《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。

4、感受古詩文字的美，領(lǐng)悟?qū)W問與實(shí)踐的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)W問和實(shí)踐的關(guān)系，體會(huì)陸游對(duì)小兒子子聿的一片深情。

教學(xué)過程

一、誦讀古詩，談話揭題。

1、同學(xué)背誦陸游的《示兒》

問：誰來給大家介紹一下陸游呢？

2、談話揭題

陸游一生酷愛讀書，常常讀得廢寢忘食。在一個(gè)寒冷的冬夜，陸游又樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風(fēng)咆哮冷氣逼人，詩人卻置之腦后，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。

二、理解題意，讀熟詩歌。

1、理解題意。

〔1〕讀題后，讓同學(xué)說說：讀了這個(gè)題目，你知道了些什么？

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)說說題目的意思。

2、讀熟詩歌。

〔1〕同學(xué)自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

〔2〕檢查朗讀狀況。

三、自學(xué)古詩，初感詩意。

1、再讀古詩，畫出不理解的詞語，和同桌溝通。

2、同學(xué)自學(xué)，并和同桌溝通。

四、理解詩意，感悟詩情

〔一〕第一句：古人學(xué)問無遺力。

1、指名溝通詩意。你是怎么讀懂的？

2、由“無遺力”，你想到了哪個(gè)成語？〔不遺余力〕

3、古人讀書學(xué)習(xí)是如何不遺余力的？你想到了哪些古人勤奮學(xué)習(xí)的故事、成語？

〔1〕勤奮學(xué)習(xí)的故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞

〔2〕勤奮學(xué)習(xí)的成語：十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日、廢寢忘食

4、師：古人讀書學(xué)習(xí)真是不遺余力、孜孜不倦?！舶鍟翰贿z余力〕

〔二〕其次句：少壯工夫老始成。

1、指名溝通詩意。你是怎么讀懂的？

2、這句詩中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？〔板書：持之以恒〕

3、從“少壯”、“老”兩個(gè)詞語，你會(huì)想到哪些類似的古詩？〔少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！?/p>

4、師：做學(xué)問，要從“少壯”努力，直到老了才有所成就，免得“少壯不努力，老大徒傷悲?！狈駝t，只能“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！?/p>

5、誰知道哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？〔齊白石，老年才名揚(yáng)中外；李時(shí)珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——從小立志，晚年才寫成《國榷》〕

〔三〕第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

1、讀了這兩句詩，你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢？

溝通：“紙上”：書本學(xué)問。〔相機(jī)板書：書本學(xué)問〕“淺”：膚淺。“終”：究竟?！按耸隆保哼@些學(xué)問。即指書本上的學(xué)問?！肮补小场保河H自實(shí)踐?！蚕鄼C(jī)板書：實(shí)踐閱歷〕

2、同學(xué)溝通詩句意思。

3、師：看來，書本上學(xué)到的東西，肯定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。這也是做學(xué)問的訣竅。

4、同學(xué)們，聽說過趙括紙上談兵的故事嗎？趙括為什么會(huì)兵敗呢？趙括紙上談兵的故事從反面告知我們什么？

5、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句：強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？

〔1、讀萬卷書，行萬里路。

2、百聞不如一見，百見不如一干。

3、站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。

4、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、實(shí)踐出真知?！?/p>

〔四〕、說說整首詩的意思。

〔五〕、有感情地朗讀這首詩。

1、陸游在教育他兒子時(shí)的看法怎樣？請(qǐng)你用成語來形容?！惭普T語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)……〕請(qǐng)你也循循善誘、語重心長(zhǎng)地讀一讀這首詩。

2、想象一下，子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢？

五、穩(wěn)固古詩，明白事理

1、《冬夜讀書示子聿》的是南宋詩人〔〕。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理：〔1〕學(xué)習(xí)學(xué)問必需要有〔〕、〔〕的精神；〔2〕一個(gè)既有〔〕，又有〔〕的人，才是真正有學(xué)問人。

2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是〔〕；說明做學(xué)問是一件很困難的事是〔〕這句詩。

六、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

1、課外搜集一句你最喜愛的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書。

2、陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告知了兒子什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)選兩到三首讀一讀。

七、板書設(shè)計(jì)：

冬夜讀書示子聿

不遺余力書本學(xué)問

做學(xué)問

持之以恒實(shí)踐閱歷

《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思；

4、感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟?qū)W問與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新學(xué)問的重要性。

一、背誦古詩導(dǎo)入

我們中華民族上下5000多年，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們的祖先給我們留下了很多寶貴的遺產(chǎn)，有物質(zhì)上的，也有精神文化上的，其中我們常常見到“古詩”就是這遺產(chǎn)寶庫中一塊無價(jià)之寶。

同學(xué)們：我們以前在課堂上和課堂外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢？今日我們大家就一起來回憶一下，如今請(qǐng)同學(xué)們背誦一下自己最寵愛的古詩。剛剛大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？

記得，本學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了一首陸游的詩，《示兒》，誰來背一下，說說這首詩的也許意思，表達(dá)了的什么思想感情，指名說一下，

二、揭示課題

1、今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)一首陸游寫給兒子的詩：揭示課題：《冬夜讀書示子聿》〔指名讀課題〕

2、簡(jiǎn)介陸游。指名讀一下陸游的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在讓大家一起讀一下。

老師再進(jìn)行肯定的學(xué)問拓寬，講一下陸游一生愛國，作詩大多表達(dá)自己的愛國之情，活了80多歲，寫了很多好詩，流傳至今的有9000多首，是有名的多產(chǎn)詩人。

3、解題，釋題。

示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子?！策@里要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“示”組詞〕譬如：指示、訓(xùn)示、表示、顯示、示眾等等，引導(dǎo)同學(xué)通過比較說說“示”的意思，進(jìn)而說說詩題的意思〕這里要求同學(xué)自己理解體會(huì)。

題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育，訓(xùn)示自己的兒子子聿

三、指導(dǎo)朗讀

1、老師范讀，同學(xué)聽，再次范讀，同學(xué)跟著讀

2、布置自讀要求：〔指名讀一下〕

要求：〔1〕同學(xué)自己讀這首古詩幾遍，要求讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕遇到不熟悉的字和詞可以自己查字典解決。

同學(xué)明確要求后自己仔細(xì)的練習(xí)朗讀。

3、檢查自學(xué)狀況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀，

檢查可以實(shí)行多種形式，如個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀，等等。老師針對(duì)同學(xué)的朗讀作準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)理解

我們讀好了這首詩，是否還想理解一下這首詩的意思呢？

1、理解前兩行詩句。

〔1〕讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。

指名讀第一行，說說