小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文架橋教案模板 架橋教案設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文架橋教案模板架橋教案設(shè)計(jì)

《架橋》寫的是小猴和小熊都想在河上架橋。小猴到處

說(shuō)他的造橋計(jì)劃，而小熊一聲不響地架起了一座橋。下面是小

編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板，一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板一

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫橋、沒(méi)、方、要、力、

打、因、為8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解每天、努力等詞語(yǔ)的意

思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解每天、努力等詞語(yǔ)

的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

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第一課時(shí)

初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽(tīng)寫生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、便利、努力、探聽(tīng)、計(jì)劃、

因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋

是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗?/p>

讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀

就怎么讀。

2、出示圖畫，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講

解一下。

四、以讀代講，引出問(wèn)題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語(yǔ)便利的意思。

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2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道

小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一

下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都

知道小猴就要架橋了。

(理解每天、到處兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小

猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著

架預(yù)備。努力闡明什么?)

6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

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10、出示句子：

小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架?/p>

河上。

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)

向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延長(zhǎng)。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際

行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上這句話

的意思。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋

這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢?

讓我們一起想想辦法吧!

(生自由發(fā)言)

2、師小結(jié)導(dǎo)入。

是啊!如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友

小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、自己讀讀課文，畫出生字。

2、學(xué)習(xí)生字

(1)師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

(2)師重點(diǎn)提示森、便、劃的讀音。

(3)說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。

(4)游戲鞏固。

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課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就

在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。

(5)將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流

利。

三、指導(dǎo)寫字

1、課件出示要求會(huì)寫的字。

2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)橋、要、沒(méi)，師范寫，生描紅。

5、展示優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際

行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上這句話

的意思。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、熟讀課文，情境學(xué)文

1、播放課文錄音。

思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?

2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

3、讀句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?

4、理解：方便。

5、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)要是有了橋，過(guò)河就方便多了，那么小猴和小熊又是

怎樣架橋的呢?誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段?

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。

(3)繼續(xù)出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)

造橋?

(4)表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小

熊的話，邊讀邊演。

6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。

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(1)課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢?

(2)課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思

地站在河邊。

此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?

用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

三、再讀全文，總結(jié)拓展

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么?想對(duì)小猴說(shuō)什么?

3、師小結(jié)。

我們做事情，不能光說(shuō)不做，要有實(shí)際行動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教學(xué)反思

1、在生字的教學(xué)上，還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，課文分析的

時(shí)間可以短一些。

2、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)便這個(gè)字。

教學(xué)反思

我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文架橋一課時(shí)是這樣教學(xué)

的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)

生的故事放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。然后我再讓學(xué)生朗

讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小

熊，還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的

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學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?，不像小?/p>

只知道說(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和

我巡視所聽(tīng)到的一樣。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了

一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的?沒(méi)有學(xué)生回答。然

后我說(shuō)：小猴雖然沒(méi)有架好橋，但是他最后是怎么做的呢?他

以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛