跨越門檻童心出發(fā)-少先隊(duì)儀式教育的成長探索之路 論文

“跨越門檻，童心出發(fā)”——少先隊(duì)儀式教育的成長探索之路摘要：儀式感于人類而言，并不是可有可無的，因?yàn)檫@是人類歷經(jīng)千萬年跨越這個(gè)門檻時(shí)所遺留至今的精神印記。四大儀式教育活動(dòng)，既把中華傳統(tǒng)文化滲透其中，又把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)目標(biāo)落到細(xì)微之處，讓儀式承載著教育的功能。關(guān)鍵詞：“少先隊(duì)”“儀式教育”“成長”“連續(xù)性”“感恩”“成長”“夢想”引言：學(xué)校大力推進(jìn)成長教育理念下的少先隊(duì)文化，以“共同成長”作為少先隊(duì)的核心追求，以“儀式教育”作為主要內(nèi)容和重要切入點(diǎn)，以少先隊(duì)活動(dòng)作為主要途徑。用情、用心抓住小學(xué)時(shí)段契機(jī)，開展系列主題儀式活動(dòng)，不為嘩眾取寵，只為在隊(duì)員們心里留下美好的成長記憶。一、儀式教育的背景“人活在世界上會(huì)面臨各種存在處境的斷裂狀況”。一個(gè)人在生命成長的最初階段，更會(huì)不斷地面臨著特殊的時(shí)刻，只有順利跨過這一個(gè)又一個(gè)特殊的門檻，才能夠更好地成長。而與其他日子、其他時(shí)刻感受到不同的“快樂”和“幸福”就是儀式感。她只有在獨(dú)特的活動(dòng)場景里才能夠生動(dòng)而真實(shí)地呈現(xiàn)出來。儀式感于人類而言，并不是可有可無的，因?yàn)檫@是人類歷經(jīng)千萬年跨越這個(gè)門檻時(shí)所遺留至今的精神印記。若在儀式里，我們的隊(duì)員被熏陶，被濡染，能覺悟，能蕩滌，有憧憬，有激越，愿感召，愿舒展。那么，他們的生命里就會(huì)有一股新的力量油然而生，牽引著他們，越過門檻，從新出發(fā)。二、儀式教育的愿景

從入學(xué)到畢業(yè)，儀式感是不可或缺的一種育人價(jià)值表達(dá)。我校少先隊(duì)對此進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索，按照隊(duì)員年齡節(jié)點(diǎn)，依據(jù)隊(duì)員的認(rèn)知水平，本著貼近隊(duì)員生活實(shí)際，各有側(cè)重，設(shè)計(jì)了具有連續(xù)性的系列儀式四禮：“我是小隊(duì)員啦”入學(xué)禮、“我是少先隊(duì)員啦”入隊(duì)禮、“我十歲啦”成長禮和“我畢業(yè)啦”畢業(yè)禮。讓隊(duì)員們在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，在屬于他們特有的時(shí)間點(diǎn)上，留下成長的足跡，留下深刻印象和美好愿望，成為熱愛生活，具有強(qiáng)烈的成長動(dòng)機(jī)和堅(jiān)忍不拔的意志，強(qiáng)身悅心、親仁愛知的健康少年。三、儀式教育的落實(shí)

“一引其綱，萬目皆張”！貫徹落實(shí)“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，就要把“培養(yǎng)什么人”作為少先隊(duì)工作的首要問題。正如習(xí)近平總書記指出:“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。 少先隊(duì)儀式教育最關(guān)鍵之處就是用少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的形式，嚴(yán)格按程序進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化流程，用最美麗的紅色旗幟指引孩子們前進(jìn)的方向。1.“我是小隊(duì)員啦”入學(xué)禮一年級新生入校的第一周，以“熟悉校園、養(yǎng)成習(xí)慣”為主題，開展為期四天的行為規(guī)范教育，隨后為新入學(xué)的所有孩子舉辦主題為“開蒙啟智立德”入學(xué)禮。入學(xué)禮以主題隊(duì)日活動(dòng)為形式，將“正衣冠、朱砂啟智、開筆破蒙、擊鼓鳴志、知恩感恩”等作為內(nèi)容。讓孩子從入學(xué)初始就了解少先隊(duì)組織的存在。通過讓高年級為新生頒發(fā)隊(duì)員證，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的身份認(rèn)同，幫助他們快速地適應(yīng)小學(xué)生活，為接下來的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和健康成長做好充分的準(zhǔn)備。 新入學(xué)的孩子在入學(xué)儀式中，既受到傳統(tǒng)文化的熏陶，又在心靈深處播下小學(xué)生要在校好好學(xué)習(xí)，好好生活，爭取早日加入少先隊(duì)組織的希望種子，并為之而付出努力。2.“我是少先隊(duì)員啦”入隊(duì)禮經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，一年級學(xué)生無論是在文化知識還是行為習(xí)慣等方面，都會(huì)得到了大幅度的提升。而且，通過參加每周的升旗儀式、隊(duì)前教育等主題活動(dòng)，使得他們對少先隊(duì)組織產(chǎn)生向往，并通過積極參與活動(dòng)來表達(dá)自己迫切加入少先隊(duì)組織的意愿。在準(zhǔn)備工作達(dá)到之日，六一兒童節(jié)當(dāng)天，學(xué)校為他們舉辦“立志啟航追夢成長”為主題的入隊(duì)典禮。儀式中，老隊(duì)員佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾和隊(duì)干標(biāo)志整齊站立新隊(duì)員兩側(cè)，在老隊(duì)員示范整隊(duì)和報(bào)數(shù)后，穿著鮮明制服的紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)奏響出旗曲，大隊(duì)旗手莊嚴(yán)地舉著國旗和隊(duì)旗邁著整齊的步伐走過他們的面前，讓他們經(jīng)歷升國旗，齊唱國歌和隊(duì)歌的全過程。在大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員名單后，老隊(duì)員為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾，宣誓呼號，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的儀式環(huán)節(jié)，讓新隊(duì)員心靈受到震撼和洗禮，把成為合格共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理想種子播撒到每一個(gè)新隊(duì)員的心田。3.“我十歲啦”成長禮以“快樂感恩成長夢想”為主題的十歲成長禮，在隊(duì)員們十歲時(shí)（一般為三年級第二學(xué)期）準(zhǔn)時(shí)到來，那一天是他們成長的界碑，是他們蛻變的開始。讓隊(duì)員們體驗(yàn)成長的快樂，知曉父母的養(yǎng)育之恩，樹立美好理想學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。把孝道、感恩、責(zé)任等意識傳遞給每一名隊(duì)員，在活動(dòng)中接受傳統(tǒng)文化的洗禮。成長禮共分三個(gè)階段：

第一階段：隊(duì)旗伴成長——用莊重的少先隊(duì)儀式奠定基調(diào)。 第二階段：隊(duì)員展風(fēng)采——以中隊(duì)為單位，用豐富多彩的文藝節(jié)目表達(dá)成長的喜悅。從節(jié)目的設(shè)計(jì)排練到道具的選擇布置，師生全程參與，在過程中悅納和領(lǐng)悟。 第三階段：隊(duì)日存愿望——每位隊(duì)員將自己的十歲心愿卡交到校長手中，并密封寄存在學(xué)校，等三年后畢業(yè)禮時(shí)開啟。讓隊(duì)員們心中充滿希望，并為之奮斗。4.“我們畢業(yè)啦！”畢業(yè)禮當(dāng)隊(duì)員小升初考試結(jié)束以后，就迎來了他們小學(xué)中的最后一個(gè)儀式：“青春努力夢想”畢業(yè)禮。學(xué)校為隊(duì)員們拍攝紀(jì)念照片、制作畢業(yè)紀(jì)念光盤，隊(duì)員們自編自導(dǎo)自演節(jié)目，慶祝畢業(yè)。在儀式中，每一個(gè)隊(duì)員都會(huì)在舞臺上展示最好的自己，回顧自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，分享自己和伙伴留下的歡笑，重溫自己和輔導(dǎo)員老師在一起的瞬間，憧憬自己對未來的期許。通過這種自我教育的形式，把感恩、誠信、忠誠、仁義等思想植入隊(duì)員們的內(nèi)心，并為之追求。儀式的氛圍是我們在活動(dòng)中重點(diǎn)打造，因?yàn)樗芙o隊(duì)員人生以重要體驗(yàn)。不同的禮都有不同的儀式。特定的程序、特定的裝飾、特定的服裝給儀式增加了隆重和正式、熱烈和典雅，深深地留在隊(duì)員的腦海中。在所有的儀式活動(dòng)中，學(xué)校都會(huì)邀請家長共同參與。孩子的童年是美好的，在這美好的時(shí)光里，我們也努力給家長獲得這份美好的機(jī)會(huì)。為家長和孩子提供交流的平臺，創(chuàng)造共同成長的機(jī)會(huì)。家長和孩子在活動(dòng)中共同經(jīng)歷一次深刻的情感交流，感受一次別樣的心靈洗禮，從而增進(jìn)了