初中道德與法治-面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】三1.1感受社會(huì)生活的變化，理解參與社會(huì)生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性，正確認(rèn)識(shí)從眾心理。【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自覺抵制社會(huì)生活中的消極影響。能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。知識(shí)：懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會(huì)生活的意義；正確認(rèn)識(shí)從眾心理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理【教學(xué)內(nèi)容分析】《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，教育學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)生活。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺抵制社會(huì)生活的消極影響。【課型】新授課【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：（1）通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實(shí)地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查我縣自改革開放以來城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時(shí)各有側(cè)重。（2）預(yù)習(xí)新課。教師準(zhǔn)備：（1）圍繞“社會(huì)生活日新月異”、“積極參與社會(huì)生活”兩個(gè)話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解學(xué)生在“社會(huì)生活”方面的知識(shí)、情感、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備。（3）仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘課程資源。搜集相關(guān)的典型事例及相關(guān)資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】案例法，小組合作討論法，交流展示法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：（課前播放歌曲，歌曲導(dǎo)入新課）《越來越好》正如歌曲所唱，我們的生活越來越好，國(guó)家和社會(huì)變化越來越大，作為成長(zhǎng)中的我們不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注家庭學(xué)校以外的社會(huì)。今天就讓我們一起走進(jìn)生活，去關(guān)心社會(huì)，親近社會(huì)，共同《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》講授新課：環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)形成階段檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況環(huán)節(jié)二：合作探究，交流展示階段老師明確各小組重點(diǎn)展示任務(wù)強(qiáng)調(diào)要求，展開合作探究一組：你言我語(yǔ)說巨變：小記者采訪同學(xué)感受到的變化二組:開動(dòng)腦筋析巨變：分析巨變?cè)蚝完P(guān)注變化意義三組：參與生活融社會(huì)：參與社會(huì)生活方式和收獲四組五組：唇槍舌劍辯社會(huì)：社會(huì)風(fēng)氣逐漸變好還是變差？六組：參與生活會(huì)選擇：即興表演情景劇七組：不畏風(fēng)雨迎生活：閱讀材料談感悟八組：參與社會(huì)悟生活：這節(jié)課收獲（二）老師強(qiáng)調(diào)要求，進(jìn)入交流展示階段1.完成學(xué)案中各組學(xué)習(xí)任務(wù)，討論交流2.展示同學(xué)要聲音洪亮，盡量脫離課本3.非展示的同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出質(zhì)疑或補(bǔ)充觀點(diǎn)。4.根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)選最佳展示小組和同學(xué)。具體展示如下：一組：你言我語(yǔ)說巨變曬曬我們的幸福生活假如你是一名小記者，請(qǐng)把鏡頭和話筒對(duì)準(zhǔn)我們的同學(xué)，對(duì)同學(xué)們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道，去采訪本班同學(xué)感受到的“家庭、國(guó)家和社會(huì)發(fā)生的變化”，你們打算如何去采訪？最后概況巨變表現(xiàn)。（學(xué)生補(bǔ)充，老師適當(dāng)點(diǎn)撥加深認(rèn)識(shí)）二組:開動(dòng)腦筋析巨變1.我們認(rèn)為人們物質(zhì)生活和文化生活發(fā)生巨變的原因主要有:2.所以，我們關(guān)注并體驗(yàn)這些新變化的意義是：（老師在學(xué)生展示中適當(dāng)點(diǎn)撥）三組：積極參與融社會(huì)王樂樂日志一：“進(jìn)入八中，我加入了志愿者這個(gè)光榮的大家庭，一年來，我參加過公益活動(dòng)，和同學(xué)組織過社會(huì)調(diào)查，還去過很多地方參觀訪問……，也收獲了很多……（1）王樂樂參加社會(huì)生活的方式有：（2）我參加過的社會(huì)活動(dòng)有：（老師在學(xué)生展示中適當(dāng)點(diǎn)撥）四組、五組：唇槍舌劍辯社會(huì)王樂樂日志二：“今天是周六，我們走上街頭、社區(qū)，開展“告別陋習(xí)，做文明市民”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查中，我們聽說并發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象，橫穿馬路、翻越護(hù)欄、闖紅燈、隨地吐痰、亂扔垃圾、說臟話、小攤小販占道經(jīng)營(yíng)、公共設(shè)施遭破壞、以權(quán)謀私、假冒偽劣、虛假?gòu)V告……，有的同學(xué)說我們下大力氣整治社會(huì)風(fēng)氣卻沒有成效啊，難道真的是這樣嗎？”兩個(gè)小組以“社會(huì)風(fēng)氣是好是壞”為題組織辯論。正方：我們下大力氣整治社會(huì)風(fēng)氣已有成效。反方：我們下大力氣整治社會(huì)風(fēng)氣沒有成效。（老師在學(xué)生辯論展示中適當(dāng)點(diǎn)撥）六組：參與生活會(huì)選擇即興表演小品：《王樂樂的選擇》情境一：放學(xué)路上，同學(xué)小明喊樂樂去網(wǎng)吧玩游戲，樂樂經(jīng)過一系列思想斗爭(zhēng)，去了網(wǎng)吧。情境二：班里組織大家去校外清除街頭小廣告，樂樂本不想?yún)⒓?，可看到大家踴躍報(bào)名，他猶豫了一下也報(bào)了名。小組同學(xué)積極討論和設(shè)想，集中小組智慧，用自己的精彩表演展現(xiàn)出不同的人物特征和心理。點(diǎn)評(píng)王樂樂的心理，你有哪些感悟呢？點(diǎn)評(píng)：情境一：情境二：（老師在學(xué)生展示中適當(dāng)點(diǎn)撥并課件呈現(xiàn)答案）七組：不畏風(fēng)雨迎生活王樂樂的日志（三）“有幸成為省運(yùn)會(huì)鄒城賽區(qū)志愿者，最初真高興，我是在場(chǎng)地邊負(fù)責(zé)撿球的球童，我和我的伙伴們每天早上6點(diǎn)半起床，7點(diǎn)半到賽場(chǎng)，然后就是一整天緊張勞累的服務(wù)工作，有時(shí)冒雨站崗。一般要到下午6點(diǎn)才能回到學(xué)校，有時(shí)還要等到8、9點(diǎn)才能回去。唉。真后悔啊！但一看到志愿者孔維林，每天8小時(shí)都要扛著攝像機(jī)記錄比賽狀況，盡職盡責(zé)的不放過任何比賽細(xì)節(jié)，我提醒自己：堅(jiān)持！”思考：1.王樂樂該后悔嗎？為什么？2.他們的經(jīng)歷使我感悟到：（老師在學(xué)生展示中適當(dāng)點(diǎn)撥）八組：參與社會(huì)悟生活1.補(bǔ)充各組觀點(diǎn)并能點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)2.歸納本課所學(xué)內(nèi)容（老師在學(xué)生展示中適當(dāng)點(diǎn)撥）環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示兩道選擇題和走進(jìn)生活（小研和曉梅的故事）學(xué)生交流討論、學(xué)會(huì)分析問題我的收獲教師寄語(yǔ)，學(xué)生品讀，在輕松音樂中結(jié)束本課。學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，相當(dāng)一部分學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)。同時(shí)該部分內(nèi)容層次繁多，難點(diǎn)集中，是教學(xué)處理的難點(diǎn)所在。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，一方面要鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與社會(huì)生活，另一方面也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，克服盲目從眾心理，積極面對(duì)社會(huì)生活中的困難和逆境。中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，認(rèn)識(shí)問題容易片面，幫助他們辯證地看待社會(huì)生活具有一定的難度。教學(xué)中應(yīng)注意從社會(huì)實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待社會(huì)，理解社會(huì)的主流是積極的。中學(xué)生好奇心重，模仿能力強(qiáng)，分辨是非的能力不高，引導(dǎo)他們克服盲目從眾也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中思考、選擇，提高獨(dú)立思考能力和自我控制能力。效果分析本課采用三環(huán)節(jié)教學(xué)，即“預(yù)習(xí)形成”“合作展示”“鞏固提高”，設(shè)計(jì)最鮮明的特點(diǎn)是生活化和活動(dòng)化交相呼應(yīng)，采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)生生活實(shí)際，條理清晰，水到渠成，使思想品德課神采奕奕，充滿了活力。在環(huán)節(jié)二合作展示中，學(xué)生分為八組,以“你言我語(yǔ)說巨變”“開動(dòng)腦筋析巨變”“積極參與融社會(huì)”“唇槍舌劍辯社會(huì)”“參與生活會(huì)選擇”“不畏風(fēng)雨迎生活”“參與社會(huì)悟生活”為線索,將本課內(nèi)容連為一體,條理清晰的生活化教學(xué)化模式,,為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧情境.教學(xué)組織者從課外社會(huì)調(diào)查到課堂內(nèi)的小記者訪談,從生活化資料展示到情境再現(xiàn)和小型辯論會(huì)開展,活化了教學(xué)資源和形式,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)服務(wù)于學(xué)生生活”的課程教學(xué)理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。感悟、交流、達(dá)成成為學(xué)生自學(xué)探究的基本行為。在教學(xué)中，“社會(huì)調(diào)查--小記者訪談”“生活劇場(chǎng)--情境再現(xiàn)”“社會(huì)聚焦小辯論會(huì)”活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生自身的感悟、交流，達(dá)成真正成為一種教學(xué)行為，學(xué)生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風(fēng)景。當(dāng)然，該教學(xué)設(shè)計(jì)有些地方還比較粗糙，材料的選取不夠精當(dāng)，對(duì)學(xué)生的狀況了解還不是很充分；對(duì)于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位。另外，從好的教學(xué)設(shè)計(jì)到一堂成功的課，不是預(yù)先嘴巴就能全部解決的。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)組織者應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，不斷改進(jìn)和提高。教材分析【內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖】（一）社會(huì)生活日新月異（二）積極參與社會(huì)生活（一）社會(huì)生活日新月異（二）積極參與社會(huì)生活1.社會(huì)生活發(fā)生的巨變、原因2.關(guān)注并體驗(yàn)這些變化的意義1.積極參與社會(huì)生活意義、方式2.參與社會(huì)生活要注意什么（1）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證分析問題（2）正確認(rèn)識(shí)從眾心理（3）正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活一、本框題的主題、地位和作用本框題通過“衣食住行”等方方面面的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受改革開放以來社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，加深社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感和興趣，教育學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中克服盲目從眾心理，養(yǎng)成親社會(huì)行為。二、本框題知識(shí)整合的情況說明本框題主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的發(fā)展變化，積極參與社會(huì)生活。主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“三1.5感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。三1.1正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。三1.3正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。本框題教學(xué)內(nèi)容以心理品德教育為主，適當(dāng)滲透力與之聯(lián)系密切的法律和國(guó)情知識(shí)，體現(xiàn)了教材的綜合性。三、內(nèi)容安排的思路和意圖教材先引導(dǎo)學(xué)生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣。然后讓學(xué)生討論參加社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活中去，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。接著教材進(jìn)一步提出社會(huì)生活是復(fù)雜的，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中正確認(rèn)識(shí)從眾心理，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，抵制社會(huì)生活中的消極影響。四、關(guān)于教材的開放性和實(shí)踐性主要表現(xiàn)在：=1\*GB3①在內(nèi)容層次的安排生上設(shè)置了大量問題情境和引領(lǐng)教學(xué)的操作性活動(dòng)，給師生的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐富的空間，真正讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生在活動(dòng)中思考、體驗(yàn)和感悟。=2\*GB3②結(jié)合教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)置課外活動(dòng)，合理吧教學(xué)向課堂外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的收集整理信息能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。五、關(guān)于教材的時(shí)代性和生活化教材在案例資料的選擇和問題情境的創(chuàng)設(shè)上盡量同學(xué)時(shí)代特征和生活化要求。如通過身邊衣食住行的變化認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的發(fā)展，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】（一）內(nèi)容層次安排及呈現(xiàn)形式《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，教育學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)生活。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺抵制社會(huì)生活的消極影響。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，相當(dāng)一部分學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)。同時(shí)該部分內(nèi)容層次繁多，難點(diǎn)集中，是教學(xué)處理的難點(diǎn)所在。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，一方面要鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與社會(huì)生活，另一方面也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，克服盲目從眾心理，積極面對(duì)社會(huì)生活中的困難和逆境。中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，認(rèn)識(shí)問題容易片面，幫助他們辯證地看待社會(huì)生活具有一定的難度。教學(xué)中應(yīng)注意從社會(huì)實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待社會(huì)，理解社會(huì)的主流是積極的。中學(xué)生好奇心重，模仿能力強(qiáng)，分辨是非的能力不高，引導(dǎo)他們克服盲目從眾也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中思考、選擇，提高獨(dú)立思考能力和自我控制能力。評(píng)測(cè)練習(xí)1．社會(huì)生活是發(fā)展變化的。下列內(nèi)容能體現(xiàn)社會(huì)生活發(fā)展變化的是：（）①我家從農(nóng)村搬進(jìn)了縣城，住進(jìn)了樓房②父親上班以前是騎自行車，現(xiàn)在買了個(gè)轎車來回上下班③春天到了，鳥兒開始唱歌，樹葉開始發(fā)芽，冰雪開始融化④以前的驛站中的烽火不見了，現(xiàn)在只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，信息即刻到達(dá)=5\*GB3⑤“三個(gè)代表”“與時(shí)俱進(jìn)”“網(wǎng)上購(gòu)物”等詞匯進(jìn)入尋常百姓家A..①②③④B.②③④=5\*GB3⑤C.①②④=5\*GB3⑤D.①③④=5\*GB3⑤2．社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)都有新的要求。積極參與社會(huì)生活有利于（）①提高社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)②認(rèn)識(shí)別人的心理，從中找到致富路③促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展④磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)活動(dòng)本領(lǐng)A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④3、走進(jìn)生活：情景一：小研是初三一名學(xué)生，她特別喜歡看韓國(guó)電視劇，并且會(huì)刻意模仿明星的穿著打扮?？吹街魅斯念^發(fā)是黃顏色的，自己就抓緊去染成黃色。看到他們穿膝蓋上有2洞的褲子，自己趕緊要錢買。在他的影響下，班里好幾個(gè)女生都開始這樣做。情景二：星期天，班里組織大家到校外清除街頭小廣告，宣傳環(huán)保知識(shí)。內(nèi)向靦腆的曉梅本來不想?yún)⒓?，可是看到大家都踴躍報(bào)名，尤其是她的幾位好朋友熱情特別高，也就愉快地報(bào)了名。請(qǐng)回答：（1）情景一二共同反映了一種什么心理？（2分）（2）這種心理對(duì)他們個(gè)人和社會(huì)各有什么樣的影響？（4分）（3）你又從中得到什么啟示呢？（2分）參考答案：1.C2.C3.：（1）從眾心理（2）小研是盲目從眾，容易使她接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。曉梅的從眾心理可以使她自覺接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于她養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。（3）啟示：中學(xué)生參與社會(huì)生活就要正確認(rèn)識(shí)從眾心理，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，克服盲目從眾。課后反思本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的巨大變化，體會(huì)改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活，提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，懂得社會(huì)生活的復(fù)雜性，正確認(rèn)識(shí)從眾心理，自覺抵制社會(huì)生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。我在內(nèi)容的處理上，注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的感性化材料，以“小記者訪談“形式讓學(xué)生談感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)生變化的原因，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動(dòng)。同時(shí)結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動(dòng)來認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展，接著從學(xué)生生活體驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義，了解參與社會(huì)生活的途徑和方法；其次為了突破重難點(diǎn)，對(duì)社會(huì)復(fù)雜性、從眾心理這兩個(gè)理論性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生組織“小辯論”和“演情境劇”、提供案例資料幫助學(xué)生理解。優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意，在重難點(diǎn)的處理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)