于漪《往事依依》教案

于漪《往事依依》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者在文章中流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自

己，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，自覺養(yǎng)

成閱讀習(xí)慣。

2.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫的幾件事，理清文章脈絡(luò)，并能表達(dá)出所獲

得的啟迪，明做人之理。

3.品味文中有聲有色，文情并茂的語(yǔ)言描寫，體會(huì)其中的語(yǔ)言之美和意境之

樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)和基本思路，感受作者蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫的幾件事，體會(huì)作者在文中表現(xiàn)的身后的感

情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活，熱愛閱讀的思想感情。

2.品味文中語(yǔ)言之美。

教學(xué)思路：

教學(xué)本文，首先指導(dǎo)學(xué)生從自學(xué)入手，自己反復(fù)誦讀，嘗試?yán)斫庹n文大意，再

來體會(huì)課文所回憶的四件事情中所蘊(yùn)含的趣味和情感，感受作者對(duì)于“金色年華”

美好回憶的深情，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀鑒賞和寫作能力。

第一課時(shí)

一.課文導(dǎo)入

我們每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，我們的同學(xué)現(xiàn)在就正處在這個(gè)好時(shí)景

中。但是很多同學(xué)或許并沒有意識(shí)到這段時(shí)光的美好，甚至可能還覺得這段時(shí)間很

苦，尤其是讀書很苦，好想快快長(zhǎng)大。世事往往如此，都要到失去后才會(huì)懂得珍

惜，才會(huì)明白過往的種種。若干年后再回望，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)過去的時(shí)光是那么的美

好，恨不得讓機(jī)器貓用時(shí)光機(jī)將我們帶回過去。今天我們要學(xué)的這篇文章《往事

依依》是一位語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師寫的，她在文章中生動(dòng)地描繪了她年少時(shí)的美

好經(jīng)歷，讓我們一起來走進(jìn)于漪的金色年華吧!

二.初讀課文，感知全文脈絡(luò)

請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由朗讀全文，并思考全文主要回憶了那幾件事，并將這些

事情用筆劃下來。

明確文章主要描寫了觀山水畫，讀《評(píng)注圖像水滸傳》，讀《千家詩(shī)》，聽國(guó)

文老師上課等四件往事。

三.學(xué)生合作探究。理清文章思路

請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)單位討論以下問題：

1.作者在這幾件事中表現(xiàn)了少年時(shí)代的哪些樂趣?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

2.往事依依，作者為什么要選擇這四件事來進(jìn)行回憶呢?這些事對(duì)作者產(chǎn)生了

怎樣的影

響?

答案明確這幾件事情對(duì)作者留下了深刻的印象(引導(dǎo)分析第一段)，而且這些事

情都與讀書有關(guān)，表明了作者在金色年華里的生活樂趣絕大多數(shù)來自于讀書，也正

是因?yàn)檫@些事情，讓作者喜愛上了文學(xué)并走上了文學(xué)之路。

3.作者寫這些事情的目的是什么?

少年時(shí)讀書的愛好讓作者“一生受用不盡”，是作者成長(zhǎng)的源頭，通過回憶來

抒發(fā)自己的情感，希冀青少年明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人，培養(yǎng)青少年熱愛

祖國(guó)，熱愛生活，熱愛自然的思想情感。

4.首尾兩段在文中有什么作用?

答案明確：首尾呼應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)總-分-總，結(jié)尾的“往事依依”的“重復(fù)”點(diǎn)

題，深化了主題。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

1.文章回憶了那幾件事情?

2.蘊(yùn)含了作者的那些樂趣，表達(dá)了作者哪些思想感情?

二.導(dǎo)入新課，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言之美

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了于漪老師少年時(shí)代的一些印象深刻的事情，并感知了

其蘊(yùn)含在文本中的思想情感，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，探究感知一下文章

的語(yǔ)言和寫法的，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。

1.請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫的好的，能打動(dòng)你的句子或詞語(yǔ)，有感情地朗讀出

來并說明

為什么?

答案示例：

第一段：搜索枯腸，表明很多事情難以想起，唯獨(dú)這四件事情印象深刻。

第二段：雄偉險(xiǎn)峻，煙波浩渺等，寫出來梁山和水泊的特點(diǎn)。

第四段：“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”表現(xiàn)出了變化多端的

美景。

第四段：春夏秋冬景物和色彩的句子(能否背誦一兩句，提醒學(xué)生積累詞句的

重要性)

第五段：雕鏤，留下深深的痕跡，表達(dá)了印象的深刻難忘。

2.請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀《南歸》，體會(huì)作者深深被感動(dòng)的感覺。

3.文章用了那些手法來回憶事情的?

對(duì)比手法。

示例：已經(jīng)模糊，搜索枯腸與歷歷在目

讀水滸傳的對(duì)比。年少時(shí)候的形象思維的重要性。

讓人看不上眼的《千家詩(shī)》，表現(xiàn)了詩(shī)的魅力。

三.寫作嘗試

仿照文章描寫人物神態(tài)和感受的寫法，結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫一段自己聽課的感

受與同學(xué)分享。

四.能力遷移

1.作者的回憶大多與讀書畫有關(guān)，作者的經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活有什么啟

迪，啟發(fā)嗎?

開放性題目。作者回憶的是年少時(shí)候的事情，學(xué)生時(shí)代本身離不開讀書學(xué)習(xí)求

知，而且讀書豐富了作者的生活，作者深刻的感受著讀書帶來的各種樂趣并陶醉其

中，培養(yǎng)了作者的興趣和思想情操。

2.哪些書籍或者生活片段給你留下了深刻的印象?給你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影

響?

五.結(jié)束語(yǔ)

回憶往事，總有些事會(huì)模糊，但也有很多事情經(jīng)過許多年也仍舊會(huì)記憶猶新，

難以忘懷。而這些讓我們難以忘記的事總有讓我們印象深刻的理由。于漪老師將

自己的少年時(shí)代