鄭振鐸《貓》優(yōu)質(zhì)教案

鄭振鐸《貓》優(yōu)質(zhì)教案本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸實的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事。下面是作者為大家整理的鄭振鐸《貓》優(yōu)質(zhì)教案【精選8篇】，盼望能夠給您的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄆ?/p>

1、提出要求。

⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？

⑵大花貓的奇怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。

2、同學自學。

3、自學反饋。

⑴貓的性格實在有些奇怪。

⑵大花貓的奇怪性格體現(xiàn)在哪里？

（說它狡猾可是又貪玩說它貪玩可是又盡職興奮時溫順可親不興奮時一聲不吭它什么都怕，可是很威猛）

作業(yè)設(shè)計篇二

1、默讀全文，思索回答：為什么能抓住貓奇怪的性格和調(diào)皮這兩個特點？

2、追問：這篇文章為什么寫得那么真實詳細？

3、老師：學了這課后，你學到了哪些寫作學問？

同學暢談。

作業(yè)設(shè)計篇三

老師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著調(diào)皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學。

研讀品嘗篇四

1、老師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了什么樣的感情？

2、指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出對貓的寵愛之情。）

3、老師：昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。

小時候的貓很（調(diào)皮），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我特別（喜愛）它。

4、老師：你喜不喜愛老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平常見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來認真閱讀課文，就會找到答案了。

貓鄭振鐸優(yōu)秀教案篇五

教材解讀：

人教版教材七班級下冊語文第六單元是有關(guān)動物的文章，生命是公平的，沒有凹凸優(yōu)劣之分。愛護動物，珍愛生命，每一個人都應當這樣。讀鄭振鐸先生的《貓》，我陷入了深深地深思：是否由于我們擁有超過其他動物的才智和物質(zhì)手段就有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它們的生死呢？

鄭振鐸的《貓》寫了這樣一個故事——家里人喜愛貓，曾經(jīng)養(yǎng)了一只花白的貓，給家里人帶來了很多滿意，但不幸死掉了，全家人很哀痛；后來又養(yǎng)了一只黃色的小貓，活潑可愛，給家里人帶來了無限歡悅，卻又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”；再后來，跑到家里一只不知名的瘦花白貓，家里收養(yǎng)了它，但這貓很愁悶，不活潑，不行愛，還被燒脫了些皮毛，難看。全家人漸漸失掉了對它的愛好。后來家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，打出家門。忽有一天，家里人發(fā)覺咬死鳥的是另外的一只黑貓，而那一只花白貓已死在了鄰家的屋脊上?！拔倚睦锓浅ｋy受，真的，我的良心受傷了，我沒有推斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”此時此刻，深深地自責，無盡地后悔，綿長地內(nèi)疚躍然于紙上，我發(fā)覺自己冤枉的是一只不會說話的生命，而它最終的死去和我有著直接的關(guān)系。因此，我的心靈被枷鎖鎖住，這要比魯迅先生在《風箏》中向兄弟賠禮更為不幸，至少魯迅先生還有說的機會，而我卻沒有任何辯解的機會，所以承受的苦痛也就更深一層。于是，結(jié)尾寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這不正是盼望悲劇不再發(fā)生的召喚嗎？

一、教學目標：

學問與技能：

1、學習文中生字、新詞，熬煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的力量。

2、培育同學自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的力量。

3、培育并逐步提高同學依據(jù)自身愛好自由鑒賞的力量。

過程與方法：

通過朗讀、查字典、圈點勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會情思、感悟生活哲理。

情感與態(tài)度：

學會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。

二、教學重點：

1、自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、爭論溝通。

2、依據(jù)愛好，多角度觀賞文章的魅力之處。

3、自由鑒賞，獲得人生感悟。

三、教學時間：

1課時

四、教法：

對話法、情境教學法

五、學法：

朗讀法、圈點勾畫法、爭論法

六、教學過程：

（一）導入

大家看老師手中的圖片，這是什么？美麗嗎，可愛不？喜不喜愛嗎？看來大家都很喜愛小動物啊！那么今日，我們就跟隨聞名作家——鄭振鐸一起走進他的家庭生活，去體驗一下他養(yǎng)貓經(jīng)受的歡樂與哀痛。

（二）讀課文，感文意。

1、自由讀課文，掃清字詞障礙。

選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章敘述了一個什么故事？留意：遇到不熟悉、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。

2、群策群力，解決疑難。

生自由提問，合作溝通解答。

師幫助解答，并歸納解詞方法。

如沒有，可提問幾個。出示小黑板：

（1）查字典。

（2）拆字法：調(diào)動已有的學問儲備。

（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗。

3、全面?zhèn)刹椤?/p>

師問：在讀文過程中，還有沒有什么別的疑問？

生提出，大家一起解答。

4、整體把握。

大家的問題都解決了，老師有一個問題問大家。

文中寫了幾只貓？三只貓的來歷和結(jié)局分別如何？

（三）讀課文，品妙處?！?5分鐘】

1、讀一讀，想一想。

速讀課文，找到自己最喜愛的語句或語段，大聲地反復地有感情朗讀，并作批注，說出喜愛的理由。

2、品一品，說一說，哪位同學把自己喜愛的語段讀給大家聽，說一說它好在哪里，讓大家一起共享你的收獲！

我的預設(shè)：

1、描寫貓的語段：

例：

花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

三妹經(jīng)常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。

它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它好像太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里似乎還在吃著什么。我想它肯定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

2、抒情的語段

例：

那時太陽光暖和的照著，觀賞感著生命的新奇與歡樂！

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的。小侶！當時只得勸慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！

我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。

我心里非常難受，真的，我的良心受傷了，我沒有推斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤會呢？

兩個月后，我們的貓突然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難受得多。

3、耐人尋味的語句。

例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?/p>

出示小黑板：

描寫語段的作用：

生動的詞語

逼真的修辭手法生動形象的寫出了被描寫對象的特點，并自然而然的將人物的情感蘊于其中。

精準的細節(jié)刻畫

抒情語段：

抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動人。

耐人尋味的語段：

不能忽視文中反復消失的語句這些耐人尋味的語句往蘊含著不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

不能忽視句語句之間的微小差異

（四）、讀生活，說感悟。[5分鐘]

1、通過賞析，我們對于的苦痛、后悔和自責感同身受，跳過這些情感不談，分明用他深刻的思索、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢？你聽到了嗎？

預設(shè)答案：

待人要公正，不能卑視和欺侮弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以關(guān)心，免受良心的責備。

不能由于沒有依據(jù)的揣測，妄下定論，誤會他人，不給對方辯白的機會，否者有可能造成難以彌補的過失。

做人要嚴于律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。

弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的共性需要自我完善，才能避開不幸。

此時此刻，老師也有一點感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動物，敬重弱小，善待生命！”（板書）

2、你喜愛文中的“我”嗎？能不能說說理由。

同學會說喜愛，以及喜愛的理由；不喜愛及不喜愛的理由。

（五）談收獲

我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么？【小黑板出示字詞】

（六）師小結(jié)

這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思考卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。盼望同學們能從我做起，喜愛生命、敬重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體！感謝大家！

自學課文篇六

1、品嘗說它吧，蹭，踩印幾朵小梅花，生氣勃勃等詞句，學習精彩的語言。培育同學遣詞造句的力量。

2、了解是怎樣抓住貓的特點，真實詳細地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培育同學的想象力量、思維力量。

貓鄭振鐸優(yōu)秀教案篇七

教學目標：

1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語。

2、有感情朗讀課文中自己喜愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學會真實，詳細的表達方式，體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。

4、產(chǎn)生認真觀看事物的愛好和喜愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。

2、產(chǎn)生認真觀看事物的愛好和喜愛生活的思想感情。

教學過程：第一課時

一、導入，激發(fā)愛好

導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜愛看，誰能告知我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展現(xiàn)貓的圖片）。今日我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，把握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜愛的方式自同學字。

2、反饋自學狀況：

a、指名讀生字，卡片演示生字。

b、請同學上臺聽寫。

c、點評并重點講解：憑字上半部分是任最終一筆稍短；貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

d、辨析多音字：的、和、了，讓同學讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文。

a、詞語質(zhì)疑

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。

屏息注視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：留意力集中。

生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。

b、聽課文錄音。

c、集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由爭論，小組溝通匯報。

（3）檢查匯報狀況，請幾個小組代表談談。

板書：奇怪調(diào)皮可愛

（4）請選擇你最喜愛的部分，自由組合讀書，把奇怪調(diào)皮可愛的味道讀出來。

四、小結(jié)

老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的寵愛之情，下節(jié)課我們再深化學習。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞

2、熟讀課文

其次課時

一、復習上節(jié)課生詞新詞：

分組合作競賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

二、導入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深化學習貓是怎樣奇怪、調(diào)皮、可愛的？

板書：奇怪調(diào)皮可愛

三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀溝通）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

四、重點感悟課文，體會對貓的寵愛之情

（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜愛的部分，這節(jié)課就讓我們深化課文，留意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜愛這些詞句。

（二）小組溝通匯報

大花貓：

1、性格奇怪

（1）小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點體會貓的性格實在有些奇怪

a、質(zhì)疑：奇怪是什么意思？為什么貓的性格奇怪？從哪可看出貓的性格奇怪？

（奇怪是指跟一般狀況不同，或生疏罕見，使人覺得驚詫。從三方面詳細寫出貓的奇怪：

一是有時特殊狡猾，有時又特殊貪玩，有時又特別盡職；

二是興奮極其溫順，不興奮時又一聲不出；

三是有時無比威猛，有時又無比膽小。

這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其奇怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。狡猾貪玩盡職。

b、同學發(fā)覺：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

師引導：在開頭就指出貓的性格實在有些奇怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明白，我們在寫作時可以學習）

（3）朗讀課文，你能發(fā)覺什么寫作特點嗎？

體會到：（課件展現(xiàn)）

a、說它吧，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是沖突的，課文通過這樣的句式，寫出貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓實在奇怪的性格。）

b、任憑誰怎么召喚，它也不愿回來（我們體會到貓非常貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

c、它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行?。ㄆ料⒆⒁曋钙磷『粑劬珪竦乜?。屏：抑制；凝：留意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不行寫出抓老鼠地決心和急躁，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

d、它若不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不興奮時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）同學又感情朗讀這一部分。

2、調(diào)皮

那些地方寫貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的調(diào)皮？

體會到：a、什么東西都玩

b、玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c、膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所。

耍個沒完

小貓：調(diào)皮枝折花落

3、可愛

重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，由于無論是奇怪還是調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞：

生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、調(diào)皮頑皮及的寵愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息注視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端：變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會對貓的寵愛之情。

（1）默讀