豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)全國一等獎(jiǎng)

《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)方正縣會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)校李巖教材分析:《豐碑》是九年義務(wù)教育四年級(jí)小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元中的第2篇課文。這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動(dòng)，感情真摯濃烈，給人經(jīng)呼之欲出之感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)按照本組“詳寫和略寫”的訓(xùn)練要求：一要從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)崇敬的心情；二要從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專門利人，為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)“晶瑩的豐碑”的特殊含義。據(jù)此說明，在教學(xué)中使學(xué)生明白軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍語言、神態(tài)的變化是詳寫；紅軍部隊(duì)艱難前進(jìn)、種種考驗(yàn)等是略寫。設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的方式“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。教學(xué)目標(biāo):1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神.2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。教學(xué)難點(diǎn)：理解被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入談話師：在中國現(xiàn)代歷史上有一支神勇的軍隊(duì)，他走過了泥沼遍地的草地，他渡過了波濤洶涌的江河，他翻過了飛鳥難越的雪山，這就是（紅軍）是??！(師插入課文第一段：一直長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍。。。。。。)(1).讀了這段話你有什么感受？（2）.從那些詞語可以看出天氣非常惡劣？師：環(huán)境這么惡劣，天氣寒冷，給行軍帶來了極大的困難，裝備很差指的是什么？（是他們攜帶的武器、是他們身穿的軍裝、是他們吃的糧食。。。）師：一直紅軍隊(duì)伍在云中山的冰天雪地中艱難的行進(jìn)著。。。。英勇的紅軍曾經(jīng)在漫漫征途中播撒了革命的火種，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)偉大奇跡，那就是（二萬五千里長(zhǎng)征）（插入課文第二段）師：這是一個(gè)什么句式？（排比句，寫出了行軍的艱難和可能遇到的困難）師：這只紅軍將會(huì)遇到很大很大的困難，不僅是惡劣的天氣，還有殘酷的戰(zhàn)斗，糧食、衣物的缺乏……此時(shí)此刻，將軍思索著…..這只軍隊(duì)能否走過云中山的冰天雪地…今天，我們將把思緒再一次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽發(fā)生在長(zhǎng)征途中一個(gè)感人至深的故事——豐碑（板書）（學(xué)生齊讀課題）2、理解“豐碑”“碑”這個(gè)字是什么偏旁？（石字旁）對(duì)，也說明碑都是用石頭做成的?！氨笔侵缚躺衔淖旨o(jì)念事業(yè)、功勛或做標(biāo)記的石頭?！柏S碑”就是指高大的石頭。“豐”指的是豐功，偉大的功績(jī)！初讀課文，理清脈絡(luò)。1、這是一座什么樣的豐碑？用來紀(jì)念誰？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，打開課本69頁,自由讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利。（1）讀讀下面的詞語。冰坨呼嘯惡劣殘酷襲擊樹干塑像單薄嚴(yán)峻倚靠（2）文章主要講了一件什么事？（這篇文章主要寫了一直紅軍隊(duì)伍在行軍的途中，一位軍需處長(zhǎng)自己無棉衣而被嚴(yán)寒凍死的感人故事。）（3）通過讀書，你還明白了什么？（板書：軍需處長(zhǎng)）三、精讀課文，體會(huì)感悟。1.學(xué)習(xí)課文3---7自然段：師：這支紅軍隊(duì)伍就這樣的走著，忽然放慢了速度，這是什么原因發(fā)現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士?jī)鼋┝?，他是誰？為什么長(zhǎng)眠在茫茫的雪地里？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第7自然段，把感受最深的句子勾畫下來。（學(xué)生默讀課文第七段）學(xué)習(xí)描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的部分：1、誰告訴大家，軍需處長(zhǎng)神態(tài)描寫的部分在文章的哪一自然段？（課件出示）2、誰來把這一段有關(guān)軍需處長(zhǎng)神態(tài)描寫的語句給大家讀讀。（1）“鎮(zhèn)定”“安詳”是什么意思？（2）這位老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死了，為什么還那么鎮(zhèn)定、安詳？請(qǐng)你結(jié)合這一段描寫、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）你談得非常深刻，你能不能把自己的理解讀出來。讀后老師顯見相機(jī)提問；你是懷著什么心情讀的？（4）還有誰的理解跟他不一樣？大家都贊同他的想法？那好，還有誰愿意再讀讀？你準(zhǔn)備懷著什么樣的心情讀讀？（5）作為一名軍需處長(zhǎng)，他盡到了自己的職責(zé)，他無愧于每一位戰(zhàn)士，在他身上，有一種一心為公、舍已為人的可貴精神，讓我們懷著崇敬之情一起來讀讀這一小節(jié)。學(xué)習(xí)描寫將軍部分，過渡導(dǎo)入：將軍看到這位被凍僵的老戰(zhàn)士，會(huì)有什么反應(yīng)呢？1、你剛才讀書時(shí)，畫出了那幾處將軍神態(tài)描寫的句子？2、（課件出示）自由讀讀屏幕上對(duì)將軍的描寫，想一想：你從將軍的每一次神態(tài)變化中體會(huì)到了他什么樣的心情？（1）交流學(xué)習(xí)成果A、通過神態(tài)語言體會(huì)將軍生氣、震怒、悲傷、內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩的情感變化。B、自由讀，師生對(duì)讀體會(huì)、生生反復(fù)讀體會(huì)。C、將軍本以為是軍需處長(zhǎng)的失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死，他非常生氣、憤怒，但當(dāng)他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的軍需處長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩一齊涌上心頭，軍需處長(zhǎng)身上有一種多么了不起的精神??！將軍的眼睛濕潤了，百感交集的他將自己的千言萬語化做了一個(gè)志高無上的軍禮。（出示課件插圖：這就是當(dāng)時(shí)那感人的一幕）（2）同學(xué)們，假如你就是圖中的將軍，看著眼前被嚴(yán)寒凍死，漸漸和云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)，你心里會(huì)想些什么？讓我們也跟將軍一起把由衷的敬意化作一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮?！叭w起立，敬禮！”（3）軍需處長(zhǎng)心系革命，心系他人，心中惟獨(dú)沒有他自己，他這種一心為公，舍已為人的精神不僅成了將軍心中的豐碑，也成了我們心中的豐碑，讓我們一起再來讀讀文中的這段話？（課件配樂，出示13小節(jié)內(nèi)容）（4）同學(xué)們，請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，談一談對(duì)“晶瑩的豐碑”的理解（板書：一心為公、舍已為人）。小結(jié)：從形象上看，大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體像一座晶瑩的豐碑，更重要的是一座軍需處長(zhǎng)一心為公、舍已為人精神是不朽的，成了將軍和戰(zhàn)士心中的豐碑。（同時(shí)插掉黑板遺留的問題）（5）同學(xué)們，你由眼前的軍需處長(zhǎng)想到了哪些為新中國的誕生而英勇犧牲的革命先烈？小結(jié)：其實(shí)，在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，像軍需處長(zhǎng)這樣的戰(zhàn)士還有很多很多。（6）那么，處在今天的和平時(shí)期，你能說出你心中的豐碑嗎？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊，他們和軍需處長(zhǎng)一樣，成了我們，不，成了每一個(gè)中國人心中不朽的豐碑，成了共和國的中流砥柱。（7）“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢”？你能把這句話變成肯定句么？師：是??！現(xiàn)在我們可以肯定地說：“勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍！（出示）師：孩子們，你們的眼神告訴老師，有一份深深地感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)。是??！為了革命的勝利，紅軍歷盡千辛萬苦，為了戰(zhàn)友的安危，軍需處長(zhǎng)獻(xiàn)出了寶貴的生命，這種偉大的精神已成為一座不朽的豐碑，將永遠(yuǎn)屹立在人們的心里！四、思維拓展，總結(jié)全文。1、學(xué)到這兒，老師的心情久久不能平靜，你們是否跟我一樣呢？假如你就是一位紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)，你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說什么話來表達(dá)你此時(shí)的心情？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的插圖下題一兩句碑文。3、師課件出示碑文：4、同學(xué)們由感而