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稿婷陸。掌握三角全等的判斷方法，方面能培養(yǎng)學(xué)生的輯思維能力，又為今后證明線段、添加作好準(zhǔn)備“等三角形判定復(fù)”是在生掌握“全等角形”念、性、判節(jié)課通探索三角定、難點(diǎn)。據(jù)《課標(biāo)》和新理念的要求本節(jié)主要內(nèi)容是探索全等三角形的并且，才形和圓、相似等。計(jì)課課件制利。第板塊第。。。為主導(dǎo)、在第教師學(xué)生通過教師的教學(xué)方法合提出為了角形的件提出題這先扶的設(shè)。學(xué)自悟供合作在經(jīng)培。盡學(xué)”的時(shí)空不讓學(xué)生在做”借知發(fā)教師開讓從學(xué)教。、營(yíng)?！皹吩跁r(shí)發(fā)展，學(xué)生個(gè)性才得發(fā)。本積極思考大膽嘗試，踴躍發(fā)言。教師時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)性的而引。。題量教師學(xué)生路分問題進(jìn)而解決問學(xué)是使讓滲并規(guī)范證過程這些都為學(xué)實(shí)基題并總結(jié)了此類題。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)。培養(yǎng)。。作業(yè)設(shè)計(jì)合理適合不同的學(xué)學(xué)生小教師予指導(dǎo)。。教師應(yīng)分析時(shí)點(diǎn)學(xué)生足學(xué)學(xué)生。2、師雖學(xué)學(xué)生多來使學(xué)。

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