人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

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人教版六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的技能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實掌控。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。

二、基本狀況分析

今年我擔(dān)負(fù)六(1)，六(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測成果看，兩班同學(xué)優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡約實際問題。

4.掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡約的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

9、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

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一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù)

(一)知識和技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌控分?jǐn)?shù)乘除的計算方法，嫻熟計算簡約的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。

2.理解互易的含義，掌控互易的方法。

3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡約實際問題。

4.掌控圓的特性，用圓規(guī)畫圓；探究和掌控圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡約的圖案。

6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標(biāo)的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并奇妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡約實際問題。

8.了解扇形統(tǒng)計圖，依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)流程和方法

1.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

2.體驗解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測分析推理的技能。

(三)情感立場和價值觀

1.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

重點：分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。

難點：

1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)計算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實際問題的技能。

2.理解百分比的含義，掌控百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡約實際問題。

3.通過對曲線圖形——圓的特征及相關(guān)知識的探究討論，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，以促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

二、同學(xué)的基本狀況和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

(一)同學(xué)基本狀況分析

1.認(rèn)識

經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌控了基本的計算技能，學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個同學(xué)不精通計算，抽象技能滯后，難以用數(shù)學(xué)知識解決問題，缺乏綜合分析技能。

2.心情和立場

同學(xué)有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗而對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，在教授新知識的同時援助他們彌補(bǔ)舊知識。有些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)尊敬他們在教學(xué)中尋求獨立的要求，援助他們冷靜下來，學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，掌控本教材教學(xué)的重點和難點，對學(xué)期教學(xué)有完整的構(gòu)想；其次，每節(jié)課都要按部就班的教。

2、繼續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

3、加強(qiáng)同學(xué)的改錯工作

本教材教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套試驗教材的編寫思路和原那么為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及同學(xué)的年齡特點，并繼續(xù)表達(dá)以往試驗教材的風(fēng)格和特點。這本教材內(nèi)容仍舊豐富，著重同學(xué)的閱歷，反映知識的形成過程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)開放式的教學(xué)方法。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。

a、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。和整數(shù)、小數(shù)計算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教學(xué)也要表達(dá)計算教學(xué)改革的思路。因此，試驗教材的編排與原來的義務(wù)教育教材相比有以下改進(jìn)。

(1)不要單獨講授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的含義，而是通過解決實際問題，結(jié)合詳細(xì)狀況和計算過程，讓同學(xué)理解運(yùn)算含義。

(2)通過實際問題，引出需要用分?jǐn)?shù)乘除法計算的問題，讓同學(xué)在真實情境中體驗和理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

(3)借助運(yùn)算和例題，引導(dǎo)同學(xué)探究和理解分?jǐn)?shù)乘除的算法和運(yùn)算。

(4)敘事計算規(guī)章不再涌現(xiàn)，簡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對重點進(jìn)行提示和引導(dǎo)，為同學(xué)提供更多的探究和溝通空間。

(5)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘與除法應(yīng)用題的安排，著重培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實際問題的技能。

b、改進(jìn)百分比的排列，留意知識的傳遞和聯(lián)想

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一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教育處的工作計劃，本學(xué)期我們六班級教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐技能，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時，使每一位同學(xué)和諧有性格的進(jìn)展，能順當(dāng)完成學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織老師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對老師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學(xué)討論，特別是同學(xué)的作業(yè)布置與批改，要仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范。要適時地采用補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在同學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)同學(xué)性格和諧進(jìn)展。

5、繼續(xù)加強(qiáng)課題討論，仔細(xì)撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的老師團(tuán)隊。

6、積極協(xié)作學(xué)校工作，對各項工作仔細(xì)落實，鼓舞老師積極參與各項培訓(xùn)活動。

7、力爭全班級同學(xué)數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位老師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六班級的要求，對本班級的要求能融會貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、有效課堂教學(xué)的討論：仔細(xì)寫好每月二篇的教學(xué)反思，實時記錄課堂中的點滴體會，積累教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計的討論：提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動;作業(yè)設(shè)計敏捷多變，做到基礎(chǔ)與技能都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效，成果的確有提高。

4、課題的討論：對于自己所討論的課題，要做到討論在平常，到處實踐自己的討論，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在討論的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的討論，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論：特別要重視上課用心聽講，按時完成作業(yè)，認(rèn)真計算的習(xí)慣。采用切實的措施抓常常，抓反復(fù)，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差討論：教研組編寫一些習(xí)題對知識專項過關(guān)，以方便各老師對同學(xué)各類知識掌控狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊”的稱號。鼓舞老師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)討論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、通過有效課堂教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題討論。

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一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固和提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的援助下逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。優(yōu)秀的培育方案應(yīng)當(dāng)付諸實踐，發(fā)覺并培育一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培育技能的角度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅實的基礎(chǔ)，幫助老師進(jìn)行幫助活動，提高全班的質(zhì)量和成果。

二、同學(xué)狀況分析

這個學(xué)期這個班有40名同學(xué)，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對知識技能的掌控狀況來看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，素養(yǎng)好。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)立場差，文筆潦草，有時作業(yè)不能實時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的個體差異之外，我還預(yù)備通過培育同學(xué)的才能，補(bǔ)充同學(xué)的潛能，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)變得優(yōu)秀。現(xiàn)特制定如下計劃：

三、教材簡要分析：

這本教材的內(nèi)容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。

四、教學(xué)目的和要求：

1.使同學(xué)認(rèn)識圓柱體和圓錐體，掌控它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱體圓錐體的體積計算方法。

2.使同學(xué)理解和掌控正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按肯定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計算計劃的規(guī)模。提高同學(xué)利用現(xiàn)有知識和技能解決問題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和仔細(xì)思索問題的良好習(xí)慣。

3.使同學(xué)系統(tǒng)、堅固地掌控整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡約方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的技能，運(yùn)用所學(xué)的簡便算法進(jìn)行合理敏捷的計算，進(jìn)一步提高計算技能；會解簡約的方程；養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。

4.使同學(xué)鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠嫻熟進(jìn)行簡約的名數(shù)轉(zhuǎn)換。

5.使同學(xué)堅固掌控所學(xué)幾何形體的特點，進(jìn)一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠嫻熟計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡約作圖和測量技巧，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間概念。

6.使同學(xué)掌控統(tǒng)計學(xué)的初步知識，理解并繪制簡約的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡約的分析，計算平均值。

7.使同學(xué)堅固掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解決方法，敏捷運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題和生活中一些簡約的實際問題，從而進(jìn)一步培育同學(xué)的思維技能。

五、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理敏捷的熬煉計算技能。

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合技能。

3、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解簡約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高同學(xué)計算四項的技能。

4、能夠掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的技能。

5、增加動手操作的機(jī)會，讓同學(xué)獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。

6、能掌控單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。

人教版六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

時間的腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬已進(jìn)入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風(fēng)送暖也罷，這都是個人的心情使然。在新學(xué)期開始之際，使自己保持一個良好的心態(tài)，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計劃，對于輕松、開心、圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得極其重要。本學(xué)期是學(xué)校階段的最末一個學(xué)期，我依舊要繼續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)技能，提高同學(xué)的思維技能和實踐技能。

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

這一冊教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總復(fù)習(xí)等系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱的側(cè)面積和表面積的計算，圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，掌控比例的基本性質(zhì)，會解比例和用比例知識解決問題。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學(xué)認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的.魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能。

5、整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．認(rèn)識比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進(jìn)展分析、推理的技能。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)35人，有一部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心；但也有少同學(xué)的學(xué)習(xí)立場不仔細(xì)，書寫潦草，缺乏自覺性，上課留意力不集中，等；特別是有幾個后進(jìn)生，基礎(chǔ)特別差，厭學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困難。所以在本學(xué)期里，我采用因材施教，分別對待。對于那些聰慧，天資較好，就是平常自覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成果中上等的同學(xué)，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理，然后小組開展?fàn)幷?，或許比老師語重心長的說教會更有效。對于那些基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不能按時完成的那部分同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們的點滴進(jìn)步，都要實時鼓舞，并且與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻得磚頭——青出于藍(lán)。

四、教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，實時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高自己駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)敏捷運(yùn)用教材、突破重點、難點，精講多練習(xí)，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、因材施教，對不同層次的同學(xué)采用不同的方法，分別對待。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的知識閱歷，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅的教學(xué)情境中滿意學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主，合作，探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)的自學(xué)技能，合作意識。

人教版六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)年有同學(xué)*人，其中男生*人。有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)技能強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)立場不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做，基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在，計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

〔一〕第一單元“圓”。

同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀測、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌控圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡約的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力；通過觀測、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用