《送東陽馬生序》選擇題解析(內(nèi)容理解)

部編版年級(jí)下冊(cè)文文選擇解析（內(nèi)容解）《東馬序．下對(duì)文容理和析不確一是A宋濂的求學(xué)之路可以艱難二來概括貧吃穿條件差讀靠借和抄拜要離家遠(yuǎn)途跋涉，求學(xué)還要看老師的臉色。B．宋濂認(rèn)為自己求學(xué)成功的秘在于勤奮：勤借書，勤抄書，勤讀書，勤拜師，勤提問。C．宋濂覺得年輕人吃、穿、住教師、用書等生活和讀書條件跟自己比起來都過于優(yōu)越，這反而不利于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這是造成很多年輕人學(xué)業(yè)不精而且品德出現(xiàn)偏差的主要原因。D．作者認(rèn)為，求學(xué)之道一要勤，二要虛心，三要專心，關(guān)鍵是要不怕吃苦。作者現(xiàn)身說法，勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W，實(shí)際上也是對(duì)更多年輕人的殷切期望?！窘馕鲎髡哒f現(xiàn)在條件好勉勵(lì)馬生珍現(xiàn)在擁的條件，好學(xué)習(xí)。C項(xiàng)表錯(cuò)誤，故選C項(xiàng)．選下說正的項(xiàng)）A．本文是一篇書序，是作者給鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。B．本文采用夾敘夾議的寫法，者通過現(xiàn)身說法表現(xiàn)了夸耀自己的寫作意圖。C．多用對(duì)比手法。例如把“先德隆望尊”與“門人弟子填其室”進(jìn)行對(duì)比。D．注重細(xì)節(jié)描寫。例如對(duì)作者經(jīng)叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細(xì)致入微?！窘馕霰疚氖且黄?，表述錯(cuò)誤本文現(xiàn)說法，勉勵(lì)生珍惜在擁有的條，好好學(xué)習(xí)B表錯(cuò)誤“門人子填其”側(cè)面烘托先達(dá)德望尊”，是對(duì)比系C項(xiàng)表述錯(cuò)誤項(xiàng)表述正確故選D。．先對(duì)章容析正的項(xiàng)A．本文敘述了作者青少年時(shí)求的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。B．第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。C．第二段從衣食住行四個(gè)方面現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。D無艷意”一句表現(xiàn)了作在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷的心態(tài)?！窘馕鲐?fù)篋曳行深山巨谷”一寫出了作者境的貧和求學(xué)路途遙遠(yuǎn)與惡。不是借，C項(xiàng)表述錯(cuò)，故選C。．選下對(duì)章容解分不確一（）A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂。B．作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。C．文章從四個(gè)方面敘述了作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教。

【解析作者家貧嗜，樂以憂，在老師前畢恭敬，不敢出，表明者求學(xué)誠(chéng)懇執(zhí)著。表述錯(cuò)，故選項(xiàng)。．選下對(duì)文分不確一（）A．選文開篇即點(diǎn)出作者“家貧和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B．選文將富家子弟的奢華和作的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。C．作者寫這篇文章的目的，是了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。D．作者通過現(xiàn)身說法表明：知的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件?！窘馕鲎髡邔戇@篇章的目，是用自己求學(xué)經(jīng)鼓勵(lì)馬生勤求學(xué)。C項(xiàng)表錯(cuò)誤，故選C項(xiàng)．下表中不合意一是A無慕艷意體奉不若人也作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困?！窘馕雒鑼懜患易拥暮廊A與自己的窮生活作比，是為了出作者艱苦的學(xué)習(xí)活中怡自樂、對(duì)同生的豪生活毫不艷的心態(tài)項(xiàng)表述錯(cuò)誤，選B項(xiàng)下列對(duì)段解析誤一是）A.作者在求學(xué)的過程中克服了無、無師、求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苫等重重困難。B.作者詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵(lì)青年一輩努力學(xué),力求做到“業(yè)有精成于欲揚(yáng)先抑的寫法。C.文中“余立侍左右，援疑質(zhì)理俯身傾耳以或遇其叱咄。色愈恭。禮愈至，不敢出一言以復(fù)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉明者求學(xué)誠(chéng)懇、執(zhí)著、機(jī)智。D.好的品德修養(yǎng)是作者終能學(xué)有成的土壤而者得遍觀群書師名人與游預(yù)君子之列【解析文章第一段自己青年時(shí)代求學(xué)情形，意突出其“且艱”好學(xué)精神，表明作求學(xué)誠(chéng)懇、著，并有表現(xiàn)出他機(jī)智，項(xiàng)表述誤，故選項(xiàng)下面對(duì)文理分，正的項(xiàng)是）A.文章寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越生活衣食無憂，與作者當(dāng)年求學(xué)的艱辛形成鮮明對(duì)比。B.作者以“其他人之過哉”這一問句式，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，顯示出不容置疑的力量。C.因?yàn)轳R生和作者是同鄉(xiāng)，且學(xué)勤奮刻苦，所以作者寫這篇文章的目的是高度贊美馬生。D.“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者豈知予者哉”一句表明作者擔(dān)心世俗之人對(duì)自己的歪曲，從反面強(qiáng)化了本文的主旨?！窘馕鲞@篇贈(zèng)序是濂寫給的同鄉(xiāng)晚生君則的作者贈(zèng)他這文章，自己的親身歷和體，來勉勵(lì)馬則要勤學(xué)習(xí)。項(xiàng)表錯(cuò)誤，選項(xiàng)。

．下對(duì)章分理，正的項(xiàng)（）A．選文是一篇贈(zèng)序，作者敘述己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕雖作者幼“無從致書以觀敢逾約守信“弗之怠堅(jiān)持使得“遍群書C侍左右身耳愈，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。D．作者將穿著講究的同舍生和酸的自己對(duì)比，突顯作者對(duì)“口體之奉不若人”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦?！窘馕鲞x文是一篇序，作敘述自己青年時(shí)代學(xué)的艱難和習(xí)的勤，目的是勉馬生勤學(xué)習(xí)。項(xiàng)表述錯(cuò)誤故選項(xiàng)．下列文理與析當(dāng)一是（）A．為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，作現(xiàn)身說法，對(duì)馬生的殷切希望，寓于其中。B．作者意在告訴馬生，學(xué)習(xí)條越艱苦，成就便會(huì)越大。C．本文從得書之艱、叩問之難奔走之勞、生活之苦四個(gè)方面講述了作者求學(xué)的艱難。D．本文是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨贈(zèng)言，節(jié)選部分以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔?！窘馕霰疚默F(xiàn)身說，勉勵(lì)生珍惜現(xiàn)在有的條，好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)條和成就并沒必然聯(lián)。B表述錯(cuò)，故選B項(xiàng)。．下列文理有的項(xiàng)（）A．題目中的“生”是指長(zhǎng)輩對(duì)輩的”交代了本文的文體。B．第①段通過寫先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)突出了“我”幼時(shí)求師的誠(chéng)懇和恭敬。C．第二段寫富家子弟的奢華生是為了對(duì)比“我”成年后的求學(xué)生活。D．作者現(xiàn)身說法，以自己“勤艱”的求學(xué)經(jīng)歷來鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)?！窘馕鱿冗_(dá)教”在作者“加冠”后，即成年。B表述錯(cuò)誤，選B項(xiàng)．對(duì)文的析解確一是）A．善用對(duì)比是本文的特色，通“我”和“同舍生”的對(duì)比，突出了“我”求學(xué)的快樂。B大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可伸”寫出了學(xué)館條件之差，反襯了“我”學(xué)習(xí)的刻苦。C．學(xué)習(xí)生活的艱苦沒有動(dòng)搖作的求學(xué)意志，他勤奮刻苦、孜孜以求，終于學(xué)有所成。D．本文是一篇贈(zèng)序，作者動(dòng)之情，曉之以理，要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。【解析我與同舍對(duì)比，明了我求學(xué)志堅(jiān)定項(xiàng)表錯(cuò)誤；“天大寒，硯堅(jiān)，手指不屈伸”表現(xiàn)是作者己家庭條件，學(xué)習(xí)件艱苦，B表述錯(cuò)；本文作者是勉勵(lì)不是要求，項(xiàng)表述錯(cuò)誤。、、D表述錯(cuò)，故選C項(xiàng)．下列選內(nèi)理有的項(xiàng)（）A．這是一篇贈(zèng)序，作者以自己苦求學(xué)的切身經(jīng)歷，來勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。B．文段先敘無書之苦，繼而寫書之難，最后極言求師之艱。C冰堅(jiān)，手指不可屈伸”這細(xì)節(jié)僅突出天氣的寒冷。

D侍左右身傾耳”中“立侍詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的虔誠(chéng)和恭敬的求態(tài)度?！窘馕龀幈鶊?jiān)，手不可屈”這個(gè)細(xì)節(jié)僅突出氣的寒冷，要說明習(xí)的艱苦，托求學(xué)刻苦精神。表述錯(cuò)，故選。．下列文內(nèi)的解不確一項(xiàng)（）A．常常手借抄來之書，隆冬時(shí)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤B．遇師斥責(zé)，表情更恭順，理更周到，沒有爭(zhēng)辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)C．寒冬大雪，身背書箱，拖著子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學(xué)之“艱D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精【解析處服飾華麗同學(xué)之，雖然羨慕卻堅(jiān)守中之樂，足“我”學(xué)之“樂而不是求之“精D項(xiàng)述錯(cuò)誤故選項(xiàng)。．下列這文的析不確一項(xiàng)（）A東陽馬生序》是一篇贈(zèng)序?qū)倥R別贈(zèng)言。B．這段文字講述的是作者年少求學(xué)之艱難和用心之誠(chéng)懇專一。C．文章起筆就點(diǎn)出“嗜學(xué)全文定下基調(diào)。D．最后一句“蓋余之勤且艱若”的作用是啟下，引出下文的對(duì)比?！窘馕鲎詈笠痪洹坝嘀谄D若此”的用是總上文。D項(xiàng)述錯(cuò)誤，故D項(xiàng)．下面選內(nèi)理不確一是（）A．選文第一段講述了作者年少求學(xué)之艱難和用心之誠(chéng)懇專一。B．選文第二段中“坐大廈之下誦《詩第一段“行深山巨谷中”去求學(xué)形成對(duì)比。C．選文最后說“余故道為學(xué)之以告之了進(jìn)一步勉勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W，實(shí)際上也是更多的年輕人進(jìn)行告誡。D．本文主旨在勸學(xué)，寫法上敘結(jié)合，主要采用議論方式，直接表明觀點(diǎn)，收到了很好的說理效析】選是以敘事代理，理事中。項(xiàng)表錯(cuò)誤，選項(xiàng)。．下列選內(nèi)的解寫的析，正的項(xiàng)（）A幼時(shí)即嗜學(xué)”中的“嗜學(xué)是文章的中心詞，全文圍