動能教案八年級物理

課題：動能

本節(jié)課是上海教育出版社八年級物理教材第四章《機械和功》第三節(jié)《機械

能》第二課時的內容，本節(jié)課主要學習能量和動能的概念、影響動能大小的因素、

探究影響動能大小因素的實驗設計及自然界巨大動能的利弊。

本節(jié)是能量的啟蒙學習的第一課時，是后繼學習勢能、動能和勢能的轉化、

電能、內能的基礎，對高中動能的進一步學習也有一定的影響。

前面所學的機械功知識為本節(jié)課能量概念和動能概念建立做好了鋪墊，教學

中要引導學生以生活實踐為基礎，利用已掌握的物理研究方法和實驗技能進一步

研究影響動能大小因素。

在動手設計影響動能大小因素的教學環(huán)節(jié)中，因為所教為八年級的學生，根

據(jù)上海市初中物理學科教學基本要求中的核心能力矩陣，科學探究能力需達到低

水平要求，所以先由老師進行示范，并聯(lián)系舊知，對學生在實驗中可能存在困惑

的地方加以引導，然后學生再模仿設計，小組合作方式，通過討論、交流進行實

驗設計，最后進行操作并觀察現(xiàn)象，得到結論，體會到動手設計實驗的樂趣，提

高細致觀察、科學描述、設計實驗的能力，掌握實驗設計的一般方法，同時也增

加了學生相互合作的能力。

一、教學目標

1、通過生活和實驗知道能量和動能的概念。

2、經歷影響動能因素的實驗探究過程知道影響動能大小的因素。

3、聯(lián)系生活實際感受動能對生活的利弊。

三、教學重點和難點

重點：影響動能大小的因素。

難點：探究動能大小與什么因素有關的實驗設計。

四、教學資源

軌道、小球、圓柱體、網(wǎng)絡視頻、自制課件等。

五、教學設計思路

本設計的基本思路是：通過創(chuàng)設情境和車禍視頻對學生提出問題，回顧機械

功的知識并逐步引出能量的概念，然后繼續(xù)通過對視頻的分析得到動能的概念。

并在生活實例基礎上引導學生猜想影響動能大小的因素，積極調動學生的動手和

動腦能力，示范并引導學生進行實驗設計和操作、分析，定性分析動能與質量及

速度的關系，并歸納和交流結論。最后通過視頻了解自然界巨大動能帶給人類的

恩惠及災難，一分為二的看待自然界的巨大動能的利弊，對自然心生敬畏。

本設計要突出的重點是：影響動能大小的因素。方法是：先根據(jù)生活中的實例來

猜測影響動能大小的因素，然后利用已掌握的物理方法和實驗技能探究影響動能

大小的因素。

本設計中要突破的難點是：探究動能大小與什么因素有關的實驗設計。方法

是：先通過教師的演示，設計實驗以及操作，為學生搭建支架，然后學生進行模

仿設計實驗，降低難度，讓學生感悟物理實驗的一般過程與方法，學會物理實驗

的初步設計。

六、教學流程

1、教學流程圖

情景I活動I

視頻

能量的概動能的概演示實驗

念念

情景III

活動Ⅱ影響動能情景II

視頻

大小的因視頻

學生實驗

素

動能的有

利有弊

2、教學流程圖說明

情景Ⅰ視頻

車禍視頻,從做功引出能量的概念，進一步引出動能的概念

活動Ⅰ演示實驗

演示探究動能的大小與質量是否有關的實驗，體會實驗設計的過程

活動Ⅱ學生實驗

學生對探究動能的大小與速度是否有關的實驗進行設計

情景II視頻

自然界中對我們生活有害的動能

情景Ⅲ視頻

自然界中對我們生活有利的動能

3、教學的主要環(huán)節(jié)是本設計可分為四個主要的教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，建立能量、動能的初步概念

第二環(huán)節(jié)，用控制變量法探究動能大小與什么因素有關。

第三環(huán)節(jié)，認識自然界巨大動能的利弊。

第四環(huán)節(jié)，知識小結

七、教學示例

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動目的

（一）引講述身邊發(fā)生的交通事聽吸引學生的關注

入故

（二）能播放車禍視頻，通過機通過車禍視頻，可

量、動能械功的知識引出能量的看視頻、分析以讓學生對能量

的概念概念，并逐步引出動能有一個具體的直

的概念觀的感受

（三）影1.讓學生們以小組討論1.學生猜想影響動能1、通過實驗探究

的形式，根據(jù)生活中的

響動能大大小的因素，并說出影響動能大小的

實例來猜測動能的大小

小的因素與什么因素有關，并能猜想的依據(jù)因素

說出判斷依據(jù)2.學生學習設計實驗2、通過教師示范

2.教師演示實驗的一般方法和過程的實驗設計過程，

①.要探究兩個因素對

學生去模仿，培養(yǎng)

動能的影響，提問學生

應該用什么實驗方法學生動手設計實

②動能的大小如何來驗的能力。

判斷？

提示同學們回憶能

量這個物理量是用來衡

量物體做功本領的，再

根據(jù)之前對車禍視頻的

分析，判斷大車比小車

動能大的方法，引導學

生得出動能的大小如何3.學生自己設計實

判斷的答案驗，觀察現(xiàn)象并得到

③如何使不同質量的

結論

物體速度大小相同？

提示學生回憶上學

期在探究運動和力的關

系實驗中，怎么做到讓

小車在到達斜面底端時

速度大小相同，引出問

題的答案

④然后教師幫助學生完

成探究物體動能的大小

與質量關系的實驗設計

3.實驗結論

（四）動1.學生列舉生活中的有學生動腦思考生活中感受動能的利與

能的利與害動能、有利動能的例的動能實例弊

弊子

2.總結動能既有利又有

弊

（五）分1、組織學生分享本節(jié)課學生分享本節(jié)課的收鞏固本節(jié)課所學

享收獲與的收獲獲內容

總結2、教師總結

（六）作布置作業(yè),練習題1、2、鞏固這節(jié)課所學

業(yè)3知識

板書設計4.3動能

1.能量：（衡量物體做功本領）

如果一個物體能對其他物體做功，就說這個物體具有能量

2.動能：物體由于運動而具有的能量

3.影響動能大小的因素：（m、v）

物體的質量越大，速度越大，其動能就越大

4.動能既有利又有弊

八、教學反思

成功之處：

1.恰當?shù)倪\用多媒體教學，激發(fā)學生的興趣以及對本節(jié)課的關注，能量、

動能這兩個概念對學生而言是陌生的抽象的，可以通過身邊的一些事例來幫助

學生對這兩個概念進行理解，因此，應用多媒體教學有可取之處。

2.在動手設計影響動能大小因素的教學環(huán)節(jié)中，因為所教為八年級的學生，

根據(jù)上海市初中物理學科教學基本要求中的核心能力矩陣，科學探究能力需達到

低水平要求，所以先由老師進行示范，并聯(lián)系舊知，對學生在實驗中可能存在困

惑的地方加以引導，然后學生再模仿設計，小組合作方式，通過討論、交流進行

實驗設計，最后進行操作并觀察現(xiàn)象，得到結論，體會到動手設計實驗的樂趣，

提高細致觀察、科學描述、設計實驗的能力，讓學生更易于接受，掌握實驗設計

的一般方法，同時也增加了學生相互合作的能力。

3.整堂課下來，基本達到了教學目標，教學重難點有所突破，安全意識也潛

移默化的滲透給了學生。

不足之處：

1.在調動學生積極性方面我還要加強，因為學生對待學習的積極性很重要，

積極性很高，學習效率自然好，聽課效果也好，也是讓學生喜愛這門功課的必要

條件，所以在今后的教學中，我要努力思考在教學中如何快速有效的提高學生的

積極性。

2.在課堂中討論的問題，什么樣的問題值得討論，什么樣的問題沒有討論的

必要，而且討論的問題不應該都是老師來提出的，還要引導學生提出問題，我要

在這方面好好研究，比如說學生馬上就得出答案的問題根本就不需要討論，比如

在動能這一節(jié)中的影響動能大小的因素，我覺得需要學生來討論的，猜測影響因

素有什么，并說出猜想的依據(jù)。

3.提問學生問題的時候，如提問一個學生，應該關注到全體學生。

教案中修改的地方：

原來我自己設計的教案中動能概念的得出是我通過物體運動具有能量來直

接告訴學生的，夏老師幫我改進了一下，詢問學生行駛的車與運動的車有什么區(qū)

別，讓學生說出運動這個詞，讓學生自身直接去感受運動具有能量，更有益于學

生接受知識。

還有實驗設計，浦老師幫我把第一張報告單改成填空的形式，降低學生的難

度，有益于讓學生接受，也能更好的讓學生學會實驗設計的一般方法。

探究動能的大小與哪些因素有關

實驗報告單1

探究動能的大小與質量的關系：

實驗方法：__________________________

實驗器材：軌道、質量不同的小球兩個、圓柱體

實驗步驟：

1、選取____________的小球

2、把______________的小球分別放在軌道的__________高度處由靜止釋放

放，并且每次釋放小球前應把圓柱體放在軌道的同一位置。

3、觀察并標記__________________________________的位置

實驗現(xiàn)象：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

實驗結論：

_____________________________________________________________________

探究動能的大小與哪些因素有關