初中語文-土地的誓言教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題土地的誓言解讀理念以學(xué)生為主體，教學(xué)中注意面向全體學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。領(lǐng)會新大綱精神，對學(xué)生進行愛國主義情感教育。學(xué)情分析學(xué)生由于年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進入情境學(xué)習(xí)。教材分析內(nèi)容標準《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀念“九·一八”事變十周年而抒的。當(dāng)時，“九·一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭還處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強烈的思鄉(xiāng)之情，不由地向著黑土地，發(fā)下了自己的誓言：我要回來！我愿付出一切！教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛故土的感情能力目標了解作者及文章的創(chuàng)作背景能正確、流利、有感情的朗讀課文知識目標理解課文的內(nèi)涵教學(xué)資源1.人教版七年級下冊教材2.課件3.相關(guān)鏈接：教學(xué)重點1能正確、流利、有感情的朗讀課文2理解課文的內(nèi)涵教學(xué)難點理解作者對土地的感情方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準備1.把握教材，搜集“九·一八”事變歷史資料。2.提前布置學(xué)生朗讀課文，3.教師制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)効戳恕熬拧ひ话恕笔伦儓D片的感受。展示“九·一八”事變圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生觀看圖片，談自己的感受，激發(fā)情感自主合作、探究學(xué)習(xí)解讀題目，了解作者。聽讀課文，了解課文內(nèi)容。作者發(fā)出了怎樣的誓言？作者的故鄉(xiāng)是怎樣的土地？藝術(shù)手法題目包括兩個要點：土地、誓言。題目的含義是面對土地發(fā)出的誓言。配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生自己畫出，然后小組交流，要求學(xué)生用堅定的語氣讀出來。引導(dǎo)看第一、二段中景物描寫的句子，用“這是的土地”來作答。分析“泛濫”“埋葬”詞語的表達效果。呼告、比喻、排比、情感跌宕起伏談?wù)剬︻}目的理解。聽讀感受自己畫出，在小組內(nèi)討論，朗讀練習(xí)。總結(jié)作答，神情朗讀景物描寫的句子。分析詞語的用法。在朗讀中體會拓展延伸聯(lián)系實際在當(dāng)今和平年代，我們該怎么做？思考回答，用梁啟超《少年中國說》向祖國宣誓。教師寄語總結(jié)提升進行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計土地的誓言端木蕻良熱愛懷念土地誓言熱愛懷念教學(xué)效果預(yù)測

教學(xué)目標定位科學(xué)：《土地的誓言》是選入七年級下冊第二單元的一篇抒懷散文，文中作者抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情。根據(jù)七年級學(xué)生的閱讀實際，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)定了教學(xué)目標。感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；揣摩品味本文富有激情的語言；培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感；過程與方法中，并把反復(fù)朗讀作為關(guān)鍵。教學(xué)過程設(shè)計精到：根據(jù)多元智能問題體系，能以問題為中心，設(shè)計教學(xué)過程和展開課堂教學(xué)，導(dǎo)－讀－品－思－結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。讓學(xué)生合理運用合作交流、小組討論，師生互動，生生互動、交流等多種學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)注意了在教學(xué)過程中對信息技術(shù)的有效運用，使之能真正的拓寬語文信息展示和學(xué)習(xí)、運用的領(lǐng)域充分注重語文學(xué)科人文性與工具性結(jié)合的特點：把引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情與熱愛家鄉(xiāng)結(jié)合起來，加強了學(xué)生教育的實效性；同時重視語言的積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，強調(diào)了一課一得。學(xué)情分析學(xué)生由于年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進入情境學(xué)習(xí)。效果分析教學(xué)目標定位科學(xué)：《土地的誓言》是選入七年級下冊第二單元的一篇抒懷散文，文中作者抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情。根據(jù)七年級學(xué)生的閱讀實際，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)定了教學(xué)目標。感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；揣摩品味本文富有激情的語言；培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感；過程與方法中，并把反復(fù)朗讀作為關(guān)鍵。教學(xué)過程設(shè)計精到：根據(jù)多元智能問題體系，能以問題為中心，設(shè)計教學(xué)過程和展開課堂教學(xué)，導(dǎo)－讀－品－思－結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。讓學(xué)生合理運用合作交流、小組討論，師生互動，生生互動、交流等多種學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)注意了在教學(xué)過程中對信息技術(shù)的有效運用，使之能真正的拓寬語文信息展示和學(xué)習(xí)、運用的領(lǐng)域充分注重語文學(xué)科人文性與工具性結(jié)合的特點：把引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情與熱愛家鄉(xiāng)結(jié)合起來，加強了學(xué)生教育的實效性；同時重視語言的積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，強調(diào)了一課一得。教材分析《土地的誓言》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級下冊第二單元的第四課。本單元的主題為“熱愛祖國”。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等，熱愛祖國就是熱愛這些與我們息息相關(guān)的事物，《土地的誓言》是作者在九一八事變十周年所作的一篇抒情散文，充滿了強烈的愛國熱情和思鄉(xiāng)之情。由于年齡的限制，學(xué)生根本沒有家國之恨、亡國之痛的經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，就能喚起他們內(nèi)心的情感，激發(fā)起他們的閱讀興趣。評測練習(xí)1．本文寫于________十周年，作者________，原名________，有長篇小說代表作《________》《________》等。課題的意思是________________。2．給加粗字注音熾痛（

）

嗥鳴（

）

鎬頭（

）

田壟（

）

亙古（

）輾著（

）

讕（

）語

豐饒（

）

跳躍（

）3．根據(jù)拼音寫全詞語并釋詞義。（1）斑lán（

）：________

（2）lán（

）語：________（3）怪dàn（

）：________

（4）默qiè（

）________（5）污huì（

）________

（6）阻yì（

）________4．文中，作者的“誓言”是什么？請摘出有關(guān)句子。

5．請概括課文兩段文字的主要內(nèi)容。第一段：________________________________________________第二段：________________________________________________

能力提高

閱讀下段文字，回答問題：對于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著①________的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在②________著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上④________的狂風(fēng)……這時我聽見故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。1．按原文在橫線上填詞：①________②________③________④________2．語段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。

3．“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。”文中還有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無時無刻”說明了什么？

4．這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？

5．課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？

6．仿寫句子當(dāng)________的時候，當(dāng)________的時候，或者當(dāng)________的時候，我會真切地感受到集體的力量，社會主義大家庭的溫暖。課后反思一、本課優(yōu)點1．在教學(xué)過程中，能以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法閱讀，通過讀，體會作者深沉的愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情；通過讀，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，尤其對文中的兩個關(guān)鍵詞“泛濫”、“埋葬”，在讀的過程中讓學(xué)生體會作者的情感。2.創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。初一學(xué)生有樸素的情感，豐富敏感的心靈，但由于年齡和時代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊的經(jīng)歷和體驗，因此學(xué)習(xí)本課需努力創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，進入情境學(xué)習(xí)。上課之后，展示“九一八事變”有關(guān)圖片場景，并請學(xué)生談?wù)効戳藞D片的感受，讓學(xué)生對當(dāng)時的時代背景有一個初步印象。進一步渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，理解一個長期漂泊、無家可歸的流浪者的感受。導(dǎo)入課文之后，馬上對作家進行簡單的了解，并解決了一些字詞。3.整體感知，體會情感。主要找出作者面對土地發(fā)出的誓言。這是本文關(guān)鍵點突破點，找出它有利于學(xué)生整體理解課文的思想內(nèi)容。在這里，我指導(dǎo)學(xué)生對這段誓言進行多層次的朗讀，使學(xué)生體會文中作者表達的感情，進一步感受作者對故鄉(xiāng)的一片赤子之情。4.研讀品味。結(jié)合語文有很強的實踐性的特點，我采用品味、探究的方式訓(xùn)練學(xué)生的語感，發(fā)展他們的智力，增強創(chuàng)新意思，提高綜合能力。讓學(xué)生進行深層次的探究。從文中找出描寫家鄉(xiāng)景色的句子或詞語，指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀這些句子，并把作者當(dāng)時的心情奔放的“泛濫“這個詞，和能體現(xiàn)作者此時心情極端憂傷的“埋葬”這個詞結(jié)合起來，進一步感受作者愛國愛家鄉(xiāng)的感情。二、不足之處主要表現(xiàn)在：一是忘我程度不夠，在泛讀是未能讀出作者那種蕩氣回腸、以情感人的氣勢；二是畫龍點睛不夠，一些地方需要進一步點撥；三是環(huán)節(jié)之間銜接不夠，需要必要的串聯(lián)詞。另外，在教學(xué)語言上不夠精煉，需要進一步改進。課標分析《土地的誓言》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級下冊第二單元的第四課。本單元的主題為“熱愛祖國”。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等，熱愛祖國就