人教版七年級下冊生物教案全集(2021年)

人教版七年級下冊生物教案全集(word版可編輯修改)

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議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。

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教學(xué)目標(biāo)

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。

②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自

身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動,與同學(xué)交流自己的看法。

④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷

發(fā)展的觀點。

重點和難點

①運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；

②認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；

③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點.

課前準(zhǔn)備

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教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。

學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料.

授課時間

兩課時

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

敘述課前搜集的有關(guān)人類起組織交流、評價，

源的相關(guān)資料和內(nèi)容,小組之間相并補充。

互交流。介紹有關(guān)生物進(jìn)化

傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與論觀點與神創(chuàng)論觀點的

人類的起源

神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀爭論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到

人類和現(xiàn)代

點。在科學(xué)發(fā)展的歷史中，

類人猿的共同祖

觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像存在著唯物觀和唯心觀

先:森林古猿

片。點的斗爭。

認(rèn)識觀察現(xiàn)通過對比找出現(xiàn)代類人猿與指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書

人的異同點。和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生

代類人猿

推測森林古通過觀察圖片和錄像片，小組發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，

猿當(dāng)時的生活狀以合作的方式嘗試性地描述森林并補充.

古猿的生活情況。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從

況

運動方式、捕食等方面

大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行

適當(dāng)?shù)难a充。

森林古猿下分析課本中的資料，小組之間組織學(xué)生分析，教

地生活的原因互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識：地殼師進(jìn)行補充、糾正。

環(huán)境的變化的劇烈運動,使自然環(huán)境發(fā)生變

（地殼的運動導(dǎo)化，促使一部分森林古猿下地生

致)活.

觀察早期的古人類化石,發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中

古人類起源并提出問題，根據(jù)書上的提示，的要點(骨骼的長短、粗

和進(jìn)化的證據(jù)及分析“露西"和“東非人”所生活細(xì),骨盆的形態(tài)等）并

歷程的時期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位.進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑,樹

進(jìn)化的主要小組討論、分析交流:人類在立進(jìn)化的觀點。

證據(jù)：化石起源和發(fā)展過程中,在形態(tài)、勞動、強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程

使用工具、語言等方面的變化。中幾個方面的重要變

分組游戲。（肢體表達(dá)一句話化。

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的意思，體會語言的重要性）提醒學(xué)生在生活中

應(yīng)很好地運用語言與他

人交流。

小組討論：教育學(xué)生樹立人與

明確人類是在與自然環(huán)境的自然和諧發(fā)展的觀點。

斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切滲透保護(hù)珍稀、瀕

人與自然應(yīng)

活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。危動物的情感教育.

當(dāng)和諧發(fā)展

人猿同祖,人猿應(yīng)友好相處。

我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)

代類人猿.

課后作業(yè):

《同步訓(xùn)練》

第二節(jié)人的生殖

知識目標(biāo)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說明它們的功能。

能力目標(biāo)：1。描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

2。運用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力.

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科

學(xué)的性知識和正確的性道德觀,并認(rèn)識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠(yuǎn)的意義。

2.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識，增進(jìn)敬愛父母的情感。

重點、難點分析

1。男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點.

2。如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備:

①排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)多媒體課件。

②胎兒與母體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖.

③男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖。

④印制好的《青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查》若干份。

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建議在講完本節(jié)課后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，使下一節(jié)課的教學(xué)更具有針對性,同時對

于兼做班主任的任課教師來說，借此也是了解學(xué)生的一個機(jī)會。問卷調(diào)查的試題附在其后供參

閱。

教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的

延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了根據(jù)老師的講解，逐漸進(jìn)入問題情景。

【提示】學(xué)習(xí)這部分知識首先要求學(xué)生要端正態(tài)度，不回避，不隱諱,以科學(xué)的態(tài)度像學(xué)習(xí)其

它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學(xué)習(xí)，有不清楚的及時問老師、家長或醫(yī)生。其次,能夠用學(xué)到的知識指

導(dǎo)自己的行動，為今后一生的身心健康打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

引言解到被子植物的生殖發(fā)育，那么人類新個體的產(chǎn)生也要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞的結(jié)合，通過

胚胎發(fā)育形成新個體.這一過程是靠人體的什么系統(tǒng)來完成?組成這個系統(tǒng)的器官都有那些呢?

每個器官又有什么功能呢？……

新授：

生殖

系統(tǒng)請同學(xué)們觀察與思考圖3

出示掛圖:男性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖3仔細(xì)觀察

仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置

正確填寫圖4的各部分名稱.

請同學(xué)們觀察與思考圖5

出示掛圖:女性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖5仔細(xì)觀察

仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置

正確填寫圖6的各部分名稱。

對于重要器官的功能,結(jié)合男性和女性成人的第二性征，有助于學(xué)生理解睪丸和卵巢的功能。

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聽講后結(jié)合身邊的成年人進(jìn)行思考，理解掌握睪丸和卵巢的功能.

生殖

過程

邊示多媒體課件邊講解:

1.精子的特點;

2.卵細(xì)胞的特點；

3.排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)課件。仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講,深刻領(lǐng)會,從而理解生殖的過程.

請同學(xué)們閱讀教材11頁圖IV—8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。

閱讀教材11頁圖IV—8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。區(qū)分胚胎和胎兒。

胚胎或胎兒在母體內(nèi)是如何生活的呢,對照12頁圖IV-9聽老師的講解。完成老師的習(xí)題：胚

胎或胎兒與母體進(jìn)行的物質(zhì)交換。

示動畫：分娩的過程.

由此可知，父母的生育不容易，特別是母親,為了你的誕生，要經(jīng)歷生與死的考驗，作為子女

的你應(yīng)該怎樣做.交流：描述自己來到這個世界上時，父母的經(jīng)歷?！兜诙?jié)人的生殖》教

案

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【講新課】首先了解什么叫生殖.生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個體的過程。人類的生殖細(xì)

胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng).人體的生殖系統(tǒng)分為男性生

殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。

【展示】男性生殖系統(tǒng)掛圖（側(cè)剖圖)。

【講解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片)，最后歸納如下：

1．內(nèi)生殖器：

（1）睪丸：一對,位于陰囊,產(chǎn)生精子,分泌雄性激素。

（2）附睪：貯存和輸送精子。

（3）輸精管：輸送精子的通道.

2．外生殖器：陰囊、陰莖.

從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。

男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長約60微米（千分之一毫米等于一微米)，有長尾，

形如蝌蚪，能游動.

下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造。

【展示】女性生殖系統(tǒng)的掛圖（側(cè)剖圖）。

女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下:（用投影幻燈片）。

1．內(nèi)生殖器:

（1）卵巢:一對位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌雌性激素。

（2)輸卵管：輸送卵子的通道。

(3）子宮：胚胎發(fā)育的場所.

（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。

2．外生殖器：(外陰）。

由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜。

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女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0．1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下，

兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個帶放射冠的球體。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的

卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì).

【建議】在講到子宮時是否考慮可增加一點關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時變化方面的知

識。(倒置梨形,平滑肌組成，正常重量50克,分娩時凈重1500克，腔容量增加500倍等。）講

到陰道時，陰道口外的處女膜問題，未婚女子從事劇烈運動也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是

否完整，判別是否為處女。

卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里,如果遇到精子就會與之結(jié)合（受精)，

形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。（看多媒體課件）

【建議】學(xué)生這時肯定會想到,如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒有受精怎么辦,應(yīng)提示學(xué)生，

這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來）。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆.

最后講胚胎的形成和發(fā)育時是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來，使學(xué)生對本節(jié)課的

內(nèi)容形成一個完整的印象。

胚胎在母體子宮發(fā)育時所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤(圖Ⅳ—9）從母體獲得的;

胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物,也是通過胎盤從母體排出的,因此,婦女在懷孕的九個多月

的時間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和

胎兒的正常發(fā)育，同時照顧好孕婦是大家的責(zé)任。

【課上作業(yè)】

練習(xí)：教材P。13—141。2。3.43題和4題可討論完成。

課后作業(yè)：填寫問卷調(diào)查（請看小資料部分）。

【板書設(shè)計】

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第二節(jié)人的生殖

一、生殖：

1．概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個體的過程。

2．生殖系統(tǒng):（1）男性A。內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺

B。外生殖器:陰莖、陰囊

（2)女性A。內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道

B.外生殖器:外陰

3．生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞.

二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)(用課件，見屏幕上）

好好學(xué)習(xí)，關(guān)心體貼父母,幫父母干一些力所能解的活,報答父母的生育和養(yǎng)育之恩。

第三節(jié)青春期

知識目標(biāo)：

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1.知道青春期的特點。

2。能正確描述青春期的生理、心理變化

3.知道青春期的衛(wèi)常識。

能力目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達(dá)能力；展示表演的能力

情感態(tài)度：

1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。

2。形成正確的性觀念。

3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系.

教學(xué)重點和難點:青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生

課前準(zhǔn)備：

教師:

1。實物投影儀2.投影片3.年級學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品

學(xué)生：預(yù)習(xí)，排練小品

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

第二節(jié)青春期引言：青春期寄語聆聽

一、青春期的生理變化出示圖片資料分析青春期觀察、思考討論交流

生理方面的變化

身高、體重突增；卵巢、總結(jié)得出結(jié)論

睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、根據(jù)討論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生

演小品

心臟和肺功能明顯增強(qiáng)保健

討論，解決疑惑,健健康康

二、青春期的心理變化及提出問題,引出小品，引導(dǎo)

度過青春期.

健康度過青春期討論，明確方向。

養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生

課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)正確對待青春期及調(diào)

習(xí)慣，珍惜人生的黃金時

試方法。

布置作業(yè)：期——青春期。

有疑惑要及時與好朋友交

流或與家長老師溝通。

教學(xué)過程:（P）

14--—17

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板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

青春期寄語引言:認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課

第二節(jié)青春期投影展示并真情地朗誦：觀察思考

一、青春期的生理變青春期是人生關(guān)鍵時期，是人生小組交流：

化過渡時期,走好青春期，是未來

成功的基石。在座的同學(xué)們有的1。男孩和女孩

身高、體重突增；卵開始身高突增的年齡有差

已經(jīng)步入了青春期,有的即將步

巢、睪丸迅速發(fā)育；別:一般地說，女孩早于男

入青春期。有人說，青春期是花

神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺孩

季、是雨季。所有關(guān)心你的人們

功能明顯增強(qiáng)

會說，你們不要被鮮花陶醉,不2.圖中數(shù)據(jù)只

二、青春期的心理變要被暴雨打濕，你們要用理智迎是某地區(qū)的男女平均值，

化及健康度過青春接這花季雨季。理智思考之時是因此會與自己有區(qū)別.

期你長大之時.人來到世界上，要

走過嬰兒期、幼兒期、童年期、3。通過觀察卵

青春期、成年期、老年期。把握巢睪丸發(fā)育趨勢的曲線圖

好每個時期是你一生的成功?？梢园l(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢

的發(fā)育，男孩和女孩的身

怎樣才知道自己到了青春期呢?

課堂小結(jié)高依次明顯增加,體重也

投影展示圖片資料并出示討論增加,所以，體形也會放發(fā)

題(見課本P14）生變化。

身體其它方面的變化（學(xué)生不好《小品一》請假(大意是女

意思講）由老師講（略)生向體育老師請假被批

準(zhǔn)，男生有意見）

在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該

怎么辦？演小品；每個小品演后《小品二》上課走神（大

適時請同學(xué)討論解答,教師補充意是男生第一次遺精，女

（過程略）生初潮不知如何應(yīng)對，致

使上課好朋友之間傳紙

這節(jié)課我們知道了青春期的生

條，影響上課）

理變化及心理變化.同學(xué)們的觀

察、思考、討論都很好，尤其是《小品三》赴約嗎？（大

表演小品的同學(xué)更為出色。青春意是一女生接到同班一帥

期會有很多疑惑或誘惑，你怎樣氣男生的紙條，約她晚上

把握好青春期呢？我建議同學(xué)去看電影，去還是不去？）

們要與家長、老師、好朋友及時

溝通；我把這幾句話送給你們:

如果你想一年受益,你就種花；

如果你想十年受益，你就種樹;

如果你想終生受益，你就種理

想。

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第四節(jié)計劃生育

知識目標(biāo):說出人口劇增給地球造成的壓力,說出控制人口過快增長的有效措施,說出我國

計劃生育的目標(biāo)和具體要求。

能力目標(biāo):運用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力；調(diào)查、探究能力

情感、價值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國實行計劃生育的基本國策

教學(xué)重點和難點：

初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國實行的計劃生育的基本國策。

課前準(zhǔn)備；

教師：準(zhǔn)備“世界與人口"欄目的錄象資料；準(zhǔn)備一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物

質(zhì)的數(shù)據(jù)；實物投影儀

學(xué)生:調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細(xì)記錄.

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境播放“世界與人口”欄目看錄象，引起對問題的思

我國不同年代人口的增長錄象，創(chuàng)設(shè)問題情境。考并初步養(yǎng)成關(guān)注社會問

趨勢創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會題的意識。

計劃生育出示我國人口增長情況的展示交流課前調(diào)查的結(jié)

探究晚育的意義資料，組織討論。果，即家族人口數(shù)量變化。

課堂小結(jié)出示一個人一生大約從外分析資料,進(jìn)行討論。

界需要獲取多少化合物的分析資料,探討解決問題

資料,引出所要解決的矛的辦法.

盾，即人口與資源?？磿?，了解我國計劃生育

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課學(xué)過的目標(biāo)和具體要求,結(jié)合

的知識，思考問題。學(xué)過的生殖發(fā)育內(nèi)容，探

提出問題，展開探究活動.討我國婚姻法的理論依

提供圖片,讓學(xué)生總結(jié)。據(jù)。

小組合作探究，利用書中

資料，運用數(shù)學(xué)方法探討

解決問題。

看圖總結(jié)。

教學(xué)過程:（P)

18——20

板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

第四節(jié)計劃生育引言:一個新生命的誕生，觀看錄象并思考

一、一個家庭人口的數(shù)量帶給家庭的是喜悅，可帶感受人口急劇膨脹，給社

變化給社會、生物圈的全是喜會、生物圈造成的壓力.

二、我國計劃生育的政策悅嗎?請同學(xué)們帶著問題實物投影展示一個家庭自

探究晚育的意義觀看“世界與人口”欄目四十年代至今人口的數(shù)量

四、小結(jié)的錄象。變化情況。

請同學(xué)們展示課前調(diào)查的看資料：按60歲計算：蛋

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結(jié)果：白質(zhì)：克，糖類:克，脂類：

一個家庭尚且如此，那么克,水：克

一個國家呢？甚至全球計劃生育

呢？計劃生育是我國的一項基

請看一個人一生要從外界本國策，目標(biāo)是：控制人

獲取多少物質(zhì)才能生存?口數(shù)量,提高人口素質(zhì)；具

（資料）體要求是：晚婚、晚育、

今天全世界人口已突破60少生、優(yōu)生。

億，我國已超過13億,這從生理上分析(略）

么多的人口需要從外界獲能

取多少物質(zhì)才能生存？更四人一小組，參看書P

19—20

何況人類的生存還需要其A夫婦及子孫都是20歲生

它的條件,生物圈的范圍孩子,100年后，A的后代

是有限的，這就與人口的有5代。B夫婦及子孫都是

過快增長出現(xiàn)了矛盾，怎25歲生孩子，100年后，B

么解決?的后代有4代。

我國計劃生育的政策是什假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17

么？請看書回答？歲、18歲、19歲、20歲的

請根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容女性各有1千萬人，第一

分析：為什么提倡比法定種情況是沒有晚育要求，

結(jié)婚年齡晚2—3年結(jié)婚？這些婦女每人生一個孩

能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育子,5年后因她們的生育而

的意義嗎?增加的人口是5千萬;第二

指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)種情況是有晚育要求，她

果。們要到25歲時才生孩子，

請展示：也是每人生一個,那么5年

展示圖片，請根據(jù)圖片圍后因她們的生育而增加的

繞本節(jié)課內(nèi)容展開想象并人口是1千萬.

表達(dá)?少生的關(guān)鍵是控制人口的

過快增長,優(yōu)生有利于提

高我國的人口素質(zhì)。

在陽光普照的大地上，美

麗幸福的母親懷抱著健康

的孩子，和平鴿自由的飛

翔，五彩斑斕的世界是多

么的和諧、安詳。

第二章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

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人教版七年級下冊生物教案全集(word版可編輯修改)

教學(xué)目標(biāo)

①說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。

②了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀.

③加深科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，處理數(shù)

據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。

④讓學(xué)生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要是來自生物圈中的其他生物。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。

重點難點

①營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過程,學(xué)生對探究數(shù)據(jù)的處理.

②探究活動的組織，如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點。

課前準(zhǔn)備

教師：

①學(xué)生分成4～5人一個小組,選出組長，并進(jìn)行分工,分別負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)發(fā)言.

②測定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量的各種材料用具.

學(xué)生：

①調(diào)查人們都吃哪些食物。

②以小組為單位討論,不模仿教材中現(xiàn)成的裝置，怎樣利用廢棄物制作實驗裝置，各小組帶上

自制的裝置.（其中錐形瓶、溫度計、試管夾、鐵勺由教師提供）。

③預(yù)習(xí)無機(jī)鹽、維生素相關(guān)知識，上網(wǎng)查相關(guān)資料豐富以上知識.并結(jié)合知識自編自演與之相

關(guān)的病人，課堂上表演。

課時分配：2課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

第二章人體的營養(yǎng)認(rèn)真聽題，積極思維并舉手回設(shè)疑、提問、引入新

答.課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物閱表格。觀察大多數(shù)

質(zhì)寫出兩種常吃的食物，查閱教科學(xué)生完成后,引導(dǎo)學(xué)

書第41-42頁“常見食物成分生對這兩種食物的

表”,并填寫在教科書上。營養(yǎng)成分進(jìn)行比較,

討論:①食物中含有哪些營養(yǎng)物并引導(dǎo)學(xué)生討論,適

糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、

質(zhì)呢?時給予鼓勵性評價。

來源。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都

②不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種細(xì)胞的生活離不開

是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且

類和數(shù)量是否相同？比較、歸納物質(zhì)和能量,那么，

為生命活動提供能量，來源廣

得出結(jié)論。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

泛

與人體細(xì)胞所含物

質(zhì)有什么聯(lián)系？

探究：測定某種食物中的能量：

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)

提出問題

交流。舉出含糖類較多的食物,創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生

寫在圖IV—18的旁邊,再舉出看書.

含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖巡視檢查大多數(shù)學(xué)

作出假設(shè):

IV-20的旁邊。生完成后,組織小組

制定計劃

討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和討論交流,給予鼓勵

實施計劃

能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)性評價。

與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系?

在老師的啟發(fā)下討論得出答案。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

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人教版七年級下冊生物教案全集(word版可編輯修改)

得出結(jié)論看教材第23頁中的插圖,學(xué)

生互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上教師巡回指導(dǎo)。

提出問題，并確定問題。教師到各個小組進(jìn)

表達(dá)交流學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探行個性化指導(dǎo)。

究食物中的能量時，可以從不同為學(xué)生提供實驗材

水的角度提出問題，提出的問題不料和用具，指導(dǎo)完善

無機(jī)鹽與維生素同作出的假設(shè)也就不同，實驗的探究方案。

種類方法步驟也會有區(qū)別。提示學(xué)生注意減少

缺乏時病癥各小組根據(jù)自己小組提出的問實驗的誤差和注意

相應(yīng)食物治療題充安全.

膳食纖維分討論后作出假設(shè)。巡視并對探究過程

根據(jù)小組確定的探究課題，制定予以適當(dāng)?shù)狞c撥指

小結(jié)，談收獲探究計劃，并對制定的計劃進(jìn)行導(dǎo)。

討論完善后,各小組用自制的裝

練習(xí)鞏固置和教師提供的材料器具。按照

作業(yè):進(jìn)一步探究課前的分工進(jìn)行操作。

對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得引導(dǎo)學(xué)生從各組的

出結(jié)報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸

論：食物中含有能量，不同的食取經(jīng)驗。

物含的能量不同.

小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交指導(dǎo)學(xué)生分析誤差

流。的原因.

如：誤差大的進(jìn)行反思.

認(rèn)真思考老師提出的問題,同時創(chuàng)設(shè)疑問,引入教

產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

積極、涌躍通過“醫(yī)生看病"的組織、引導(dǎo)學(xué)生診

活動，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)斷、討論。

知識。及時表揚，鼓勵學(xué)

學(xué)生根據(jù)活動情況將相關(guān)知識生，維持其學(xué)習(xí)積極

填入P25表1及P26表2。性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容.

積極發(fā)言，談自己收獲及感想。巡視指點

學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討

論。

第二節(jié)消化和吸收

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教學(xué)目標(biāo)：

①描述人體消化系統(tǒng)的組成;②概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；③運用實驗法探

究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；④嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；

⑤分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。

重點和難點:

重點：①探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。②分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適

應(yīng)的特點。

難點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：①教師制作多媒體課件、掛圖；②相關(guān)的實驗準(zhǔn)備；③制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模

型

教學(xué)時數(shù)：2課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

創(chuàng)設(shè)情境(1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的(1)設(shè)問引起學(xué)生疑

內(nèi)容,思考并回答老師提出惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

導(dǎo)入新課

的問題

（2)教師啟發(fā)：引入新

進(jìn)行新課

（2)小品表演，引起思索人課

一、食物在消化的胖瘦與消化吸收的關(guān)

演示消化系統(tǒng)組成

系系.

的課件、提問

統(tǒng)中的變化觀看畫面、回答問題

（1）引出口腔中的消

1、消化系統(tǒng)的組（1）思考，結(jié)合自己的體驗化，讓學(xué)生體會進(jìn)食時

成回答牙齒、舌、唾液的作用。

2、探究饅頭在中口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)（2）請學(xué)生嚼咀饅頭，

腔中的變化和主要作用。設(shè)問，引出饅頭在口腔

中發(fā)生的變化，引起學(xué)

（2）細(xì)嚼饅頭,說出自己

提出問題生進(jìn)行探究。

嘗出什么味道？并思考為什

么會嘗出甜味?（3）媒體演示P30探

究提示及參考方案。

制定并實施計劃（3）根據(jù)提示,制定自己的

探究計劃。交流探究計劃，(4）教師巡回指導(dǎo)、答

實施探究計劃疑.

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表達(dá)交流、得出（4)小組交流探究過程、結(jié)（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

結(jié)論果和結(jié)論并分析。完善探究計劃。

（5）提出改進(jìn)意見（6）鼓勵、肯定學(xué)生

的回答并補充.

3.消化的全過程（6）全班交流觀察的現(xiàn)象、

分析其原因和得出的結(jié)論。(7）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化

的概念

（7）概括消化的概念

①媒體演示消化的全

過程

①仔細(xì)觀看，為完成“西瓜

子歷險記”作準(zhǔn)備。②設(shè)問:胃病和肝炎

對消化的影響及其保

②思考、回答問題。

健。

③觀察實驗現(xiàn)象并回答問題

③演示P33的演示實

驗,提問：膽汁對脂肪

二、營養(yǎng)物質(zhì)的吸思考、回答，加深理解小腸

的消化有什么作用？

收是消化的主要器官。

④插入練習(xí)P35第2題

（1）<資料分析〉④設(shè)計表格，歸納總結(jié)，消

化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.和P35技能訓(xùn)練。布置

小腸的特點P35第1題

⑤展示自己設(shè)計的表格，并

(2）<進(jìn)一步探相互評價.⑤評價、肯定學(xué)生的設(shè)

究〉計

閱讀資料，比較:大腸、小腸

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析P33的

的特點，理解小腸的特點與

構(gòu)資料比較大腸、小腸的

其功能的適應(yīng)。特點有何異同。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小

用放大鏡觀察，加深理

腸的特點。

三、小結(jié)、課后解小腸與功能相適應(yīng)的特

展示制作的小腸內(nèi)

練習(xí)

點。表面的折疊模型。

小結(jié)：小腸是消化和吸

觀察、理解小腸內(nèi)表面的收的主要場所。

皺壁及絨毛的作用。布置P35練習(xí)第3題

課后完成

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第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)

2.關(guān)注食品安全

3。嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。

4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性.

重點和難點

重點①關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；②學(xué)生通過分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)

與食品安全之間的統(tǒng)一性。

難點設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識,再由意識轉(zhuǎn)化為行為。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

一、合理營養(yǎng)方案一:①學(xué)生課前為家長設(shè)計督促學(xué)生完成課前任

一份午餐食譜；自主討論不良飲務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生觀察、自

1.不注意合理營養(yǎng)

食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。②學(xué)、組織全班交流。

的危害.觀察討論歸納：怎樣做才是合理

2.什么是合理營養(yǎng)?營養(yǎng)。③師生、生生合作為該班

3．“我”該怎么制定一個合理營養(yǎng)文明公約.④點評；引導(dǎo)學(xué)生對比了

做？再次為家長重新設(shè)計一份午餐解科學(xué)知識前后對健

食譜，并對比哪一份更合理。先康生活的作用。

4.運用知識指導(dǎo)生

在全班評一評，比一比,然后參

活,設(shè)計午餐食譜。加全年級的設(shè)計賽，并把好的作

創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉教

品辦成生物?？?。

合理營養(yǎng)師在生活中了解到的

方案二：4人小組合作進(jìn)行自主典型實例及指導(dǎo)學(xué)生

性學(xué)習(xí),閱讀書上提供的信息并閱讀書上提供的報刊

關(guān)注健康生活,觀察書上的插圖或自制投影片，信息，引入課題；引導(dǎo)

結(jié)合身邊實例相互討論交流,在

進(jìn)行情感教育。學(xué)生討論,組織并參與

教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是全班交流、點評，保證

合理營養(yǎng)及其在健康生活中的交流的正確性、有效

重要意義；設(shè)計一份合理的午餐性。歸納并用投影片展

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人教版七年級下冊生物教案全集(word版可編輯修改)

食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為示該如何合理營養(yǎng).

長輩獻(xiàn)上一份愛心。

二、食品安全

閱讀課后“營養(yǎng)師”資料,拓寬課前提出課題（調(diào)查當(dāng)

整體感知食品安全視野。地青少年營養(yǎng)不良狀

的重要性。況；調(diào)查因不注意飲食

方案三:4人小組合作，以課題

安全帶來的危害)指導(dǎo)

1、怎樣購買安全食形式展開調(diào)查,收集信息,進(jìn)行

學(xué)生開展調(diào)查（訪問、

品。歸納整理，寫出調(diào)查報告，課堂

查閱資料）組織交流，

上小組交流,相互評價，并用所

①包裝食品的安全。做出評價。

學(xué)知識為家長設(shè)計一份午餐食

（會讀包裝內(nèi)容）。

譜，為長輩敬孝心。(注：書上

②非包裝食品的安第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過聽取學(xué)生的資料發(fā)布，

全(有一雙火眼金程中查閱的資料之一。）引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)

睛）生討論。

學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到

的有關(guān)食品安全的消息組織學(xué)生分組討論交

流.

2、預(yù)防食物中毒學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容,

分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行

發(fā)言對學(xué)生發(fā)言予以肯定

并糾正補充某些內(nèi)容。

3、防止食品污

學(xué)生就課前詢問了解的常識進(jìn)

染。行組間交流。

聽取學(xué)生發(fā)言,鼓勵學(xué)

通過討論，認(rèn)同環(huán)生多觀察、多比較,建

境保護(hù)與食品安全議學(xué)生課后到菜市場

小專家進(jìn)行現(xiàn)場小講座，學(xué)生

的統(tǒng)一性。進(jìn)行“實戰(zhàn)演習(xí)"

聽取有關(guān)知識,并可提問和補

充.和學(xué)生一起聽取小

講座，對進(jìn)行表演的同

學(xué)予以充分肯定

學(xué)生思考問題,展開討論，解決

4、了解綠色食品。

問題。教師提出思考問題

學(xué)生討論:1、能用發(fā)霉、變質(zhì)的認(rèn)真聽取學(xué)生討論

殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜

并及時調(diào)控。

通過多種途徑，了解嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生深層次地從

相關(guān)知識2、有人說有“蟲眼”的蔬菜

防治環(huán)境污染的角度

水果,農(nóng)藥含量少,可放心購買。

對嗎？認(rèn)識食品安全問題。

學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實肯定學(xué)生的分析，再次

際生活中哪些行為最終會導(dǎo)致強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要

食品的污染？

性。

學(xué)生通過討論,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁

與食品安全的統(tǒng)一性。綠色食品的資料，鼓勵

方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步

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人教版七年級下冊生物教案全集(word版可編輯修改)

考并了解綠色食品的積極意義了解該方面的信息。

和重要作用.

展示討論提綱，指導(dǎo)閱

方案二:根據(jù)討論提綱小組自主讀，鼓勵學(xué)生課外學(xué)

合作討論人類活動與環(huán)保、食品

安全之間的關(guān)系,學(xué)生閱讀“綠

色食品”資料，以便拓寬視野，

并自主地在課外收集此方面的

信息(如轉(zhuǎn)基因食品）(可通過剪

報、上網(wǎng)查詢、