩(wěn)了些。馬上就運完了，這是最后一船，看著那一麻袋一麻袋脹鼓鼓的稻谷，父親開始動起了心思。那個年代,糧食是多么金貴?。∷纯醋笥覜]人，就把船停了下來，從船上找出一截繩子，把一袋稻谷攔腰捆好，綁在船舷外的掛鉤上，麻袋浸在水中，只有一小節(jié)繩子露在外面，即使是白天,不仔細看也看不出,何況這鬧洪水的三更半夜呢？船靠岸了，人們很快就把稻谷搬完了，父親懸著的心放了下來,這才想起了奶奶，趕緊劃著船往家趕。但由于一邊吊著稻谷,船傾斜得厲害，走得也很慢。父親回到家，洪水即將浸過房頂,但奶奶還靜靜地坐在屋頂上，像安祥的觀音.父親趕緊跳上房頂去扶奶奶上船，這時船一下子傾斜得幾乎要翻了。奶奶愣住了，問父親：“船咋了？下面掛著啥東西?”洪水還在上漲，父親沒時間跟奶奶解釋，催促她趕緊上船，但奶奶似乎猜出了七八分，盯著父親不放.父親只好說出了實情。奶奶立刻急了:“你咋能這么干？我剛才還尋思，經了這場大水，后季的莊稼眼看沒了指望，全村人就指著這點糧食活命呢，這要是誰動了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有餓死的不可.沒想到我兒子就這么干！”父親慚愧得低頭不語，只是一個勁地催奶奶上船。奶奶用嚴厲的口氣說:“今天你不送回去，我就不走了！"說完，奶奶掙脫父親的手，盤腿端端正正地坐在了屋頂上。父親答應奶奶一定把糧食送回，要奶奶先上船，但生氣的奶奶執(zhí)意不肯:“你不送回糧食,我哪有臉見人？"父親無奈，只好調轉船頭去送糧食。這時天已放亮,父親回頭看時，洪水順著房檐流過，端坐的奶奶像一朵盛開在屋頂的圣潔的蓮花。突然，轟隆一聲，房架垮了，屋頂上的奶奶掉進了洪水里。父親大喊一聲,手忙腳亂地把船又劃了回去。船邊的稻谷浸了水,墜得船怎么也劃不動。父親趕到時，奶奶已不見了蹤影。父親哭喊著,不停地劃，不停地尋找.洪水無情地涌動著，往下游狂奔而去……從此，奶奶那蓮花般圣潔的形象，就一直開在了父親的心里.（有刪改）4.下列有關小說內容的分析，正確的一項是A.小說第一段寫奶奶喜歡蓮花，每年在門前河汊里種滿蓮花，還寫到奶奶種的蓮花開得最艷，意在強調奶奶勤勞，心靈手巧。B。父親劃著船到達曬場時,許多人已經到了，大家“七手八腳”忙著搬運糧食，這反映出那個時代的人們都有著高尚的情操。C。父親在運生產隊糧食時，放心不下奶奶，這顯示出父親對奶奶的孝敬，這種情感令父親不敢違抗奶奶讓他送回糧食的命令.D.父親將一袋稻谷吊在船側，致使船走起來很慢，不僅不能及時趕回家，也不能及時將糧食送回集體，這是奶奶遇難的根本原因。5.請簡要概括這篇小說中“奶奶”這一形象的特點。6.小說以“開在屋頂的蓮花"為題有什么好處？請結合文章簡要分析?！敬鸢浮?。C5。（1)奶奶是一位慈祥而嚴厲的母親，孩子犯了錯誤，決不寬容。（2)奶奶是個倔強、正直、剛強的人（3)奶奶熱心善良,品德高尚，總是把集體和他人的事情放在首位。（4)奶奶品質高潔,珍惜名譽,把名譽看得比生命重要。6.(1）蓮花開在屋頂違反常規(guī)，能引起讀者的好奇；(構思方面）（2)“開在屋頂的蓮花"是比喻端坐在屋頂上的奶奶像一朵盛開的蓮花，這一畫面永遠定格在讀者的心中,美化了人物,概括了主題；(人物和主題方面)（3）屋頂是小說高潮發(fā)生的地點，也是主人公犧牲的地方，以此為題提示了小說的線索（情節(jié)方面)【解析】【4題詳解】試題分析:本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境.A項，開篇寫蓮花主要目的是與后文形成呼應,展現奶奶高貴純潔的靈魂。B項,高尚情操固然不能說沒有，但不全是,大家要保住活命糧應該也是一個很重要的原因.D項，奶奶遇難固然跟船走得慢有關，但這不是根本原因,根本原因是“父親”的私心，使得奶奶無顏面對鄉(xiāng)親,拒絕上船。故選C.【5題詳解】試題分析：考查欣賞作品形象，對人物形象的分析應把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當于分析概括人物性格，結合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來,一般用形容詞性。這類題的設題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力,這類題只需簡要總結性格特點即提煉出關鍵詞句.二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析,這類題做答案時應該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點的關鍵詞，然后舉出文本中的相關事例來證明。本題屬于前者只要求概括形象，所以結合文本舉例子分析的內容可有可沒有,寫上也不占分數.這里按照第二類提供答案,權當結合文本分析人物性格了。（1）奶奶是一位慈祥而嚴厲的母親，她總是慈祥地望著干活的父親，但孩子犯了錯誤，卻決不寬容。(2）奶奶是個倔強、正直、剛強的人,雖然面臨危險,但兒子不用行動改正錯誤，就堅決不讓步。（3）奶奶熱心善良，品德高尚?？偸前鸭w和他人的事情放在首位，洪水來時，她一家家叫醒村民；自家東西還沒有收拾，讓自己的兒子先搬村里的糧食.(4）奶奶品質高潔，珍惜名譽。喜歡蓮花，把名譽看得比生命重要，因兒子私自占有集體的東西而感到無臉見人?！?題詳解】試題分析:本題考查標題作用，也就是解題即理解含義的能力.標題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內容：概括主要內容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件.（2）主旨：與主旨(中心）的關系(點明中心、揭示主旨).文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。（3）人物:與人物的關系（表明作品主要人物，表現人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章,其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣.二、古代詩文閱讀（共34分）（一）（19分)閱讀下面文言文，完成下面小題.（韓）信知漢王畏惡其能，常稱病不朝從.信由此日夜怨望,居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。信嘗過樊將軍噲,噲跪拜送迎，言稱臣,曰：“大王乃肯臨臣！”信出門，笑曰：“生乃與噲等為伍！"上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰:“如我能將幾何?"信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸坝诰稳?？”曰：“臣多多而益善耳?！鄙闲υ欢喽嘁嫔坪螢闉槲仪菪旁槐菹虏荒軐⒈茖⒋四诵胖詾楸菹虑菀睬冶菹滤^天授非人力也陳豨［xī]拜為鉅鹿守，辭于淮陰侯.淮陰侯挈其手，辟左右與之步于庭，仰天嘆曰:“子可與言乎？欲與子有言也?！必g曰：“唯將軍令之?！被搓幒钤唬骸肮?，天下精兵處也；而公,陛下之信幸臣也。人言公之畔,陛下必不信；再至，陛下乃疑矣;三至,必怒而自將。吾為公從中起，天下可圖也。”陳豨素知其能也，信之，曰:“謹奉教！”漢十年，陳豨果反.上自將而往,信病不從。陰使人至豨所,曰：“弟舉兵，吾從此助公。"信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發(fā)以襲呂后、太子。部署已定,待豨報。其舍人得罪於信,信囚，欲殺之。舍人弟上變，告信欲反狀於呂后.呂后欲召，恐其黨不就，乃與蕭相國謀，詐令人從上所來，言豨已得死,列侯群臣皆賀.相國紿信曰：“雖疾，強入賀.”信入，呂后使武士縛信,斬之長樂鐘室.信方斬,曰：“吾悔不用蒯通之計,乃為兒女子所詐，豈非天哉！”遂夷信三族。太史公曰：吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時,其志與眾異.其母死，貧無以葬，然乃行營高敞地，令其旁可置萬家。余視其母冢，良然。假令韓信學道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉,于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食①矣.不務出此，而天下已集,乃謀畔逆，夷滅宗族,不亦宜乎！（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）注:①血食，享受后代的犧牲祭祀。7.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是()A。上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/B.上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將/將此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/C。上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之/所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/D.上笑曰/多多益善何為/為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之所以為陛下禽也/且陛下所謂天授/非人力也/8。下列對文中劃線的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()A.拜：古代官職任免術語，授予任命官職，一般用于升任高官。B.《史記》:西漢史學家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部編年體通史。全書分為本紀、世家、列傳、表、書五種體例.《史記》列為“二十四史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”.C。太史公:西漢武帝時期設立官職名稱，是我國古代官方史料的專職記錄者。司馬遷在《史記》中的“太史公”一般指司馬遷。D.詔：即詔令，是以皇帝名義發(fā)布的公文的統(tǒng)稱。民間則一般稱為“圣旨”。詔令大體上可分兩大類：一是發(fā)布重大制度、典禮、封賞的文書;二是日常政務活動的文書。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A。韓信自知受到皇上的畏忌,悶悶不樂,常托病不參加朝見和侍行，并羞于與列侯一同上朝。B.從“多多益善"這個故事中可以看出韓信是一個能力非凡的將才，但他自負狂妄的性格也暴露無遺.與此相反,劉邦則顯得從容沉穩(wěn),胸懷寬廣,知人善任,機智敏銳。C。蕭何欺騙了韓信，讓韓信進宮祝賀,韓信進宮后，呂后就命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室把他殺掉了。D.司馬遷認為:韓信在漢朝的功勛本可以和周朝的周公、召公、太公相比，死后也可以享祭不絕。韓信本沒有反叛之心，但他聽信小人之言圖謀叛亂，令人嘆惋.但韓信勞苦功高，高祖誅滅其宗族，實屬不該.10.把下面的句子翻譯成現代漢語.（1）人言公之畔,陛下必不信；再至,陛下乃疑矣。三至，必怒而自將.（2)公（鄭伯）曰：“吾不能早用子，今急而求子,是寡人之過也?！敬鸢浮?.A8.B9.D10。(1）如果有人告發(fā)說您反叛，陛下一定不會相信；再次告發(fā)，陛下就懷疑了；三次告發(fā),陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿(2）鄭公說：“我不能早早用你,現在由于情況危急因而求您,這是我的過錯?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生文言文斷句能力.解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等.還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。題中B項在“善將"后斷開，“善將”的意思是“善于帶領",應帶有賓語,在“善將”后斷開，缺少賓語,故錯；C項，“此乃信之"意思是“這是我"，顯然句意表明不完整，在此處斷開錯，應與“所以為陛下禽也”相連，解釋為“這是我被陛下擒住的原因",句意表達才完整，故錯；D項，“多多益善何為”意思是“多多更好為什么”,下句“為我禽"意思是“被我擒住",兩句之間句意不連貫，“何為"應與下句相邊，翻譯為“多多更好，為什么被我擒住”，語意連貫，故錯.故選A.【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答.題中B項，“西漢史學家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部編年體通史”錯，《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史。故選B。【9題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中D項，“本沒有反叛之心，聽信小人之言"有誤，根據原文“而天下已集，乃謀畔逆,夷滅宗族”可知，韓信有反叛之心；“實屬不該”錯誤，文中說的是“夷滅宗族，不亦宜乎”。故選D?！?0題詳解】題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中畔:反叛；再：再次；自將:親自率兵前來圍剿;子：您;是：這；是寡人之過也:判斷句。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行.從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。韓信曾經拜訪樊噲將軍，樊噲跪拜送迎，自稱臣子。說:“大王怎么竟肯光臨。"韓信出門笑著說：“我這輩子竟然和樊噲這般人為伍了。”皇上曾經隨口地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短?；噬蠁栱n信：“像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說：“陛下不過能統(tǒng)率十萬.”皇上說：“你怎么樣？"回答說：“我是越多越好?！被噬闲χf：“您越多越好，為什么還被我俘虜了？”韓信說:“陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的?！标愗g被任命為鉅鹿郡守,向淮陰侯辭行?；搓幒罾氖直荛_左右侍從在庭院里漫步，仰望蒼天嘆息說：“您可以聽聽我的知心話嗎？有些心里話想跟您談談?！标愗g說：“一切聽任將軍吩咐!"淮陰侯說:“您管轄的地區(qū)，是天下精兵聚集的地方;而您，是陛下信任寵幸的臣子.如果有人告發(fā)說您反叛，陛下一定不會相信;再次告發(fā)，陛下就懷疑了；三次告發(fā)，陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿.我為您在京城做內應，天下就可以取得了。"陳豨一向知道韓信的雄才大略。深信不疑,說：“我一定聽從您的指教!"漢十年，陳豨果然反叛。皇上親自率領兵馬前往,韓信托病沒有隨從.暗中派人到陳豨處說：“只管起兵，我在這里協助您?！表n信就和家臣商量,夜里假傳詔書赦免各官府服役的罪犯和奴隸，打算發(fā)動他們去襲擊呂后和太子.部署完畢，等待著陳豨的消息.他的一位家臣得罪了韓信,韓信把他囚禁起來,打算殺掉他.他的弟弟上書告變,向呂后告發(fā)了韓信準備反叛的情況。呂后打算把韓信召來，又怕他不肯就范,就和蕭相國謀劃，令人假說從皇上那兒來，說陳豨已被俘獲處死,列侯群臣都來祝賀。蕭相國欺騙韓信說：“即使有病，也要強打精神進宮祝賀吧?！表n信進宮,呂后命令武士把韓信捆起來，在長樂宮的鐘室殺掉了。韓信臨斬時說：“我后悔沒有采納蒯通的計謀，以至被婦女小子所欺騙，難道不是天意嗎？”于是誅殺了韓信三族。太史公說：我到淮陰，淮陰人對我說，韓信即使是平民百姓時,他的心志就與眾不同.他母親死了,家中貧困無法埋葬,可他還是到處尋找又高又寬敞的墳地，讓墳墓旁可以安置萬戶人家。我看了他母親的墳墓，的確如此。假使韓信能夠謙恭退讓,不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能,那就成為賢者了。他在漢朝的功勛可以和周朝的周公、召公、太公這些人相比,后世子孫就可以享祭不絕?？墒牵麤]能致力于這樣做,而天下已經安定，反而圖謀叛亂,誅滅宗族,不也是應該的么.（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題蝶戀花·向板倉毛澤東一九三零年寒冬霞光褪去何凄楚,萬箭穿心不似這般苦.奈何吾身百莫贖，待到九泉愧謝汝。無感霜風侵蝕骨，此生煎熬難與外人吐。慟聲悲歌催戰(zhàn)鼓，更起刀槍向敵仇。注：1930年11月14日，楊開慧被敵人槍殺于長沙市瀏陽門外識字嶺，年僅29歲。由于當時通訊交通都不發(fā)達，消息滯后。毛澤東獲悉楊開慧犧牲之噩耗后寫下了這首悼亡詞。楊開慧：號霞，字云錦。11。下列對這首詞的賞析,不正確的一項是（）A.《蝶戀花·向板倉》是毛澤東痛悼夫人楊開慧的一首悼亡詞，婉約中不失豪放。B。該詞首句“霞光”以比興手法暗藏楊開慧號，用“霞光褪去"點扣楊開慧的犧牲?！昂纹喑?，即為何這么凄楚的意思,開篇提出問題，設置懸念。C?！叭f箭穿心不似這般苦”,以夸張、比較的手法表達了詞人驚聞妻子噩耗時無以言表的悲痛?！盁o感霜風侵蝕骨"，妻子被屠殺,讓作者痛入心骨，痛到凜冽的寒風侵蝕肌骨竟毫無知覺而麻木。D.“更起刀槍向敵仇”，“更”字表達作者更加堅定了革命的信念，更加激起了革命的斗志。12。結合本詞，具體談談這首詞表達了作者哪些情感?請分條陳述.【答案】11.B12.①對妻子之死哀慟之情;②對沒有保護好妻子的愧疚（或痛惜）之情;③對敵人殘忍殺害妻子的憤怒之情;④堅定革命信念,為死難烈士報仇雪恨的戰(zhàn)斗之情?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析.題中B項,“開篇提出問題,設置懸念"錯，“霞光褪去何凄楚"意思是霞光消散多么令人凄涼悲傷，“何”是“多么"的意思，該句是感嘆句，抒發(fā)對楊開慧犧牲的悲痛之情，沒有懸念.故選B.【12題詳解】本題考查學生評價文學作品思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題,審清楚題干的要求，如本題“談談這首詞表達了作者哪些情感”，然后結合詩句進行分析概括.首聯運用比喻、夸張，以霞光喻楊開慧，以萬箭穿心極言悲痛，“凄楚”“苦”兩詞,可分析“對妻子之死哀慟之情"；從頷聯“奈何吾身百莫贖，待到九泉愧謝汝”中的“奈何”“愧汝”，可分析出“對沒有保護好妻子的愧疚（或痛惜)之情”；從“此生煎熬難與外人吐”中的“煎熬"、“慟聲悲歌"中的“悲”，可分析出“對敵人殘忍殺害妻子的憤怒之情”；從“催戰(zhàn)鼓”“更起刀槍向敵仇"中分析出“堅定革命信念,為死難烈士報仇雪恨的戰(zhàn)斗之情”。【點睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手:抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子;分析景語。注意按照“意象-→意境—→詩情"的思路去揣摩;結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的;注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。(三)(共3小題，6分)13。名篇名句默寫。（1)《再別康橋》中“______________，______________"兩句寫連夏蟲、康橋也體會到了告別之情，保持沉默，將詩人沉思默想的心境推到了高潮。(2)《荊軻刺秦王》中荊軻在訣別時，表現荊軻慷慨赴難、為國捐軀所吟唱的詩句是_________________，_________________?！?3）《鴻門宴》中，樊噲說明做大事者不拘小節(jié)后，緊接著又說“_____________，_____________，何辭為？”【答案】（1）。夏蟲也為我沉默(2）.沉默是今晚的康橋（3）。風蕭蕭兮易水寒（4）。壯士一去兮不復還(5)。如今人方為刀俎(6）.我為魚肉【解析】【詳解】本題考查學生對古今名篇名句的理解與識記能力。本題需要注意以下容易寫錯的字：蕭、兮、俎。三、語言文字運用（共32分)下面的文字，完成下面小題.春秋戰(zhàn)國時期的俠士具有很強的政治依附性，他們在人身或活動上,直接或間接、或強或弱地服務并依附于諸侯權貴,結果成為諸侯權貴政治斗爭的工具。但同時，俠士也以依附政治人物為工具性手段來實現自我的人生價值，其政治依附性因其所擁有的俠義精神而獨具特點.有些俠士，（）.春秋時，專諸因伍子胥的引薦被公子光賞識重用，后來合身刺殺王僚只是為報公子光的___________，但客觀上卻幫助公子光奪取了王位。更多的俠士因其臣屬或門客的身份,導致其行為直接以政治為導向。戰(zhàn)國時唐雎面對驕橫狂妄的秦王，___________，以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”來威脅秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命.俠士的政治依附性還表現在俠士往往會成為政治人物的犧牲品.在他們的無畏的行為中常隱藏著___________，即便是一生迫隨，___________，備受諸侯權貴的青睞,其結局也是其政治依附性的一種悲劇性體現。戰(zhàn)國時聶政、荊軻等人皆在刺殺活動中殞命,成就了俠士英雄的悲劇形象。14.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.他們在人身上直接或間接地依附于諸侯權貴，在活動上或強或弱地服務于諸侯權貴B。他們在活動上直接或間接地服務于諸侯權貴，在人身上或強或弱地依附于諸侯權貴C。他們在人身上或強或弱地依附于諸侯權貴，在活動上直接或間接地服務于諸侯權貴D。他們在活動上直接或間接地依附于諸侯權貴，在人身上或強或弱地服務于諸侯權貴15。下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(）A.其行為主觀上服務于諸侯權貴的政治活動，客觀上卻不以政治為出發(fā)點B.其行為客觀上服務于諸侯權貴的政治活動，主觀上卻不以政治為出發(fā)點C.其行為客觀上不以政治為出發(fā)點，主觀上卻服務于諸侯權貴的政治活動D。其行為主觀上不以政治為出發(fā)點，客觀上卻服務于諸侯權貴的政治活動16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（)A。知遇之恩令人發(fā)指不虞之譽豐功偉績B.知遇之恩怒發(fā)沖冠不測風云勞苦功高C.再造之恩令人發(fā)指不測風云勞苦功高D。再造之恩怒發(fā)沖冠不虞之譽豐功偉績【答案】14.C15.D16。B【解析】【14題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分.然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。畫線句有兩處語病。第一處是語序不當，應是先在“人身”上“依附”，再在“活動”上“服務”，排除B、D兩項.第二處是修飾不當，“直接或間接”“或強或弱”應該分別修飾“服務"和“依附”，排除A項.故選C?！?5題詳解】本題考查語言表達連貫的能力,也考查選用句式的能力，題型是語句復位題.做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮.按照邏輯順序應先“主觀上”再“客觀上”，排除B、C兩項;“以政治為出發(fā)點”屬于“主觀”范疇，“服務于諸侯權貴的政治活動”屬于“客觀"范疇,排除A項。故選D?！?6題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思,再結合語境辨析正誤.第一處,知遇之恩，得到賞識或重用的恩德。再造之恩：像救了自己性命那樣大的恩德。此處前文是“公子光賞識重用"，所以用“知遇之恩”較為符合語境。第二處，怒發(fā)沖冠：因怒而頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了,形容非常憤怒。令人發(fā)指：人的頭發(fā)都豎了起來，形容憤怒到極點.此處是形容唐雎因秦王驕橫狂妄而憤怒，所以此處用“怒發(fā)沖冠”較為合適。第三處,不測風云:比喻有些災禍的發(fā)生，事先是無法預料的。不虞之譽:預料不到的贊揚。此處是對俠士人物行為遭遇的陳述，所以此處應該用“不測風云"。第四處，勞苦功高：做事勤苦，功勞很大。豐功偉績：偉大的功績.此處是對俠士一生經歷的描述,所以用“勞苦功高”更為貼切。故選B。17。下列詞語中沒有錯別字且注音全都正確的一項是（)A.笙蕭（xiāo）漫朔（sù）蕩漾（yàng）崢嶸(zhēngróng）B。彷惶（páng）深邃（shuì)長蒿（chánggāo)彳亍(chìzhù)C.百侶（lǚ）解剖（（jiěpāo）斑斕(lán)喋血（dié）D。寥廓（liáokuò）不憚（dàn)黯（àn)然頹圮（tuípǐ)【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識記現代漢語字音字形能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，要找規(guī)律,結合詞義、詞性、運用場合等記憶.辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區(qū)別，這細微處就是辨析的關鍵.A項，“蕭”應為“簫"；“漫朔”應為“漫溯”。B項，“彷惶”應為“彷徨”,“深邃"的“邃”讀suì，“長蒿"應為“長篙";“彳亍”的“亍”讀chù；C項，“解剖”的“剖"讀pōu.故選D。18。下面四個句子中，與例句句式一致的一項是(）例:夫晉，何厭之有A.鄰之厚,君之薄也 B。大王來何操C。以其無禮于晉 D.若屬皆且為所虜【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言文特殊句式的理解能力。例句：“夫晉，何厭之有”,賓語前置句，“何厭”是“有”的賓語，前置了.A項,“鄰之厚，君之薄也”，判斷句式.B項,“大王來何操”，賓語前置句，“何”是“操"的賓語，前置了.C項,“以其無禮于晉”，狀語后置句，“于晉”是狀語，后置了。D項,“若屬皆且為所虜”被動句式，“為”在這里是被動句的標志。故選B。19.閱讀艾青《礁石》，賞析有誤的是（)一個浪,一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫,散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……A.海浪象征了一切舊勢力，“無休止”、“撲”這兩個詞是說反動勢力力量的強大及冷酷無情。B.“礁石"塑造的是長年累月在狂風巨浪的撲打下堅強不屈、堅定不移的礁石形象，它不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征,而且是我們民族不畏強暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。C。詩中,作者對于礁石這一堅強形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌.D。第一節(jié)，二、四句押韻(來、開）;第二節(jié),一、二、四句押韻(上、樣、洋)。兩節(jié)都突破了傳統(tǒng)的押韻法.【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解鑒賞詩歌的能力.D項，“兩節(jié)都突破了傳統(tǒng)的押韻法"分析錯誤,這首現代詩的押韻，第一節(jié)二、四句押韻(來、開）;第二節(jié)，一、二、四句押韻(上、樣、洋).這與傳統(tǒng)的押韻法是一致的，并沒有突破。我國古詩的押韻有一三五不論，二四六分明的說法。故選D。20.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一項是（)徐志摩詩歌的藝術成就是在性靈、意象、音律三方面,這三者在他詩中實際上是不可分割地統(tǒng)一在一起的。_________________________,使他的詩不僅在藝術上享有較高的地位,而且給中國新詩的發(fā)展帶來了某些有普遍藝術的經驗，做出了其他一些詩人未能做出的貢獻。①意象，也需要通過音樂美這個重要的方面去完成②性靈，在很大程度上需要通過意象來體現③它們共同構成了徐志摩詩歌藝術的整體A。①②③B。②①③C.③②①D.③①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性.此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境,根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。這段文字的首句從“性靈、意象、音律”三個方面介紹，橫線處也應與其對應，②①兩句的排列符合這一要求;③句是總說，與后句緊密相連。綜合分析B項正確。故選B。21.請你根據對聯的基本要求，結合歷史人物項羽、燭之武相關知識，利用下面的給出的短語（不得另寫）填出對聯的上聯或下聯剛愎自用三寸巧舌失良機力挽狂瀾沽名釣譽息國難（1)填上聯：___________________________，一番善言情蕩衷腸罷干戈。(2）填下聯：破釜沉舟天下無雙得大勢，___________________________?！敬鸢浮浚?)。（燭之武）三寸巧舌力挽狂瀾息國難（2)。（項羽）沽名釣譽剛愎自用失良機?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查選用、仿用、變換句式的能力。本題考查對聯的仿寫，屬于仿用句式的能力.仿寫時，一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭,仿句式，仿內容.首先內容上要符合要求,對聯講究末尾字平仄相對，即仄起平收的原則.對聯講究結構對仗，字數相同，詞性相對.第一題下聯“一番善言情蕩衷腸罷干戈”，“一番善言”是偏正結構，故對“三寸巧舌”；“情蕩衷腸”是主謂結構，故對“力挽狂瀾”；“罷干戈"是動賓結構，故對“息國難”，難為仄聲;且符合燭之武的相關知識。第二題“破釜沉舟天下無雙得大勢”，“破釜沉舟”是并列結構，故對“沽名釣譽”；“天下無雙”是主謂結構,故對“剛愎自用”;“得大勢”是動賓結構,故對“失良機”,機是平聲；且符合項羽的相關知識?！军c睛】對聯題歸根結底是一個語言表達題。明白曉暢的文意、精煉準確的用詞、優(yōu)美文雅的表達應該是語言表達能力的具體體現。因此，擬寫出對聯之后，應檢查文句是否通順,上下聯的詞性、結構、平仄是否符合要求,所用文字是否精當等。22。仿照下面的示例,自選一話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。沒有理想,人生就如迷宮,無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠,無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉?！敬鸢浮渴纠?沒有毅力,人生就如航船，無論怎么謀劃，都只是駛不上航線的虛幻航行;沒有毅力,人生就如狂花，無論怎么培育，都只是結不出果實的無謂辛勞；沒有毅力，人生就如歧途，無論怎么憧憬,都只是達不到目標的無用奔波?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生仿寫語句的能力。本題的例句“沒有理想,人生就如迷宮，無論怎么堅持,都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉"，這是三個有關“理想”的排比句，句式為“沒有……，人生就如……,無論怎么……，都只是……”，這些詞語不用變化,考生只需要選定話題，再由話題生發(fā)填寫。本題所給的示例話題是“理想”，我們可以聯想“夢想"“追求”“目標"“勇氣”“毅力”等.本題明確要求使用“比喻”,且例句中“人生就如迷宮”“人生就如黑夜”“人生就如荒漠”都是使用比喻，那么考生在仿寫的時候也需要使用比喻。根據以上分析，再另選話題進行擬寫即可.四.寫作(60分）23。記敘文是一種寫人記事的文體。它要求情節(jié)生動，情感真摯、中心明確。記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式綜合運用會讓你的作文擺脫單一敘寫的死板，肖像、動作、語言、心理、景物等多種描寫手法的結合會讓你的作文靈活多變，生動活潑。每一次人生的經歷都是人生的一次成長，每一次成長都是人生的寶貴財富。請你在橫線上填詞上恰當的詞，以“我在中成長”為題目寫一篇不少于800字的記敘文.文中一律不得用真實的人名、地名、學校名?！敬鸢浮课以诤顾谐砷L頭上的汗水和眉下的淚水總得選一樣。雖都是咸澀，汗水卻比淚水更有力量！——題記若我們在最好的年紀選擇安逸，不去努力，只怕未來迎接我們的便是眼角滑落的一滴悔恨的淚水吧。若我們在最好的年紀選擇奮斗，揮灑汗水，未來的精彩一定不會辜負你頭上的汗水。少時不懂事，生性便有些懶惰，不喜歡為任何事付出努力，只顧玩樂,便是什么也干不成。天生腦子比較活，學校內成績倒也還不錯，只是那體育成績，卻有些“慘不忍睹”。媽媽為了幫我鍛煉，什么辦法都使上了，卻沒有什么成效.最后只說了一句話：“你現在不流汗，下苦功夫,以后有你哭的！”倒也是這句話，讓我開始嘗試著邁開腳步。站在紅色的塑膠跑道上，看著長長的一圈，腳底也有些發(fā)軟。我長舒了一口氣，咬咬牙，開始跑步。還沒跑完一圈，我氣息便開始有些不穩(wěn),當頭的太陽刺的我有些發(fā)暈。我的心里打起來退堂鼓，腦子卻忽然閃過一句話“如果你沒有堅持的能力，就沒有以后選擇的權利.”想到這兒，我定了定神,繼續(xù)向前跑去……后來,我站在800米測試的跑道上.陽關一如往常明媚，仿佛回到了以前跑步的時候。我笑了笑,笑容清淺，隨著老師口令的響起，我踏出了自信而又堅定的腳步。一圈，兩圈……汗水順著臉龐滑下，滴落在潔白的校服上,暈開了花。腳步漸漸沉重，步伐也緩了下來,體力有些不支了,但是，我卻沒有想著放棄，而是攥著拳頭，賣力向前奔去。我想,我不僅在操場上揮灑了青春的汗水，也在我人生路上留下了熾熱的一筆?！?分44秒”我的腳剛邁過終點線，老師的的聲音便傳了過來。這個成績或許不能稱上多好，卻是我努力堅持后的結果，我已心滿意足。我躺在草坪上,望著天邊的云卷云舒。臉上的余熱還未散去，氣息也依然急促