《感知5以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)反思

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重點是：能手口全都的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。難點是：嬉戲《吃糖果》――包括自己在內(nèi)的點數(shù)。以嬉戲貫穿整個活動，布滿了趣味性、嬉戲性。步步深化，環(huán)環(huán)相扣，

從預(yù)備的教具來看：糖果是小班孩子們最寵愛的零食，其實還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實、石頭、樹葉〔通過嬉戲擬人化〕等。

從幼兒的操作來看：注意了師幼互動、幼幼互動，在幼兒操作的過程中我認(rèn)真的觀看每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時賜予鼓舞、指導(dǎo)。第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)覺孩子們很喜愛會這個手指嬉戲，但一遍基本沒學(xué)會，個別膽小的不敢做，于是我進行了兩次，其次次，全部的孩子都做了。其次個環(huán)節(jié)的嬉戲一是讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按物取數(shù)。孩子們把握得較好。嬉戲二是點數(shù)，說出總數(shù)，我發(fā)覺有一小部分幼兒數(shù)完后就立刻遺忘總數(shù)了，經(jīng)過多次操作及每次老師都依據(jù)幼兒的操作狀況提出進一步的要求，幼兒也較快的把握了。第三個嬉戲是這個活動的難點，幼兒要點數(shù)包括自己在內(nèi)的點數(shù)，在活動中因這個班的孩子平常沒玩過類似的嬉戲，有部分幼兒不會主動找伴侶抱在一起，而是站著等，還有2個幼兒表示不情愿再玩。于是我估計玩4次的嬉戲，在玩了2次之后就結(jié)束了。并建議本班的老師連續(xù)帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的嬉戲，進一步穩(wěn)固這個環(huán)節(jié)。最終一個嬉戲是按數(shù)取物，因?qū)@個班的孩子不太熟識，就沒有按孩子的力量分?jǐn)?shù)字卡，但孩子們都把握得比較好。

《感知5以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)反思2

小班的數(shù)學(xué)目標(biāo)之一是能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。這里的感知數(shù)量包括點數(shù)和聽數(shù)。

為了讓孩子們對數(shù)量概念有肯定的熟悉，在帶班過程中我進行了嘗試：上學(xué)期我的目標(biāo)是讓孩子們對點數(shù)有肯定的愛好。活動中，我常常會以實物或圖片的形式消失4以內(nèi)的物體，如4個娃娃，4件衣服，4把椅子，老師的重點是一邊點一邊數(shù)，最終再在這些物體外面畫一個徒手的'范圍圈，把這些物體圈起來，并告知幼兒“一共”有幾個，這里重點突出“一共”，通過反復(fù)點數(shù)和強調(diào)，幼兒對點數(shù)有了一些概念。本學(xué)期我的目標(biāo)是讓孩子們能點數(shù)和聽數(shù)。活動中，我常常會一個一個出示實物或圖片，邊出示，邊請幼兒進行數(shù)數(shù)，讓幼兒知道一對一點數(shù)的方法。在聽數(shù)的環(huán)節(jié)，我常常會用拍手、跺腳來進行，如老師引導(dǎo)孩子：如今我們要聽聽看，老師打死了幾只蚊子？

〔老師拍一下手就表示打死一只蚊子，活動中，老師一邊發(fā)出蚊子的叫聲，一邊拍手，一次拍手后蚊子的叫聲驟停，表示一個蚊子打死了〕這樣的嬉戲情境特別吸引孩子的留意，在老師開頭發(fā)出蚊子叫聲的時候，孩子已經(jīng)