2023年-初一生物教學(xué)計(jì)劃-14

第頁(yè)2023初一生物教學(xué)方案初一生物教學(xué)安排

時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫好安排才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。安排究竟怎么擬定才適宜呢？以下是我收集整理的初一生物教學(xué)安排，歡送大家共享。

初一生物教學(xué)安排1

一、學(xué)生根本狀況

七年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生,剛步入初中，沒(méi)有生物學(xué)問(wèn)的根底.這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，厭學(xué)心情比擬普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果比擬差;但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(1)正確運(yùn)用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操作實(shí)力。

(2)培育學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵(lì)學(xué)生視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有安排地支配必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等須要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、溝通。

3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4.上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課,讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法,同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課上主動(dòng)參加課堂活動(dòng),課后仔細(xì)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)消化.布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

6.每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7.期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在期考中取得好成果。

初一生物教學(xué)安排2

一、教學(xué)總目標(biāo)

1、相識(shí)生物的主要分類及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、知道動(dòng)植物物的生殖大多是通過(guò)有性生殖來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。

3、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

5、增加動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。

6、培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

(一)教材

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和開展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)，教材支配了豐富多彩的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動(dòng)。

(二)學(xué)生狀況

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但八年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的根底學(xué)問(wèn)駕馭較好，已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力，大局部對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)還是新學(xué)問(wèn)，要通過(guò)多種教學(xué)手段逐步培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的熱忱。

三、主要措施和方法

(一)措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教化

4、改良教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

(二)方法

1、試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測(cè)試反響

2、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本學(xué)問(wèn)的理解。

3、識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

4、比擬、歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比擬歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

5、綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配(共21周)

七年級(jí)上冊(cè)生物共三單元十章內(nèi)容，各章安排用時(shí)：

第一單元生物和生物圈

第一章相識(shí)生物(第1周)

其次章了解生物圈(第2-3周)

其次單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位(第4-7周)

其次章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

其次章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(第19周)

第六章挨家愛惜植被，綠化祖國(guó)(20周)

總復(fù)習(xí)(第21周)

初一生物教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革安排為工作指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備課組內(nèi)老師的合作意識(shí)和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放老師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定如下安排。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材共有三個(gè)單元，其教學(xué)目標(biāo)分別如下：

第一單元

1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到開展。

2、相識(shí)到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

3、嘗試視察、調(diào)查以及資料分析的根本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中限制變量和設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

4、初步形成愛惜生物情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧開展的觀念。

其次單元

1、相識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的根本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活須要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息；細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂；細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。

2、嫻熟標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片。

3、認(rèn)同人類對(duì)細(xì)胞的相識(shí)得益于顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)和顯微技術(shù)的不斷改良，科學(xué)的進(jìn)步須要技術(shù)的支持；同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝合著一代又一代科學(xué)家的心血。對(duì)細(xì)胞的探討有助于人類相識(shí)疾病的發(fā)病機(jī)理，進(jìn)而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進(jìn)健康。

第三單元

1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到開展。

2、相識(shí)生物圈中綠色植物的根本類群；了解被子植物的一生；從綠色植物參加生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)供給物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

3、在完成多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步熟識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的一般過(guò)程和方法；嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)全過(guò)程的探究活動(dòng)；開展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存開展是相互依存的辯證關(guān)系；理解所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學(xué)價(jià)值；形成愛惜綠色植物的美妙情感，主動(dòng)參與植樹造林等綠化活動(dòng)。

三、根本狀況：

本學(xué)期我任教的班級(jí)有初一年級(jí)的38、39、40三個(gè)班，共有學(xué)生159人。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，面對(duì)新的課程他們有極大的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，這是教學(xué)中須要加以利用的。但同時(shí)面對(duì)新的課程他們沒(méi)有打算，對(duì)新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點(diǎn)是培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)措施：

1.加深對(duì)課程理念的理解，利用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為，啟迪我們無(wú)盡的教學(xué)才智。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念。老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，先要全面厘定單元的教學(xué)目標(biāo)，再詳細(xì)分解到各個(gè)章和各個(gè)節(jié)中去。要特殊留意實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀方面的要求；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、實(shí)力以及其他方面的素養(yǎng)的培育；

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、仔細(xì)組織好各次探究活動(dòng)，注意學(xué)法指導(dǎo)。

5、仔細(xì)做好培優(yōu)輔差工作，面對(duì)全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，到達(dá)剛好穩(wěn)固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

五、個(gè)人成長(zhǎng)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其它科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不獲得新學(xué)問(wèn)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)實(shí)力。

2、主動(dòng)參與各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽同行老師的課，常常和他們溝通閱歷，按時(shí)參與本組的集體備課。

初一生物教學(xué)安排4

在新的學(xué)期里本人將接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)生物教學(xué)工作，為了精彩的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析：

初一學(xué)生對(duì)四周的一切事物都很簇新新奇，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念：

面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面開展和終身開展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的根底上，依據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，表達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、潛力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力，表達(dá)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、根底性和開展性

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)生理和心理的健康開展。潛力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，開展合作潛力、實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培育愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，酷愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立專心、健康的生活看法。明白人類起源和開展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程;了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底;了解人的各種生命活動(dòng)都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。

透過(guò)視察與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、出假設(shè)、制定并實(shí)施探究安排、記錄和分析探究結(jié)果等技能和開展科學(xué)探究的潛力。

認(rèn)同科學(xué)探討是一個(gè)不斷開展的過(guò)程，人們?cè)谔接懙倪^(guò)程中，不斷有新的覺察和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進(jìn)一步構(gòu)成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧開展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，專心參加環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)

四、教材及學(xué)生分析：

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論;注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七年級(jí)的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比擬喜愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐資料。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的期望，在起先將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

老師透過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了必需的相識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn);留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究潛力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀的開展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)的支配：

注意學(xué)生的試驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而熬煉學(xué)生的動(dòng)手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一齊，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

初一生物教學(xué)安排5

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，局部學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，敏捷、應(yīng)變，既讓根底差的學(xué)生能駕馭根本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度覺察生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配(共30課時(shí))

第一章四周的生物3課時(shí)

其次章探究生命3課時(shí)

第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位2課時(shí)

第四章生物體的組成4課時(shí)

第五章綠色植物的一生10課時(shí)

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

11一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問(wèn)的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等;教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能駕馭根本學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度覺察生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

初一生物教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

以安圖縣教化局最新一年教化工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作安排和教學(xué)工作安排,接著深化貫徹?根底教化課程改革綱要?精神，深化教化改革，堅(jiān)持面對(duì)全體，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教化方針;堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身開展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，主動(dòng)營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛，全面貫徹新課改的要求，提高教化教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的開展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試實(shí)力，考出好的成果。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

三、教學(xué)的措施和方法

1、通過(guò)上學(xué)期期末統(tǒng)考的成果分析以后，爭(zhēng)取及格率要到達(dá)90%，優(yōu)秀率要到達(dá)50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級(jí)學(xué)生成果的平衡開展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)開展。

對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛好，鼓勵(lì)他們多答復(fù)下列問(wèn)題，對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，分析實(shí)力。

2、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)創(chuàng)立條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

根據(jù)教化局支配課時(shí)進(jìn)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)實(shí)施。

六、教研課題

?怎樣提高學(xué)生的考試成果?

初一生物教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

生物試驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，開展學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力，養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教化，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、試驗(yàn)教學(xué)目的：

培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新實(shí)力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)實(shí)力與提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高自學(xué)實(shí)力、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的綜合分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)力。

三、試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析：

１、課程方面：

初中生物是九年義務(wù)教化必修的一門根底課程。依據(jù)?九年義務(wù)教化全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱?和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的實(shí)力之一就是初步的視察、試驗(yàn)實(shí)力：能有目的地視察，辯明視察對(duì)象的主要特征及其改變條件，能了解試驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確運(yùn)用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。

２、學(xué)生方面：

學(xué)生是試驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施試驗(yàn)探究教學(xué)，就必需增加學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，老師首先要留意激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；其次，要供給全體學(xué)生共同參加的時(shí)機(jī)，如變演示試驗(yàn)為學(xué)生課堂試驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。

３、試驗(yàn)條件方面：

我校也高度重視生物試驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展試驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)立了良好的條件。

４、其他相關(guān)狀況：

保證明驗(yàn)課的時(shí)間

四、試驗(yàn)教學(xué)安排：

周次

試驗(yàn)名稱

性質(zhì)

器材及數(shù)量

1

視察校內(nèi)植物的生存環(huán)境

實(shí)踐

1

探究光照或水對(duì)植物生存的影響

探究

四株同種生長(zhǎng)狀況相仿的幼苗

2

探究不同植被對(duì)空氣濕度的'影響

探究

干濕溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器

3

相識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

試驗(yàn)

顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布

3

探究水溫的改變對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響

探究

金魚、魚網(wǎng)、溫度計(jì)、大燒杯、冰塊、熱水

4

調(diào)查校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)

調(diào)查

記錄本、筆

5

鑒定食物的主要成分

試驗(yàn)

饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒

6

驗(yàn)證食物中含有能量

試驗(yàn)

花生、溫度計(jì)、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺(tái)、三腳架等

8

探究小腸適于消化汲取的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

探究

豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培育皿

8

唾液消化作用

演示試驗(yàn)

燒杯、試管、溫度計(jì)、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。

8

膽汁參加消化作用

演示試驗(yàn)

試管、燒杯、滴管、動(dòng)物膽囊

12

探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系

探究

天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培育皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴

12

探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

探究

通上

13

分析無(wú)土栽培勝利的緣由

試驗(yàn)

錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無(wú)土栽培養(yǎng)分液、蒸餾水

12

分析促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)

試驗(yàn)

酒精燈、火柴、載波片

12

視察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響

試驗(yàn)

蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、

14

驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的改變

試驗(yàn)

錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水

14

探究萌發(fā)的種子釋放熱量

探究

保溫瓶、種子、棉花、溫度計(jì)

15

視察人體的呼吸系統(tǒng)

演示試驗(yàn)

呼吸系統(tǒng)的模型

15

模擬胸部呼吸運(yùn)動(dòng)

試驗(yàn)

胸部呼吸的裝置

16

分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

試驗(yàn)

人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置

16

測(cè)定肺活量

試驗(yàn)

肺活量計(jì)

初一生物教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹新課程理念，扎實(shí)開展素養(yǎng)教化，著力加強(qiáng)新課程的教學(xué)過(guò)程；主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探究；落實(shí)集體備課制度，以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)全組成員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、中考的深化探討，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)新老老師之間的溝通與合作，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)；全面提高教化質(zhì)量，推動(dòng)備課組的建設(shè)，加強(qiáng)與z中學(xué)、z雨花、z中學(xué)等多所學(xué)校的聯(lián)系與溝通，主動(dòng)參與全市、全省的初生物教研活動(dòng)，提高全組的教研實(shí)力，創(chuàng)立和諧、務(wù)實(shí)、高效、開放的特色備課組

二、工作內(nèi)容和目標(biāo)〔教學(xué)、教研和課外活動(dòng)支配、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)支配、青年老師培育、備課組建設(shè)的理論和實(shí)踐，安排完成質(zhì)量預(yù)期等〕

1、構(gòu)建和諧的備課組：開創(chuàng)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、相互支持的組內(nèi)風(fēng)氣。提高每一個(gè)老師的德育素養(yǎng)；敬業(yè)愛業(yè)、增加事業(yè)心和責(zé)任感。

2、創(chuàng)立專業(yè)的教研組：主動(dòng)開展教學(xué)探討、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高老師業(yè)務(wù)水平，狠抓常規(guī)落實(shí)，強(qiáng)化教研。主動(dòng)開展備課組內(nèi)與教研組內(nèi)的教學(xué)探討課，參加省級(jí)教研課題的探討，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、營(yíng)造開放的教研組：加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的溝通與聯(lián)系，把專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，逐步形成開放的課堂和開放的備課組。努力營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、更新觀念、創(chuàng)新提高的教研風(fēng)氣。開展各種形式的教研活動(dòng)，通過(guò)集體探討和探討，解決帶有普遍性的和傾向性的教學(xué)問(wèn)題。

4、初三生物試驗(yàn)考查，爭(zhēng)取A率100%。

三、學(xué)情、教情分析〔學(xué)生、自身及備課組特點(diǎn)〕

初一是起始年級(jí)，人數(shù)多，班級(jí)多，生物學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是所謂的副科，既新奇、又不重視，每個(gè)老師所教班級(jí)多，與學(xué)生溝通就削減，作業(yè)的落實(shí)是最大的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)不平衡，成果差距大，如何提高落后班級(jí)的成果，落實(shí)是關(guān)鍵。

初一備課組有老老師3人，年輕老師2人，其中3人擔(dān)當(dāng)了班主任，1人是辦公室主任。專業(yè)配置合理，是一支能打硬仗的教學(xué)隊(duì)伍。如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)、如何落實(shí)課后作業(yè)，都是我們現(xiàn)在正在努力探討的課題。

四、工作目標(biāo)完成措施

1、制定學(xué)科教學(xué)安排：每個(gè)老師依據(jù)教研組與備課組的教學(xué)安排，制定出詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)安排，使生物教學(xué)有序進(jìn)行。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

①做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)思想、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試

②老師備課：一課一案，鼓勵(lì)年輕老師寫詳案；備課要突出實(shí)效性，力爭(zhēng)使老師做到：輕負(fù)荷、高質(zhì)量

3、上課：重視學(xué)生主體作用，50%以上運(yùn)用多媒體

4、作業(yè)：每?jī)芍芤淮巫鳂I(yè)檢查，全批全改

5、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格監(jiān)考、仔細(xì)閱卷、剛好反響

五、工作時(shí)間支配

周次教學(xué)內(nèi)容教案?jìng)€(gè)數(shù)〔個(gè)〕全批全改作業(yè)名稱及數(shù)量

初一生物教學(xué)安排9

新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順當(dāng)進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)資料

本學(xué)期要完成七年級(jí)上冊(cè)的全部資料。包括：

第一單元：相識(shí)生物〔奇異的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境〕

其次單元：豐富多彩的生物世界〔生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類〕

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一1、2、3、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比擬弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，因此，教學(xué)中留意想方法激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、立足生物學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧開展的好處〞。

2、著眼于學(xué)生將來(lái)開展，培育學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng)新潛力培育。

3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講解并描述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

4、注意理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，始終滲透STS精神。

5、落實(shí)?綱要?提出的詳細(xì)課改目標(biāo)，敬重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的開展。

6、遵循教化規(guī)律，注意情感體驗(yàn)，培育學(xué)生專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理學(xué)問(wèn)為根底，促進(jìn)學(xué)生良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

四、教學(xué)工作策略措施

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，仔細(xì)探討教材和新課程的相關(guān)學(xué)問(wèn)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)使同學(xué)們能在簡(jiǎn)潔愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、培育潛力和熬煉自己。

2、探討每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格限制深度和廣度，駕馭每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解速度和潛力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和資料設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、專心參與學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面充溢自己，使自己的學(xué)問(wèn)水平在已有的根底上更上一層樓，同時(shí)也能夠增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、專心向其他優(yōu)秀老師請(qǐng)教，既包括學(xué)問(wèn)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成果有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的試驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷開展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教化，進(jìn)行生物與生活相關(guān)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用潛力。

五、教學(xué)進(jìn)度：略

初一生物教學(xué)安排10

學(xué)生根本狀況

學(xué)生剛剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況，所以，局部學(xué)生可能學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);也有能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法而勁頭十足，因此學(xué)生差異較大。

盡管如此，生物是新學(xué)科，從根底而言，可以說(shuō)他們?cè)谕黄鹋芫€上，所以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)好生物的信念，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。

新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的學(xué)問(wèn)，新的方法，好比一張嶄新的白紙，最簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)最精致的畫面，對(duì)于我們正在推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的洋思教學(xué)模式，是很好的時(shí)機(jī)，孩子們收獲多多，我們很有信念。

教材內(nèi)容

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。

本學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾局部：一、相識(shí)生物，包括奇異的生命現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)和生物的生活環(huán)境，共三章;二、形形色色的生物世界，主要內(nèi)容是生物圈中的綠色植物、動(dòng)物、微生物和生物的分類。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感看法價(jià)值觀。

4、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

5、學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

教學(xué)的措施和方法

1、加強(qiáng)集體備課與教研，把握課標(biāo)與教材，摸清學(xué)情，有的放矢，高效備課。

2、改良教法，用好“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〞課堂教學(xué)模，構(gòu)建高效課堂。

3、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂的一切活動(dòng)圍繞學(xué)生的學(xué)綻開。

4、嚴(yán)格要求獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄作業(yè)現(xiàn)象。

5、努力限度地組織課堂“兵教兵〞，更好地發(fā)揮集體的力氣，以到達(dá)培優(yōu)補(bǔ)差。

6、把好“堂堂清、日日清、月月清、單元測(cè)試關(guān)。單元測(cè)試后要?jiǎng)偤弥v評(píng)、補(bǔ)償，以保證后續(xù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

初一生物教學(xué)安排11

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況分析：

通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)根底學(xué)問(wèn)駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的學(xué)生根底學(xué)問(wèn)駕馭不鞏固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)切、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵(lì)他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的實(shí)力和特性得到充分的開展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人〞，從第一章“人的由來(lái)〞到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〞共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)探討和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基〞，開展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和觀念等方面得到全面開展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程供給了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的實(shí)力開展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充溢生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感看法價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過(guò)生物的學(xué)習(xí)，駕馭生物學(xué)問(wèn)，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力開展和科學(xué)素養(yǎng)的形成和開展。學(xué)生能將生物學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測(cè)試)，每周一套練習(xí)并剛好抽查登記反響調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主〞關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，追求和諧，注意師生溝通與信息反響，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)立好條件和學(xué)習(xí)氣氛。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，駕馭學(xué)習(xí)方法，全面開展學(xué)生素養(yǎng)。

4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)支配

初一生物教學(xué)安排12

一、教材分析:

1、本期教學(xué)內(nèi)容包括：?探究生物的奇妙?、?生物體的結(jié)構(gòu)?、?形形色色的植物?和?被子植物的生活?四部份，一學(xué)期上完，總計(jì)約45課時(shí)〔含單元檢測(cè)及評(píng)講〕。

2、各部份的支配：①?探究生物的奇妙?著重解決兩個(gè)問(wèn)題：一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)？二、怎樣學(xué)習(xí)生物科學(xué)？〔2課時(shí)〕②?生物體的結(jié)構(gòu)?主要介紹生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，以及細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。〔5課時(shí)〕③?形形色色的植物?主要介紹植物的主要類群。〔10課時(shí)〕④?被子植物的生活?主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實(shí)等器官各有什么用處，并引導(dǎo)學(xué)生開展13個(gè)試驗(yàn)〔包括5個(gè)探究性試驗(yàn)各3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)〕?！?0課時(shí)〕

二、學(xué)生狀況：

由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成果參差不齊，懸殊較大。學(xué)生來(lái)自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學(xué)自然課開設(shè)狀況差異大，學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的了解程度和駕馭程度也存在較大的差異。

三、本期教學(xué)的主要任務(wù)：

⑴完成有關(guān)新課的教學(xué)任務(wù)。

講授序言、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物、被子植物的生活。

⑵培育學(xué)生實(shí)力。

通過(guò)平常授課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視察法、調(diào)查法和試驗(yàn)法等科學(xué)探討的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，培育其自學(xué)實(shí)力、視察實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，包括敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

⑶貫徹因材施教的原那么。

使各類學(xué)生成果都能提高，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外，還要在學(xué)問(wèn)的深度、廣度以及實(shí)力培育上有進(jìn)一步的要求，以適應(yīng)參與生物競(jìng)賽的須要。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

⑴加強(qiáng)課堂上學(xué)生的活動(dòng)。

創(chuàng)立時(shí)機(jī)、創(chuàng)立條件促使學(xué)生多動(dòng)腦，主動(dòng)思維，訓(xùn)練其敏捷多變的實(shí)力，提高綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

⑵加強(qiáng)生物試驗(yàn)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些生物儀器的運(yùn)用、使學(xué)生能通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證一些科學(xué)結(jié)論以提高其動(dòng)手實(shí)力、視察實(shí)力和思索實(shí)力。

⑶對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)結(jié)合一些科普讀物、競(jìng)賽試題，給他們拓寬、拓深學(xué)問(wèn)面。

⑷培育全體學(xué)生會(huì)閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象、一些學(xué)問(wèn)。

⑸要求其作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，不抄作業(yè)，培育多動(dòng)腦的習(xí)慣。

⑹培育其誠(chéng)信的品德，做到無(wú)人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實(shí)例培育其愛國(guó)主義情操和勇于探究、勇于奉獻(xiàn)的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

課題授課時(shí)數(shù)課題授課時(shí)數(shù)

序言

〔探究生物的奇妙〕2單元檢測(cè)2

第一局部

〔生物體的結(jié)構(gòu)〕6第三局部

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測(cè)2

單元檢測(cè)24～6章10

單元檢測(cè)2

其次局部

〔形形色色的植物〕7期末復(fù)習(xí)15

安排人：

年月日

初一生物教學(xué)安排13

一、狀況分析：

(一)教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈〞、“生物和細(xì)胞〞和“生物圈中的綠色植物〞。支配了一系列的視察試驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們“人與自然和諧開展〞的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存須要從生物圈中獲得物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加酷愛大自然。

(二)學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)四周的一切事物都很簇新新奇，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高學(xué)生成果的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展須要。關(guān)注每一位學(xué)生，培育學(xué)生的特性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及溝通和表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，逐步養(yǎng)成學(xué)生酷愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)開展的責(zé)任感。

三、詳細(xì)措施：

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容〞同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn);留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。

(1)深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。

(2)依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)為根底，培育學(xué)生實(shí)力、開發(fā)學(xué)生智力。

初一生物教學(xué)安排14

一、教學(xué)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

生物學(xué)是一門自然科學(xué),它是探討各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),是探究生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教化，留意貼近學(xué)生的生活；還注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，構(gòu)建了系統(tǒng)的、按部就班的實(shí)力體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的視察、操作、探究、思維和應(yīng)用等實(shí)力的培育。詳細(xì)本冊(cè)包括2個(gè)單元7章，23節(jié)內(nèi)容。第一單元?相識(shí)生物?包括了中的第2個(gè)主題所要求的全部?jī)?nèi)容以及第1個(gè)主題和第3個(gè)主題的局部?jī)?nèi)容。本單元的內(nèi)容支配考慮到學(xué)生是剛起先學(xué)習(xí)生物學(xué)，要讓學(xué)生初步樹立什么是生物的概念，初步學(xué)會(huì)探究生命奇妙的一般科學(xué)方法；初步相識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)概況以及生物對(duì)環(huán)境的依靠關(guān)系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學(xué)習(xí)打好根底。

其次單元?豐富多彩的生物世界?涵蓋了中第4個(gè)主題、第6個(gè)主題的全部?jī)?nèi)容以及第8個(gè)主題中的大局部?jī)?nèi)容。本單元的內(nèi)容支配充分表達(dá)了的主題思想，貫穿了這一主線。從詳細(xì)內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個(gè)小的學(xué)問(wèn)單元。節(jié)以下的標(biāo)題〔四級(jí)標(biāo)題〕就是詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在每一節(jié)和詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的引言局部，都力求從學(xué)生熟識(shí)的生命現(xiàn)象或生活閱歷、生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題入手，把學(xué)生帶入問(wèn)題情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)好本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的信念。然后，通過(guò)不同的活動(dòng)方式〔如、或等〕探究有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論。由此可見，無(wú)論從宏觀上還是從微觀上看，本冊(cè)教科書的學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清晰的、顯明的。本課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所須要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的須要，但同

時(shí)也要留意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分開展留有空間。所以在全書的探究活動(dòng)中，老師可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力支配他們參加科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作溝通。

二、教學(xué)措施及教學(xué)方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說(shuō)學(xué)習(xí)狀況。上課肅穆紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，保持大局部同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活潑課堂氣氛，讓局部同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生深厚愛好。

在學(xué)法方面留意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物學(xué)問(wèn)。例如：可布置課外做試驗(yàn)、視察、調(diào)查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了實(shí)力，也獲得了學(xué)問(wèn)。同時(shí)注意訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)學(xué)問(wèn)。還注意學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)方案。

本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革探討主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的根本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在肯定程度上表達(dá)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲得學(xué)問(wèn)和實(shí)力，形成科學(xué)看法，本教材在每個(gè)單元中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng)，本人就依據(jù)本校的實(shí)際條件，向?qū)W生供給盡可能多的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親自參加探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行仔細(xì)的視察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道找尋相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出說(shuō)明，并與他們協(xié)作和溝通，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目標(biāo)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果，本人依據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，安排采納以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組探討、角色嬉戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。

三、布