四年級期末語文教學工作總結

四年級期末語文教學工作總結轉(zhuǎn)瞬間，新年的鐘聲馬上敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程。開學初，由于參與國培脫產(chǎn)研修學習去了三個月，回來后學校一系列的教研教改工作及內(nèi)涵進展學習，是我忙得不行開交，所以，我覺得本學期是最勞碌的一學期。由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開頭。為完本錢期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作規(guī)劃順當開展回憶反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

二、愛而不溺、嚴而有度，培育學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜愛看書。為此我讓學生搜集家中的相宜讀物進展整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。假如學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內(nèi)溝通?！?。在溝通中學生會就人物鮮亮的共性特點進展不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡一樣的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生把握了有效的學習方法。

三、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜愛上寫作。于是盡量制造輕松的習作氣氛，賜予學生鼓舞性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵性，于是我常常讓學生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

四、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴峻的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，查找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。諸如此類，還有許多。沒有不想上進的學生，關鍵在于教師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益不少！

五、積極參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與學校組織的各類教研活動，本學期是學校教研教改的試行期，一切都還在摸索當中，為提高自身的業(yè)務水平，從導學案的編寫到單元目標的設置，我仔細搜集資料，并通過各種渠道向同行的其他學校有閱歷的教師溝通探討，反復修改，最終完成了一系列的工作。我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級期末語文教學工作總結2

轉(zhuǎn)瞬一個學期過去了，時間太匆忙。本學期是我走向教師工作崗位的第一次教學實踐，收獲頗多，感慨也頗多。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：

一、根本狀況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過下學期的連續(xù)努力，能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況，實行小組競爭機制，評比出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小教師”負責早讀，一位依據(jù)早讀內(nèi)容領讀，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織力量。

2、標準學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開頭比照了，開頭競爭了，對教師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、依據(jù)學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預習。依據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進展自主性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步訓練學生的自主學習力量，有了肯定的進展。

4、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

5、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生供應展現(xiàn)寫作才能的時機。提高了學生的習作水平。

6、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。

7、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結每學期為學生上一節(jié)閱讀課，讓學生自由閱讀，從中積存好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

三、存在的問題以及今后的努力方向：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注意學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注意學問的積存，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習力量還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的仆人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

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一、根本狀況分析

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和閱歷

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從#工作總結#導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)覺“，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認“的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設有“展現(xiàn)平臺“，鼓舞學生展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，表達語文的情感性

“新課標“指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的”審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。“我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合“。

（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積存、感悟和運用，注意對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的時機；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要制造性地使用教材。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

三、存在問題與缺乏

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。局部學生家長協(xié)作不夠。局部學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級期末語文教學工作總結4

本學期我校全面開展學習杜郎口教學模式的實踐和改革，我們四年級也積極投入其中。由于剛剛投入時間才幾個月，因此談不上什么閱歷。我下面只談一談正在思索的問題及探究。

第一，學生在課堂時回答下列問題，展現(xiàn)自學內(nèi)容的積極性不強，總是你推我讓，集中于幾個學生，進展合作溝通時還會利用這種時機講小話。而杜郎口的學生們回答下列問題時特別自信，他們的學習積極性主動性是那么高漲，擅長抓住每一個展現(xiàn)自我的時機。進展合作溝通時還會利用這種時機講小話。同樣是學生，怎么會有這么大的差異呢？我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上，學生不必端坐在固定的位置上，可以隨講課內(nèi)容的變化找自己認為最適合的位置和姿態(tài)，或蹲、或坐。這種要求，讓我們明白了“以人為本”的真諦，不是口號，而是實實在在為學生考慮。而我們的思想觀念還是比擬保守，總是不能容忍課堂上的“亂”。剛剛開學之初，還是鼓舞學生發(fā)言不用舉手，可是受不了學生的無序。于是想方法，還是舉手吧。于是，又回到了老樣子。

為此，首先要解決思想觀念問題。必需敢放手，放得開。為鼓舞學生參加課堂，必需樹立參加無錯的思想。學生在課堂中展現(xiàn)往往有很大的懷疑：怕出錯，怕同學、教師笑話，不敢參加。針對這種狀況，要在班內(nèi)樹立參加無錯的思想。給學生這樣一個印象：只要你敢參加，哪怕是你講錯了，就憑你參加課堂的英勇精神，我與其他同學也為你喝彩！通過這種方式讓同學們消退顧慮，敢于展現(xiàn)自己的才能。

其次，要培育參加積極分子。典范的力氣是無窮的。在每個學習小組中，教師要先培育一批積極分子，給其他同學一個典范帶動作用。教師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展現(xiàn)的排頭兵，其他同學在典范的帶動下，也不免躍躍欲試。

再次，在全班評比課堂參加積極分子，可以以一周為單位對在課堂中表現(xiàn)積極的同學頒發(fā)獎狀，獎品予以鼓舞。

其次，預習課的問題。雖然我們在課前也下發(fā)預習提綱，要求學生根據(jù)預習提綱自學，但是學生預習不得法，缺乏預習指導，自然影響學生預習效果。預習、展現(xiàn)、反應三個模塊中，預習是大前提。預習課上不好，其他兩個模塊就成了無本之木。那么，如何上好預習課呢？首先要指導預習的方法。其次，要有明確的預習目標，以及圍繞目標的練習題，使之成為“預習提綱”的一局部。

第三，學生的行為習慣問題。由于我們四年級的學生年齡還小，無論從生理和心里上都存在肯定程度上的依靠性，對父母的依靠，對教師的依靠，不情愿自己思索問題，自覺性比擬差，在教學過程中，教師常常要停下來維持紀律，因此在教學中難以完成教學進度。

為此，我們教師在平常要對學生的行為習慣加以正面的引導，漸漸培育學生的行為習慣，為良好的課堂做保障。

第四，可以為學生預備一些參考資料。以幫忙學生自學。

第五，給學生以足量的爭論時間。爭論是預習指導課的關鍵環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的目的。讓學生溝通思想，發(fā)覺方法，深化對學問的理解、方法的歸納，積存學習閱歷和方法，取長補短，從而獲得勝利的閱歷，找出失敗的教訓，使學生學會學習。

四年級期末語文教學工作總結5

20xx—20xx學年，我在者東鎮(zhèn)學堂完小任教，主要擔當四年級（2）班的語文教學工作和班主任工作。一年來，四年級（2）班的語文教學工作，在者東鎮(zhèn)小學行政的領導下，在者東鎮(zhèn)小學教育處的指導下，在者東鎮(zhèn)學堂完小教育處的直接指導和幫忙下，在教師和學生的親密協(xié)作和同心協(xié)力的攻克下，全面的完成了學校安排的各項教學工作任務，并取得了肯定的教學成績。但是，從自己的工作實踐和學生的檢測成績來看，仍舊存在著一些問題。因此，結合自己一年來的教學工作和學生存在的詳細問題，對自己一年來的教學工作作出實質(zhì)性的總結。

一、根本狀況

學堂完小四年級（2）班，年初報表人數(shù)24人，實際在校學生數(shù)25人，其中：男生14人，女生11人，少數(shù)民族25人。年末參與語文質(zhì)量檢測25人，年末穩(wěn)固率100%。

從年末的質(zhì)量檢測成績來看，雖然跟自己的所想相差甚遠，但是就本班的學生而言，語文成績比上學年有了大幅度的提高，并且上升的幅度比擬快。可以說，經(jīng)過一年的努力，學生各個方面的表現(xiàn)都有了明顯的進步。堅信在將來一年的教學工作中，再不斷地加強教育和培育，學生的成績還會穩(wěn)中有升。

二、工作回憶

一年來，學堂完小四年級（2）班的語文教學工作，我站在全面進展學生和培育學生的高度，本著對學生全程效勞，對家長負責和讓社會滿足的原則，從本班學生的實際狀況動身，從微小的地方著手，有規(guī)劃、有步驟、有目的，循序漸進的開展教育教學工作。

1、加強自身的教學理論學習和教學業(yè)務學習，不斷地給自己“充電”。

2、強化班級治理，注意培育學生干部，全面提高學生的自理力量和自我約束力。

3、常常開展學生的行為習慣養(yǎng)成教育和教學常規(guī)教育，使學生自覺遵守紀律和養(yǎng)成良好的行為習慣，始終把德育工作放在教育教學工作的首位來抓。

4、仔細學習新課程標準，仔細鉆研教材，仔細備課和批改作業(yè)，力所能及的進展教法和學法討論，針對性的開展課外輔導。

5、仔細教授新課，強化并穩(wěn)固根底學問，提高學生的語文水平。

6、適時開展少先隊活動，營造良好的學習氣氛。

7、積極組織學生參與各種課外有益活動。

8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動。

三、存在的問題及改良措施

從學年的檢測成績和學生存在的詳細問題來分析，在下學年的教育教學工作中，應把教學工作的重點放在以下幾個方面。

1、進一步提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷地加強自我學習。

2、連續(xù)強化班級治理。

3、努力把常規(guī)教育和行為習慣養(yǎng)成教育提升到一個新的高度。

4、深入鉆研教材，深入討論教法和學法，進一步重視學生的課外輔導。

5、開創(chuàng)性的培育學生的各種力量，組織學生積極參與各種有益活動。

6、一如既往的抓好抓實德育工作。

7、做好各種宣傳教育活動。

在下學年的教育教學工作中，主要依據(jù)本年度存在的問題，結合詳細實際，不斷加強自身的學習，全面落實工作中的各個環(huán)節(jié)，努力提高自身的教學業(yè)務水平和教育科研力量，努力提高教育教學質(zhì)量和提高學生的綜合力量，建立一個安康、向上的班集體，開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

四、努力方向

在下學年的教育教學工作中，著重攻克本年度教學工作中存在的問題，積極應對新教學中消失的問題，千方百計的為學生排憂解難，不折不扣的投身于教學之中，再度爭取本班學生的成績在今年的根底上有所提高，制造出更為可觀的業(yè)績。

四年級期末語文教學工作總結6

本學期，我級語文科組在學校領導下，以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學討論，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和制造性，切實提高教學討論的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作，我級語文科組教學和教改討論取得了較好的成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。：

1、仔細做好了常規(guī)教學工作

2、全級語文教師做好了備課、上課，作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

3、積極協(xié)作學校做好教案和作業(yè)檢查。

4、連續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖教師的展現(xiàn)課更是磨中完善讓人鄙視，仔細使各項工作開展得有聲有色。

5、期末復習能做到負責仔細地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內(nèi)錦囊現(xiàn)象，進展課件復習級內(nèi)共享，廖藹玲教師還在原本的留言條上進展擴展參加了請假條的學習，讓學生能充分地進展學習。

5、級內(nèi)能做到資源共享，溝通進取，特殊是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲教師，能把自己做到的練習答案等進展級內(nèi)共享，這樣為全級學生復習節(jié)約了很多時間。

6、積極參與和完成校內(nèi)安排的競賽任務。完成國學美文朗讀表演；交通安全演講競賽；書香博客設置；讀書之星評比；書香家庭申報；小作文競賽；繪本制作；格言卡制作和每日格言的撰寫；積極參與學校格言投稿等

7、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級教師的積極進取，團結努力。而且各位教師都是悄悄發(fā)力，爭取好成績。根底學問過關，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀根本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

8、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級教師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

9、遇到任何任務，大家能相互爭論共享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

10、語文教師積極參與各項競賽，特殊是廖藹玲教師的成績優(yōu)異，讓人敬佩。

盼望下個學年度能更加團結全都，連續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同前進。一個人的力氣是薄弱的，多人團結的力氣是巨大的。只有分工與共享才是最好的減負方法！

四年級期末語文教學工作總結7

本學期，我級語文科組在學校領導下，以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學討論，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和制造性，切實提高教學討論的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作，我級語文科組教學和教改討論取得了較好的成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

1、仔細做好了常規(guī)教學工作

2、全級語文教師做好了備課、上課，作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

3、積極協(xié)作學校做好教案和作業(yè)檢查。

4、連續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖教師的展現(xiàn)課更是磨中完善讓人鄙視，仔細使各項工作開展得有聲有色。

5、期末復習能做到負責仔細地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內(nèi)錦囊現(xiàn)象，進展課件復習級內(nèi)共享，廖藹玲教師還在原本的留言條上進展擴展參加了請假條的學習，讓學生能充分地進展學習。

6、級內(nèi)能做到資源共享，溝通進取，特殊是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲教師，能把自己做到的練習答案等進展級內(nèi)共享，這樣為全級學生復習節(jié)約了很多時間。

7、積極參與和完成校內(nèi)安排的競賽任務。完成國學美文朗讀表演;交通安全演講競賽;書香博客設置;讀書之星評比;書香家庭申報;小作文競賽;繪本制作;格言卡制作和每日格言的撰寫;積極參與學校格言投稿等

8、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級教師的積極進取，團結努力。而且各位教師都是悄悄發(fā)力，爭取好成績。根底學問過關，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀根本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級教師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

10、遇到任何任務，大家能相互爭論共享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

11、語文教師積極參與各項競賽，特殊是廖藹玲教師的成績優(yōu)異，讓人敬佩。

盼望下個學年度能更加團結全都，連續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同前進。一個人的力氣是薄弱的，多人團結的力氣是巨大的。只有分工與共享才是最好的減負方法!

四年級期末語文教學工作總結8