小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文

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小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的

自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出

示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰

的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉

封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂

(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)

容和寓意。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生

有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生

上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，

促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)

最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是

嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

一則小寓言(板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!

“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問(wèn)題

嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。

能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解

決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一

樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出

來(lái)，大家共同研究。

開(kāi)始吧。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)

題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說(shuō)到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事

本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解

更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大

家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再

說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知

道這么多，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的

解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也

一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的.疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎?好，就讓我

們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里

有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)(《伊索寓言》、

拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)

上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的

好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?

你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多

收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你

們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)

寓言的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過(guò)寓言故事嗎？

（板書(shū)：寓言）

“寓”，是寄托的意思（板書(shū)）；“言”，講道理。寓言的

意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道

理，使人受到啟發(fā)和教育。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們

先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。

2.讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？

（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。）

二、初讀課文。

1.畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理？你有什么不明白

的地方嗎？

三、檢查復(fù)習(xí)。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在__中讀“juàn”，不要讀成

“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。

“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是

“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。

后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事？

（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。

他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）

2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，

怎么做的？結(jié)果怎樣？

（1）讀書(shū)，小組討論。

（2）班上交流。

開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。

后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而

會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)

實(shí)。

結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字新詞。

2.朗讀課文。

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案3

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”

“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事

要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)

習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的

道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

3.“寓言二則”的“則”是什么意思？”

4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡

羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：

關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什過(guò)