《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一年級

Word第第頁《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一年級《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一班級1

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．熟悉“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

3．認(rèn)讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培育同學(xué)語言交際力量和合作力量。

教學(xué)重點和難點：

積累詞語，把握兩種識字方法，培育同學(xué)的語言交際力量。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、美的發(fā)覺

1．出示：

取——趣干——趕方——仿

〔1〕你發(fā)覺了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

〔2〕小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2．這兒還有一個字〔出示：子〕，你能用這種方法造出一個新字嗎？

〔1〕同桌商量。

〔2〕溝通。相機熟悉“字”字。

〔3〕給“字”字找伴侶：生字、字母、漢字。

〔4〕指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

出示

袋——活——題——張

〔1〕思索：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌商量。

〔2〕溝通出示：

dàishéyègōng

代舌頁弓

〔3〕活動：我來當(dāng)小老師。

小老師先提示認(rèn)讀的留意點，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

〔1〕出示：

禾火禾少火丁火少

〔2〕活動：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今日，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會認(rèn)

1．今日我們熟悉了哪些新字呢？

字代舌頁弓秒炒

〔1〕齊讀

〔2〕活動：找伴侶。

2．練習(xí)穩(wěn)固：比一比，誰最棒。

〔1〕比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

〔同桌互讀〕

〔2〕指名開火車讀，假如可以，請擴詞。

三、我會讀

1．出示

驚奇聰慧活潑冰涼可口

預(yù)備趕快觀看包圍積累

花花綠綠干潔凈凈高興奮興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

3.再想一些AABB的詞。

四、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？

3．你能把“我”對小樹的關(guān)懷、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．“我”喜愛小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由背。

6．齊背。

其次課時

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，美的導(dǎo)入

1．顯示：勞動課上，一名同學(xué)當(dāng)心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。

2．溝通：圖上的小伴侶是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

〔1〕指名說。

〔2〕小組商量：比一比，誰的發(fā)覺多。

〔3〕集體溝通。

〔我們學(xué)校生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等?！?/p>

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避開的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

〔1〕指名說。

〔2〕評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改良，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)覺一些不好的現(xiàn)象，如順手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說

〔準(zhǔn)時勸阻，若不行，就用自己的行動做出典范?！?/p>

3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

〔1〕聽故事：《一張廢紙的自述》

〔內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小伴侶買回家。他在我身上畫了美麗的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。〕

〔2〕聽了這個故事，你知道了什么？溝通。

〔3〕生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組商量后溝通。

〔鐵、塑料制品等〕

4．平常我們處理生活垃圾的時候，要留意什么呢？

〔不隨地亂扔，垃圾要入箱〕

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

〔1〕小組商量，如何畫。

〔2〕小組合作作畫。

五、展現(xiàn)溝通

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一班級2

一、教材簡析

這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓同學(xué)穩(wěn)固以前學(xué)過的部分漢字。“看看讀讀”中特地針對量詞進行的訓(xùn)練在教材中是第一次消失，既可以關(guān)心同學(xué)識字，又能讓同學(xué)逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

二、設(shè)計理念

1.同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面對世界、面對將來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對事物有正確的區(qū)分。

3.課堂設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，把嬉戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，在滿意同學(xué)表現(xiàn)欲的同時，提高同學(xué)的制造力。力求在整個課堂教學(xué)中表達出綜合性、制造性和愉悅性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

四、課前預(yù)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

五、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種艷麗的野花，真美??！今日老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組預(yù)備了一個美麗的花瓶，哪個小組的小伴侶肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵秀麗的鮮花。

2.我會填

①.出示題目?！渤鍪尽盎ㄆ俊眻D,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”〕，你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商議?一下，你們要插哪個花瓶的花？

2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。

③.集體溝通，小組派代表匯報，老師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤獨呀，我們給他們找些好伴侶吧！

⑤.擴展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？〔老師在花瓶上貼“二畫，六畫”〕

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體溝通，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小伴侶，你們連續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，〔出示課件或掛圖，不消失文字〕我們來到了哪里？〔田野、郊外〕看到那里有些什么？

①.觀看圖畫，說說圖意或編一個小故事?！餐瑢W(xué)自由發(fā)言〕

②.讀詞。〔依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機消失文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花〕。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花〕。

③.小組商量：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組商量。

2.匯報溝通。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多秀麗的一副圖??！

④.嬉戲?！矊诹罘€(wěn)固數(shù)量詞〕

1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張〔〕幾朵〔〕一片〔〕幾座〔〕

一條〔〕一堆〔〕一棵〔〕兩只〔〕

2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得精確。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得精確。

六、小結(jié)

今日同學(xué)們真能干，老師沒有告知你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有愛好的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一班級3

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個字。其次項“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨體字加了偏旁。第三項“我會找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以嬉戲的方式合作進行。第四項“我會讀”是識字的穩(wěn)固練習(xí)。１５個詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來穩(wěn)固認(rèn)字，增加積累。第五項“讀讀說說”，這次練習(xí)要熟悉的句型是“什么地方有什么”。第六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、美麗威武的雄雞。古詩不用講解，同學(xué)反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)悟就行了。重點是用多種形式激發(fā)同學(xué)讀詩的愛好，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，穩(wěn)固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)同學(xué)學(xué)古詩的愛好。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音及生字詞。

教學(xué)難點：仿說句子。

教具預(yù)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時支配：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會連

1、談話激趣：

小伴侶們，今日老師帶大家來到語文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們先來到“我會連”這個巡游區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

同學(xué)自己連一連。

同桌對一對，連得不全都的請教“生字表一”。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告辭“我會連”又來到了“讀讀比比”巡游區(qū)，請你先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺了什么隱秘？

2、同學(xué)邊讀邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺。

〔上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁?！?/p>

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完好話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

〔出示“蘋果園”圖〕瞧，蘋果園到了！〔課件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小伴侶提著籃子來撿蘋果〕問：誰在干什么？你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個紅蘋果貼在果樹上，同學(xué)做“摘蘋果”的嬉戲，帶讀生字。

〔讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧鬧，蘋果紅，蘋果香，小伴侶們摘果忙。〕

其次課時

一、我會讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！如今我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的嬉戲。橋上有很多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，同學(xué)自己練讀，四人小組互讀，老師巡察。

3、做過橋奪紅旗的嬉戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力競賽“過橋”。

二、讀讀說說

1、談話激趣：

過了“獨木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”巡游區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？

2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請同學(xué)把其次句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有______。

江上有______。

河里有______。

海邊有______。

天上有______，有______，還有______。

海里有______，有______，還有______。

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１、_______有_______。

２、_______有_______，有______，還有_______?！沧赃x〕

第三課時

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小伴侶預(yù)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)溝通繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)互相溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)清晰地表述自己的意思。

教學(xué)難點：學(xué)會仔細(xì)傾聽。

教具預(yù)備：：“小小解說員”、“文明星”。

課時支配：一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課

1、我們一〔2〕班的小伴侶又聰慧又能干，誰想來說說你有哪些本事？

請用上“我會——”說?！采穑簳?、跳舞、畫畫……〕

2、那這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

今日小伴侶都帶來了自己覺得最滿足的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是美麗，看來小伴侶們都是畫畫的高手。小伴侶的畫這么多而且又這么美麗，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個嬉戲好不好？

1、講解嬉戲規(guī)章

嬉戲的名稱叫小小解說員就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音洪亮，介紹得又清晰，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小伴侶要認(rèn)真聽，由于誰是優(yōu)秀解說員，要請你們來評一評。

2、老師示范。

這樣好玩的嬉戲老師也真想?yún)⑴c，我想和大家商議?一下，能不能讓我先說一說？你們要聽認(rèn)真了，假如我說得好，就請班長給我頒獎。

老師示范講解、后評議、頒獎。

3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通.。

4、供應(yīng)舞臺，讓同學(xué)表演，表演結(jié)束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

過渡：小伴侶們都介紹了算了自己的畫，如今老師做一名記者要向你們進行采訪，請你們對自己的畫進行做個介紹，誰情愿接受采訪？

〔1〕老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿足？有不滿足的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那假如你根據(jù)你的想法再進行一下修改，那真是一幅完善的畫。課后去試試好嗎？感謝！

〔2〕同學(xué)自由組合，看看、評評別人的畫，老師巡察個別指導(dǎo)。

〔3〕請部分小組展現(xiàn)他們的合作采訪。

〔4〕點評。

三、活動：圖畫公司

我們的.小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來觀賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是快樂圖畫公司的總經(jīng)理，〔配戴總經(jīng)理證〕你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：〔1〕把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購置?！?〕小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、嬉戲規(guī)章的滲透。

嬉戲時小伴侶可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要認(rèn)真看，評比文明顧客和最正確營業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、同學(xué)活動、老師參加。

四、活動：畫展

1、小伴侶都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒觀賞完，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來共享歡樂，好嗎？

2、讓同學(xué)分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來觀賞自己的畫。

五、擴展活動

把今日舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

板書：

我們的畫

會唱歌、跳舞、畫畫

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一班級4

教材分析：

《語文園地三》包括四項內(nèi)容

一是讀音節(jié)，穩(wěn)固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按挨次排列，以關(guān)心同學(xué)區(qū)分和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中穩(wěn)固漢語拼音。

學(xué)前預(yù)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件?！怖蠋煛?/p>

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片?！餐瑢W(xué)〕

課時支配：

2課時

第一課時〔用拼音〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)分形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件?！怖蠋煛?/p>

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。〔同學(xué)〕

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，如今你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.同學(xué)自由拼讀，認(rèn)真觀看，說說發(fā)覺了什么。

3.請同桌相互拼讀，留意它們的拼音帽子究竟是第幾聲。

4.每人選擇其中的一組，同桌相互說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

老師指導(dǎo)嬉戲：同學(xué)每人預(yù)備一套黃牌〔黃色卡片〕和紅牌〔紅色卡片〕，并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請同學(xué)聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌嬉戲，讀出的同學(xué)可以進門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。如今我們已經(jīng)是學(xué)校生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告知我們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡潔畫下來。

3.溝通，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要留意什么呢？

5.是呀！動物是我們的伴侶，大自然是我們的伴侶，我們要和它們交伴侶，文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為好玩。教學(xué)中我通過課件情境展現(xiàn)音節(jié)，有利于減輕同學(xué)對拼音的厭煩心理，從而使同學(xué)對拼音產(chǎn)生“好感”，能歡樂地走進課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)同學(xué)對比并溝通，讓同學(xué)正確區(qū)分形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于穩(wěn)固拼音，提高拼讀力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

其次課時

〔用拼音、字詞句運用、和大人一起讀〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.熟悉漢字的趣味性，一個漢字可以組成許多許多詞語。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。〔老師〕

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。〔同學(xué)〕

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名同學(xué)讀，男