初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)5篇

初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)5篇

在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)模式已漸漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所代替。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的這天，結(jié)合一些在教學(xué)中的詳細(xì)案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

一、溝通讓學(xué)生共享歡樂和共享資源

學(xué)生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)展活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的溝通，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

二、從生活動身的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶著學(xué)生一齊探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，教師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也超多存在。下面，教師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了教師剛剛說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎”學(xué)生們開頭活潑起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p能夠表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉教師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

三、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)

在日常生活中，常常聽人們談?wù)揅T技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清晰。然而，學(xué)習(xí)了七年級上冊“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎全部的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生表達(dá)專心向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，細(xì)心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，勝利地進(jìn)展了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的一題作業(yè)為課題資料設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由教師將課題資料布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展現(xiàn)出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，教師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)展總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)展小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、效勞于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地表達(dá)了學(xué)生主動探究、溝通、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

五、合作探究給學(xué)生帶來勝利的愉悅

“統(tǒng)計(jì)圖的選取”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，務(wù)必透過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確。學(xué)生或透過報(bào)刊、電視播送等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，資料涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計(jì)圖在社會生活中的實(shí)際好處，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)2

我組在校園的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部的直接指導(dǎo)下，全體教師在當(dāng)前更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實(shí)創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)治理：

在鼓舞教師制造性地工作的同時(shí)，也不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視，我組加強(qiáng)了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的治理。依據(jù)校園的工作規(guī)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱鬧爭論，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)規(guī)劃。堅(jiān)持每周進(jìn)展教案檢查，發(fā)覺問題當(dāng)面指出，共同爭論討論解決。堅(jiān)持兩周一次的作業(yè)檢查。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的根底上，專心標(biāo)準(zhǔn)教師的教案書寫和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動，相互聽課和討論備課。教研組活動有主題、有資料，有組織人和執(zhí)行人，有準(zhǔn)時(shí)的具體的記錄。教研活動中老教師無私傳授，新教師虛心好學(xué)。本組教師聽課都在20節(jié)以上。中年教師古志勇、_、劉理燕有實(shí)干精神，年輕教師范莉、熊小林專心好學(xué)。我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師決心仔細(xì)討論新形勢下的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干。

本組教師在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中專心落實(shí)素養(yǎng)教育，在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)思索對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地表達(dá)學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動，給學(xué)生自主參加活動的時(shí)間和空間，教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛學(xué)生。教師在精選習(xí)題的根底上，仔細(xì)做好作業(yè)批改工作，力求做到準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)矯正，講求實(shí)效，各年級都本著因材施教的原則，進(jìn)展分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好根底教學(xué)，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題潛力。

堅(jiān)持每周進(jìn)展教研活動，每次教研活動事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，定資料、定時(shí)間、定教師，屢次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科學(xué)問。仔細(xì)安排新教師熊小林的合格課，急躁指導(dǎo)她參與青年教師的賽課活動，細(xì)心安排中年教師的示范課，對公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過教師仔細(xì)備課，每堂公開課后，全組的教師都要進(jìn)展仔細(xì)的評課，我們組的教師對評課一直非常仔細(xì)，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有討論性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭辯的很劇烈，但道理是越辯越明的，大家透過爭議都很有收獲，同時(shí)也對本組教師的教學(xué)有幫助。

二、教研教改工作：

我們教研組每位教師都非常注意自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)展繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，教師還潛心討論，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣深厚。還組織本組數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，專心提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

以前我們數(shù)學(xué)教師總習(xí)慣先教后學(xué)的教法，認(rèn)為教師講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好。事實(shí)上，這樣做簡單造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動的啞巴。此刻我組教師專心實(shí)踐先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，在課堂上，學(xué)生主要是自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的有步驟地進(jìn)展自學(xué)。學(xué)生自學(xué)前，教師抓住學(xué)問點(diǎn)，提出問題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生自學(xué)思索的方向。開頭上課時(shí)，教師精確地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么資料，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師透過巡察、廣泛答疑等形式進(jìn)展調(diào)查，限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進(jìn)展分析，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。這樣在課堂中透過教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，即突出了學(xué)生主體地位，又培育了學(xué)生的良好自學(xué)習(xí)慣，

透過實(shí)踐，我們認(rèn)為先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式不能光學(xué)形式。假如不看自己所教班級的實(shí)際狀況，把整個(gè)學(xué)———教——練教學(xué)模式的形式照搬過來，您的收獲不必需就很大，就應(yīng)把先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的.成績。先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，有利于培育學(xué)生的自學(xué)潛力，更有利于分層推動，需要教師一步一步地扔掉原先的不好的方法和閱歷。先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在學(xué)問的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。假如學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那就該教師引導(dǎo)就需要我們在引導(dǎo)的資料上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比教師想得全面。

總之，信任我們教師假如把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們校園的詳細(xì)實(shí)際狀況相接合起來，我們就必需能夠闖出一條勝利之路。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)3

本學(xué)期的教研工作馬上完畢，透過全組教師的共同努力，教研工作取得了必需的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，專心參與各項(xiàng)教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改善教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必需的奉獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高

隨著教育理念的不斷更新和進(jìn)展，我們深深熟悉到，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)爭論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，熟悉教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新潛力為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)潛力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，定資料、定時(shí)間、講實(shí)效，屢次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科學(xué)問。每位教師都能加強(qiáng)自我研修，努力提高業(yè)務(wù)潛力。加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師仔細(xì)備課、上課、反思，相互聽評課，教師仔細(xì)聽課，群眾評議，相互研討，共同促進(jìn)，構(gòu)成良好的教研氣氛。

2、進(jìn)一步完善群眾備課制度。提倡分資料、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以到達(dá)資源共享之目的。目前，積存了必需的教學(xué)資料，有的是教師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。群眾備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)治理

在鼓舞教師們制造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和督。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處共進(jìn)展四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)等方面，檢查結(jié)果令人滿足。

四、存在的問題

1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)溝通，幫助他們盡快成長。使初中數(shù)學(xué)組的教學(xué)實(shí)力提高的更快，青年教師成為我校的教學(xué)骨干。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說困難的要多些，從考試結(jié)果看，不及格的比例大，全組教師還要較強(qiáng)教學(xué)的根本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)困生上下功夫，努力提高數(shù)學(xué)的合格率

時(shí)間的腳步帶著我們走過了一個(gè)充實(shí)而勞碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望將來，我們糊涂地熟悉到身上肩負(fù)的重任，探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)4

幾年來，一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，專心參與各開展教研活動，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必需的奉獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“勝利教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新教師的論文曾獲市論文評比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹教師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)閱歷溝通會上，閆教師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)勝利”在大會上進(jìn)展溝通。

二、專心參與和開展教研活動

我組教師專心參與市區(qū)，校各級部門組織的教研活動，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動。每年還有3—4次參與市數(shù)學(xué)研爭論及教材，教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參與教學(xué)討論活動。

我們每學(xué)期初教研活動有規(guī)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課。。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽課后仔細(xì)評課。如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)教師參與，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價(jià)。

三、改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)根底差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)幫助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生思維。

為了把握利用多媒體技術(shù)。我組教師專心參與課件的學(xué)習(xí)和制做。初步把握了制作動畫的根本技能，其中，閆秀芹教師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎(jiǎng)，趙立新、王淑敏教師獲三等到獎(jiǎng)。

教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐閱歷到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從_年到_年。連續(xù)參與市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績，及格率到到達(dá)98%以上，優(yōu)秀率到達(dá)30%以上。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)5

一學(xué)年來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推動素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)討論，并在校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

1、組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面學(xué)問。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采納多媒體的幫助教學(xué)，多數(shù)教師都能自制教學(xué)課件，嫻熟操作。同時(shí)在平常的教學(xué)中也能自覺地、常常地使用“班班通”多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)，利用遠(yuǎn)程教育資源效勞課堂。

二、加強(qiáng)常規(guī)治理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)治理，并協(xié)作教育處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，各教師應(yīng)從素養(yǎng)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能仔細(xì)做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比擬，比擬差距和缺乏，迎接全區(qū)期末抽測考試。

3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

4、本學(xué)期在教研室和教育處組織安排下，教師專心參加各項(xiàng)教研活動。仔細(xì)實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。

三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動。

1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽課后仔細(xì)評課。如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了