《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》教學(xué)反思5篇

Word第第頁(yè)《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》教學(xué)反思5篇1、培育同學(xué)調(diào)查力量，收集信息力量

設(shè)計(jì)課前調(diào)查活動(dòng)讓同學(xué)從實(shí)際生活中自己去發(fā)覺(jué)與數(shù)學(xué)有關(guān)的大事，初步感受我國(guó)的郵政資費(fèi)等狀況，從而培育同學(xué)的調(diào)查力量，收集信息的力量。

2、培育同學(xué)處理信息力量

在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組商量，課堂溝通等形式探究國(guó)家確定每封信函應(yīng)付的郵資的要素等，讓同學(xué)依據(jù)課前查閱資料進(jìn)行信息處理，進(jìn)行思索比較，讓同學(xué)逐步了解郵票的作用和類(lèi)型等方面的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)處理信息的力量。

3、培育同學(xué)歸納、推理力量

在教學(xué)時(shí)通過(guò)操作。商量。類(lèi)比聯(lián)想。觀(guān)看比較。歸納總結(jié)等有效綻開(kāi)智力活動(dòng)，促使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到方法的探尋過(guò)程中去。

其次篇教學(xué)反思：

本節(jié)是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)探究如何確定郵資，如何支付郵資等活動(dòng)，讓同學(xué)熟識(shí)了解并穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)調(diào)查力量，收集處理信息力量和歸納、推理力量，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。反思這節(jié)課，我都是放手讓同學(xué)自己去觀(guān)看、溝通、思索、解決，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，比較注意同學(xué)思索、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)是點(diǎn)拔對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，當(dāng)這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解后，我就不再多說(shuō)了，都是讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，動(dòng)口去匯報(bào)。缺乏之處是：在小組合作溝通“如何正確支付郵資并合理設(shè)計(jì)郵票”的全班匯報(bào)過(guò)程中，老師沒(méi)有給同學(xué)機(jī)會(huì)說(shuō)明自己設(shè)計(jì)郵票面值的思路。整節(jié)課的效果是比較好，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有效的突破。

第三篇教學(xué)反思：

《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》是學(xué)校數(shù)學(xué)中最終一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)以往的考試閱歷及大綱要求，這個(gè)內(nèi)容是不會(huì)納入到考試當(dāng)中的。雖然考試不會(huì)涉及這方面的內(nèi)容，但我還是會(huì)把方面的內(nèi)容傳授給同學(xué)。我始終盼望我的同學(xué)在我的影響下，開(kāi)動(dòng)腦筋，愛(ài)上數(shù)學(xué)，為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展打下肯定的基礎(chǔ)。

情景導(dǎo)入時(shí)我拿著一大一小自己學(xué)校的信封提問(wèn)同學(xué)：這是什么？〔信封〕信封是用來(lái)做什么的呢？〔用來(lái)郵寄信件等〕一封信要寄給你的好伴侶還要做些什么呢？〔貼上郵票〕你們看過(guò)郵票嗎？這是我們國(guó)家發(fā)行的部分郵票?！搽娔X課件出示各種郵票〕我們國(guó)家的郵票種類(lèi)齊全，適用于各種郵資。貼郵票，付郵資也有學(xué)問(wèn)，里面還涉及到一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。那么這節(jié)課我們就來(lái)討論郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

順當(dāng)導(dǎo)入新課后，我用電腦出示了教材上資費(fèi)表，讓同學(xué)觀(guān)看表中數(shù)據(jù)，然后在小組中溝通商量表中數(shù)據(jù)的理解。在我巡察過(guò)程中，我仔細(xì)聽(tīng)取了同學(xué)對(duì)“首重”和“續(xù)重”，“本埠”和“外埠”詞語(yǔ)的理解，多數(shù)同學(xué)不理解或是不敢很確定的解釋這幾句詞語(yǔ)。當(dāng)然也有同學(xué)能夠完全理解，這只是少部分。果真，當(dāng)我讓同學(xué)把商量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，舉手者寥寥。當(dāng)這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解了，接下去內(nèi)容就可以順當(dāng)開(kāi)展了。

我讓同學(xué)思索解決把信函質(zhì)量是45克且寄往外埠，需要貼多少郵資及怎樣貼郵票這個(gè)問(wèn)題。在我的巡察指導(dǎo)下，絕大部分同學(xué)都能解決這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)是解決質(zhì)量是400克寄往本地的信函如何確定郵資及如何選擇郵票。這個(gè)問(wèn)題解決起來(lái)難在續(xù)重和首重的郵資如何算，如何結(jié)合起來(lái)。從同學(xué)的狀態(tài)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)可以理解和解決。

反思這節(jié)課，我都是放手讓同學(xué)自己去觀(guān)看、溝通、思索、解決，比較注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，比較注意同學(xué)思索、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)是點(diǎn)拔對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，當(dāng)這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解后，我就不再多說(shuō)了，都是讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，動(dòng)口去匯報(bào)。整節(jié)課的`效果是比較好，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有效的突破。

第四篇教學(xué)反思：

《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》教材選取了與同學(xué)生活聯(lián)系緊密的寄信活動(dòng)為素材，通過(guò)探究確定郵資，如何依據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，一方面穩(wěn)固所學(xué)的組合學(xué)問(wèn)，另一方面培育同學(xué)的歸納，推理力量。本綜合應(yīng)用主要包括兩個(gè)內(nèi)容〔1〕根據(jù)國(guó)家規(guī)定，依據(jù)信函地點(diǎn)與質(zhì)量確定郵資；〔2〕探究合理的郵資支付方式，即如何貼郵票。我依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際，把以上內(nèi)容分為2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，把依據(jù)郵資如何貼郵票支配到其次課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)通過(guò)探究，商量依據(jù)信函的地點(diǎn)與質(zhì)量確定郵資，學(xué)會(huì)分段式計(jì)費(fèi)方法。

在教學(xué)中，我通過(guò)晨晨的寄信事例，讓同學(xué)理解了本埠與外埠的區(qū)分，同學(xué)理解了由于信函地點(diǎn)的不同，郵資也不同的學(xué)問(wèn)，接著引導(dǎo)同學(xué)理解由于信函質(zhì)量的不同，郵資也不同，先讓同學(xué)理解首重100克內(nèi)信函本埠與外埠的郵資計(jì)費(fèi)方式，先讓同學(xué)說(shuō)計(jì)算方法，再讓同學(xué)填表，校對(duì)，這部分內(nèi)容同學(xué)把握得較扎實(shí)。我把教學(xué)重點(diǎn)放在續(xù)重101—2000克信函的郵資支付方法上，著重讓同學(xué)理解，把握分段式計(jì)費(fèi)方法，為了分散難點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)讓同學(xué)做的幾道口算題都與分段式計(jì)費(fèi)有關(guān)，在新授時(shí)，讓同學(xué)理解首重與續(xù)重的區(qū)分，讓同學(xué)觀(guān)看，商量，質(zhì)疑，循序漸進(jìn)地讓同學(xué)把握方法，并由此得到學(xué)問(wèn)的遷移，生活中應(yīng)用這種分段式計(jì)費(fèi)的狀況許多，比方計(jì)算階梯水費(fèi)，階梯電費(fèi)，出租車(chē)計(jì)費(fèi)，手機(jī)話(huà)費(fèi)等，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)中要舉一反三，觸類(lèi)旁通，而且生活中到處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課的內(nèi)容與同學(xué)生活緊密相關(guān)，同學(xué)上課聽(tīng)得較投入，從同學(xué)的反饋?zhàn)鳂I(yè)中可以看出，同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)把握得較好。

缺乏之處：由于在新授時(shí)花時(shí)較多，導(dǎo)致在練習(xí)時(shí)少了校對(duì)的時(shí)間，在以后的教學(xué)中，要留意有效調(diào)控時(shí)間，盡量在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

第五篇教學(xué)反思：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材要求和本班同學(xué)的實(shí)際狀況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要表達(dá)以下特點(diǎn)：

1、以同學(xué)已有的生活閱歷入手，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

本節(jié)課，課前讓同學(xué)調(diào)查關(guān)于郵票和郵政資費(fèi)的信息，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)讓同學(xué)了解郵票的相關(guān)學(xué)問(wèn)，熟悉郵票的作用，為后面探究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作好鋪墊，同時(shí)也讓同學(xué)通過(guò)郵票上的圖案了解我國(guó)的大好河山，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、利用小組合作，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

在本節(jié)課教學(xué)中，我充分利用小組合作的作用，讓同學(xué)在小組合作中表達(dá)自己的主體地位，讓同學(xué)在發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的同時(shí)，探究解決問(wèn)題的方法和策略。比方在解決不同質(zhì)量的信函目的地不同的狀況下的資費(fèi)；其次次合作是在設(shè)計(jì)一張符合本埠4.00元，外埠4.80元、6.00元資費(fèi)所用的一張合適面值的郵票。這兩次小組合作都是在同學(xué)個(gè)人力量無(wú)法解決的狀況下進(jìn)行的，從而到達(dá)共同探究的目的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

本節(jié)課也表達(dá)了我校所討論課題——《學(xué)校課堂中培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)》，依據(jù)課型及我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要，本節(jié)課在出示課題的時(shí)候，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)：看到課題，你想從本節(jié)課知道哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)？同學(xué)提出一些問(wèn)題，都和本節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有關(guān)系。在通過(guò)課題討論以來(lái)，經(jīng)過(guò)老師在平常課堂中滲透和知道，逐步讓同學(xué)從不會(huì)提問(wèn)，到同學(xué)想問(wèn)、會(huì)問(wèn)，到擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，并將問(wèn)題在課堂中一一解決。

4、拓展延長(zhǎng)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。

在設(shè)計(jì)課后實(shí)踐的作業(yè)題里，我設(shè)計(jì)了400克的信函，需要