白銀2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析完整版

祝各位通過考試第頁白銀2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

2：實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的，而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有主動(dòng)主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力氣范圍

5：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參加社會(huì)實(shí)踐

6：人類的智力分布基本上呈（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

7：商量者想了解兒童觀看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關(guān)系，應(yīng)當(dāng)接受（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、試驗(yàn)法

C、問卷法

D、測驗(yàn)法

8：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

9：現(xiàn)在體育界在國際競賽中得了金牌，嘉獎(jiǎng)始終追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、將來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

10：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)材料的相像性

B、進(jìn)展了的心理官能

C、挺直性動(dòng)機(jī)

D、對情境關(guān)系的理解

12：同學(xué)為了獲得嘉獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

13：課堂教學(xué)技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

15：衡量人們品德的重要標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

16：以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、消逝在練習(xí)的中期

B、簡潔的技能比較簡潔消逝高原現(xiàn)象

C、是練習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象

D、在練習(xí)過程中必定消逝

E、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好下降、心情厭倦、身體疲乏或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的緣由之一

17：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

18：良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過程

19：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對全班同學(xué)的狀況特別了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：素養(yǎng)訓(xùn)練的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)為中心

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

21：課程評價(jià)的內(nèi)涵是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程評價(jià)對象是多元的

B、課程評價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程

C、課程評價(jià)必需對實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的作出貢獻(xiàn)

D、課程評價(jià)是當(dāng)前我國新課程改革的核心

E、課程評價(jià)的挺直意義是對被評價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

22：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

23：教學(xué)的雙重文化屬性指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞文化

B、訓(xùn)練是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、訓(xùn)練對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、訓(xùn)練促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

24：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)分析

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)思考

26：（）即對所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對同類內(nèi)容的全都看法。

單項(xiàng)選擇題

A、性格化

B、價(jià)值概念化

C、概念化心向

D、組成價(jià)值系統(tǒng)

27：下列哪項(xiàng)中的民俗均與端午節(jié)有關(guān)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、剪窗花、春游、燃放燈火、放風(fēng)箏

B、飲菊花酒、賞月、佩茱萸、猜燈謎

C、賞菊花、放孔明燈、插柳、貼春聯(lián)

D、飲雄黃酒、吃粽子、賽龍舟、插菖蒲

28：在處理與同事關(guān)系時(shí)，老師應(yīng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都

B、耐煩教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，不偏不倚

C、相互敬重，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

D、相互理解，互通狀況，親熱配合

29：老師收集文獻(xiàn)資料可以通過（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書

D、剪報(bào)和卡片、圖表

E、用法1E檢索工作

30：認(rèn)為“訓(xùn)練起源于兒童對成人的無意識(shí)仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的神話起源論

B、訓(xùn)練的生物起源論

C、訓(xùn)練的心理起源論

D、訓(xùn)練的勞動(dòng)起源論

31：《中華人民共和國老師法》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1993年

B、1994年

C、1995年

D、2002年

32：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

33：我國一般中學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級學(xué)校培育合格新生

C、培育格外專長的職能

D、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力氣

E、培育同學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

34：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)型原則

35：社會(huì)學(xué)在說明同學(xué)失范行為時(shí)，主要可以分為兩類商量取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過程模式

D、方法模式

36：美國有用主義訓(xùn)練家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、白板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)訓(xùn)練派

37：一般說來，（）不屬于智力范疇。

單項(xiàng)選擇題

A、人際交往力氣

B、學(xué)習(xí)力氣

C、言語力氣

D、運(yùn)算力氣

38：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

D、統(tǒng)一多方面訓(xùn)練力氣

39：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡潔性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

40：下列城市中，建都朝代最多的是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、北京

B、南京

C、洛陽

D、西安

41：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛惜法》的規(guī)定，學(xué)校不得使未成年同學(xué)在（）校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、危及人身平安、健康的

B、簡陋的

C、臨時(shí)修建的

D、私人的

42：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高訓(xùn)練效果的是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

43：世界上最早的一本訓(xùn)練專著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《大教學(xué)論》

D、《一般訓(xùn)練學(xué)》

44：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維

B、確立同學(xué)的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公正的師生關(guān)系

45：訓(xùn)練具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，這是訓(xùn)練的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、確定獨(dú)立性

B、相對獨(dú)立性

C、歷史繼承性

D、生產(chǎn)性

46：程序性學(xué)問的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生式

B、圖式

C、命題

D、表象

47：一般說來，高制造性者的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、寵愛幻想

B、具有獨(dú)立性

C、有猛烈的驚奇心

D、有幽默感

E、有抱負(fù)

48：高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時(shí)期，所以不能自覺運(yùn)用確定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來調(diào)整自己的行為。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：數(shù)學(xué)家高斯少年時(shí)自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒ǎ焖俳鉀Q1～100的連加問題是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

50：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不愿定

D、都一樣

51：決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

52：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

53：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

54：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

55：在智力與學(xué)問達(dá)到確定水平后，老師的組織力氣與教學(xué)效果__________。

單項(xiàng)選擇題

A、沒有關(guān)系

B、呈頁相關(guān)

C、有較高相關(guān)

D、有利有弊

56：柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德進(jìn)展階段成正比。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：班級訓(xùn)練活動(dòng)包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合實(shí)踐課

B、必修課

C、文藝體育活動(dòng)¤¤

D、個(gè)人活動(dòng)

58：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

59：制造力的萌芽最早消逝于（）

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

60：評劇源于（）省東部地區(qū)。

單項(xiàng)選擇題

A、甘肅

B、遼寧

C、河北

D、山西

1：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

2：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案錯(cuò)誤

解析所謂專題作業(yè)法，不是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的，而是以解決實(shí)際問題為目的。

4：答案D

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

5：答案A

解析

6：答案D

解析人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

7：答案B

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要嘉獎(jiǎng)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是親熱相關(guān)的。說明老師的勞動(dòng)具有滯后性。

10：答案錯(cuò)誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案正確

解析

14：答案D

解析自我意識(shí)是個(gè)體對自己的認(rèn)識(shí)和看法，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

15：答案D

解析

16：答案A,B,D

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案A

解析老師是訓(xùn)練過程的組織者，在全部訓(xùn)練活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案B,C,D,E

解析

21：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】課程評價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評價(jià)的對象應(yīng)是多元的；其次，課程評價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程；第三，課程評價(jià)必需對實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評價(jià)的挺直意義是對被評價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。

22：答案B

解析

23：答案A,C

解析訓(xùn)練的雙重文化屬性是指傳遞文化和構(gòu)成文化本體。

24：答案正確

解析略

25：答案C

解析學(xué)法指導(dǎo)是訓(xùn)練者通過確定的途徑對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且靈敏地運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)力氣，即“教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

26：答案B

解析本題考查的是考生對價(jià)值概念化的理解。

27：答案D

解析A項(xiàng)，剪窗花是春節(jié)的習(xí)俗，春游、放風(fēng)箏是清明節(jié)的習(xí)俗，燃放燈火是元宵節(jié)的習(xí)俗；B項(xiàng)，飲菊花酒、佩萊萸是重陽節(jié)的習(xí)俗，賞月是中秋節(jié)的習(xí)俗，猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗；C項(xiàng)，賞菊花是重陽節(jié)的習(xí)俗，插柳是清明節(jié)的習(xí)俗，貼春聯(lián)是春節(jié)的習(xí)俗，放孔明燈是一種地方習(xí)俗，用來祈福，各地燃放孔明燈的季節(jié)有所不同；D項(xiàng)中四種民俗均是端午節(jié)的習(xí)俗。

28：答案C

解析A項(xiàng)是老師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；B項(xiàng)是老師處理和同學(xué)之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則：D項(xiàng)是老師處理和同學(xué)家長之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案C

解析

31：答案A

解析中華人民共和國主席令第15號(1993年10月31日，第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過)頒布了《中華人民共和國老師法》。

32：答案D

解析個(gè)別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的全部構(gòu)成方面。

33：答案B,D

解析

34：答案A,B,C,D,E

解析

35：答案C

解析

36：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過程的中心。

37：答案A

解析力氣指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的共性心理特征，智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。

38：答案B

解析

39：答案B,C,D,E

解析

40：答案D

解析目前官方和史學(xué)界公認(rèn)的在西安建朝數(shù)是13朝，即西周(前363年)、秦(統(tǒng)一后15年)、西漢(前202年)、新朝(前15年)、東漢、西晉、前趙(11年)、前秦(33年)、后秦(34年)、西魏(22年)、北周(25年)、隋(38年)、唐(273年)。

41：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛惜法》其次十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得使同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

42：答案C

解析

43：答案A

解析識(shí)記性試題。世界上最早的一本訓(xùn)練專著是《學(xué)記》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案C

解析題中第三個(gè)選項(xiàng)的職業(yè)道德是指傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，老師處于高高在上的地位，而同學(xué)處于被支配的地位，這樣就無從進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則要求建立民主公正的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維。

45：答案B

解析

46：答案A

解析不同類型的學(xué)問在頭腦中以不同方式表征，例如陳述性學(xué)問以時(shí)間序列、命題和表象表征，而程序性學(xué)