幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

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幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

活動目標

1、能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜；能說出蔬

菜的基本特征。

2、嘗試品嘗特殊味道的蔬菜；知道它們對身體的益處。

3、喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

課件、蔬菜拼盤。

活動過程

一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣

小朋友，今天我們班請來一位動物朋友，看，她是誰？咱們

和她打個招呼吧。

自述：我是兔媽媽，歡迎小朋友到我們家做客！我準備了很

多菜。

二、運用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。

1、小朋友可以看一看，摸一摸，聞一聞，然后互相說一說

這些菜叫什么名字？長什么樣子？

2、誰來說說你認識哪種菜？它是什么樣子的？

芹菜：是什么顏色的？長得怎么樣？聞一聞，有什么味道？

一起小結(jié)：芹菜是綠色的，細細又長長。

胡蘿卜：什么顏色的？胡蘿卜兩頭一樣嗎？一起小結(jié)：胡蘿

卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細。

木耳：什么顏色？小手摸一摸，什么感覺？一起小結(jié)：木耳

是黑色的，干干硬硬的。

香菇：什么顏色？什么樣子的？像什么？聞一聞什么味道？

小結(jié)：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。

三、回憶已有經(jīng)驗，聯(lián)系生活，樂于接受幾種特殊味道的蔬

菜。

1、這幾種蔬菜你吃過嗎？你吃過什么菜？

2、欣賞課件圖片：這是什么菜？看起來樣子怎么樣？想不

想吃？

四、引導(dǎo)幼兒通過觀看課件，了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。

這些蔬菜，不但好吃，還很有營養(yǎng)呢！小朋友，你知道這些

蔬菜寶寶對我們的身體有什么好處嗎？我們來聽聽蔬菜寶寶的

自我介紹吧。

分段播放課件，依次提問兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說的？

芹菜寶寶怎么夸自己的？

香菇寶寶有什么好處？木耳寶寶怎么說的？小朋友，你們愿

意和這些蔬菜寶寶交朋友嗎？

師幼小結(jié)：

原來每種蔬菜都有不同的營養(yǎng)，如果和所有的蔬菜寶寶交朋

友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎么樣？（光滑），大便？（通

暢），身體會怎么樣？

五、品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛。

1、告訴你個好消息，兔媽媽把菜已經(jīng)做好了，小客人們快

來呀！

2、先聞一聞，什么味道？想不想吃？

3、請小朋友拿一個小盤子，每一種蔬菜都選一點，到座位

上細細品嘗吧?。ㄒ魳罚?/p>

4、教師巡視：兔媽媽問她做的菜香不香？我聽到一種吃東

西的聲音，這是什么聲音？吃什么東西發(fā)出來的呀？我看到有的

小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感覺怎么樣？（表揚吃得快的：

真是不挑食的好孩子！吃得真干凈，兔媽媽看了肯定很高興！只

要不挑食，多吃菜，我們就會長得漂漂亮亮，健健康康?。?/p>

六、延伸

吃完的小朋友把小盤子拿上來，我們一起把剩下的蔬菜拿回

班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，讓叔叔阿姨做好了給別的班小

朋友嘗嘗，好不好？

教學(xué)反思：

通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，

都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得

到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛

吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊

看，一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察，動手摸、玩的過程中獲得

了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒

有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

活動目標：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。

2、鼓勵幼兒積極參與點數(shù)游戲，體驗快樂。

活動準備：

4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景

活動過程：

一、情景引入

圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的蟲

蟲們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨?！?/p>

老師：“這四個衛(wèi)兵長的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕――游戲：我的朋友在哪里

衛(wèi)兵發(fā)給每個幼兒一個蟲蟲朋友進入圣誕宴會做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉

起來，一起點數(shù)。（4次）

三、宴會結(jié)束

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。”

老師：“謝謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子

教師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送

錯家了?！?/p>

2、糾正送錯家的蟲蟲

3、將剩下的蟲蟲送回家

四、自然結(jié)束

和蟲蟲們說再見！

幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計――奇妙的海底世界

幼兒園小班科學(xué)教案――奇妙的海底世界

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

認識常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。

準備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場

所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。

活動與指導(dǎo)：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找―些

錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如

魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡單的特

點。

4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，

它們都生長在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食

品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

活動目標：

1、幼兒樂于參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。

2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍色的認知，初步認識紫

色。

活動過程：

一、認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

通過觀看課件，幼兒認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是

誰嗎？看，他們來了！

播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小

朋友們好！我是＊色寶寶。”

提問：1、一共來了幾個小客人？

2、她們都是誰？

3、向太陽寶寶們問好。

二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的認知。

幼兒在花園里尋找太陽寶寶。

幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到

幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。

師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己

吧。

三、利用課件，重點認識紫色寶寶。

幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并

提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”

教師成為紫色寶寶。

四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認知。

七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認識。

師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！

本節(jié)課圍繞顏色的認知，進行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼

兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)

課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個

合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型

的師幼互動關(guān)系。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

活動生成

玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的

特性是不容易的。應(yīng)該通過實驗、操作，借助某些材料，設(shè)法使

水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、

認識水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在

通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解

的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的.形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計

的；讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是

對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的

結(jié)果。孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己

的發(fā)現(xiàn)。

活動目標

1．運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水

里后水會變味。

2．通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將

自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

3．愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣。

活動準備

1．水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

2．白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

活動過程

一、觀察、嘗試活動，導(dǎo)入主題。

1．讓小朋友品嘗白開水。

師：這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適

量的白開水，身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水，所以

有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健

康。)

2．感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓

小朋友猜猜水會變成什么味道。

教師語言參考：我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變

變，一二三，變!”

(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他

們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有

自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時

間。)

請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。

(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)

3．交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點糖，放在杯子里，

“搖搖搖，變變變，一二三，變!”觀察糖到哪里去了?

4．小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可

是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水

1．交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白

糖把淡淡的水變出甜甜的水。

(提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操

作時都認好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，

太用力了杯子的肚子會癟的?！?

2．交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?

用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水；

空杯子一加水一加糖一糖水。)

(科學(xué)活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是

孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感

受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)

3．小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水

1．談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2．出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼

兒聞一聞、猜一猜。

師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會

變成什么味道呢?

(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)

孩子操作的欲望。)

3．幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們

會變成什么味道。

(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓

飲料粉有溶解的時間并引導(dǎo)幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友

交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，

味道就有不同；有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達

了個人的感受。)

4．小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味

道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變

成草莓味道了，甜甜的。

四、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道。

活動延伸

提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水。

也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏

色，品嘗一下水的味道。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系

幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科

學(xué)探索的對象。有一次孩子們在美術(shù)活動中涂完色用洗手液洗手

時有人大叫：“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急

忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡

泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿

濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子

只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記

得住。這件事情過后的一段時間里，孩子還是在問我為什么會這

樣。根據(jù)這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了本

次《顏色變變變》的活動，旨在于引導(dǎo)幼兒仔細觀察、大膽嘗試

并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂

趣。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動重點：

認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些

東西也是紅黃藍的。

活動難點：

感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同

的顏色。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂

有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，

把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有

顏色？

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的

游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變

變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我

們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓

勵孩子用點力，再加加油）

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應(yīng)放）

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶

子再次試驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋

子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1。老師手里有一瓶__顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和

它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我

們一起來仔細觀察。

2。幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀

察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換

上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，

顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色

呢！

教學(xué)反思：

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的

情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色

變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導(dǎo)幼兒自主進行玩色游戲，初

步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個

活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的

形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖

變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參

與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變

出黃顏色。

第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的

方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏

色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上

藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，

幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師

帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，

每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒

有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在

幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總

結(jié)顏色是怎樣變出來的。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

活動目的：

1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同的聲音。

3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

重、難點：

探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)

幼兒好奇、好問、樂于嘗試、敢于表達等積極的情感。

活動準備：

1、知識準備：認識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出

它們的名稱。

2、物質(zhì)準備：

（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、

綠豆、米若干。

（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

活動過程

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀老師一起做

下大雨和下小雨的吧。"

②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么

不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)

現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"

小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"

唱歌"，沒聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、

黃豆、綠豆來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、

綠豆，只選一種）

喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗

里，防止操作材料落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了

嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出

的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、

聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第

一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們

發(fā)出