幼兒園開(kāi)展自主游戲活動(dòng)的困境與出路 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒園開(kāi)展自主游戲活動(dòng)的困境與出路摘要：自主游戲是一項(xiàng)積極有效的活動(dòng),使幼兒能夠在特定的游戲環(huán)境中將自己的喜好和實(shí)際需要結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)幸福和健康的基本目標(biāo),作出自己的選擇,開(kāi)展自己的活動(dòng)和獨(dú)立交流。這一活動(dòng)充分滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展興趣的需要,使他們能夠自由表達(dá)自己的本性,激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力,并培養(yǎng)良好的個(gè)性。從自主游戲的內(nèi)涵來(lái)看,教師必須首先界定自己在游戲環(huán)境中的作用,將兒童的性質(zhì)與尊重兒童的意愿結(jié)合起來(lái),幫助兒童自我探索,并為滿(mǎn)足兒童游戲的需要提供一定的指導(dǎo),使整個(gè)游戲具有寓教于樂(lè)的意義。關(guān)鍵詞：幼兒園，自主游戲，困境，出路隨著我國(guó)教育體制的變革,幼兒園的自主游戲越來(lái)越受到人們的重視。自主游戲的組織,既給教師和幼兒的溝通提供了豐富的機(jī)會(huì),也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在機(jī)會(huì)方面來(lái)講,教師通過(guò)有效地組織幼兒進(jìn)行自主游戲,既能豐富幼兒的教學(xué)活動(dòng),又能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。從挑戰(zhàn)的角度來(lái)看,自主游戲作為一種新事物,大多數(shù)教師對(duì)此所知甚少,如果在教學(xué)中運(yùn)用不當(dāng),將會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,從而影響到兒童早期教育的有效實(shí)施。為此,新時(shí)期的教師要抓住幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極探索各種游戲策略,以便幼兒在實(shí)踐中得到自我發(fā)展。一、幼兒園自主游戲活動(dòng)面臨的困境1.忽略個(gè)體差異性現(xiàn)階段幼兒園的游戲活動(dòng)主要由老師來(lái)指導(dǎo)幼兒，不同的人具有不同的適應(yīng)能力和理解能力以及不同的個(gè)性。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲就是一種享受。游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的直接需要。在游戲活動(dòng)中,每個(gè)小朋友的個(gè)性不同，愛(ài)好不同，因此孩子們呈現(xiàn)的游戲水平也不一樣老師容易忽視孩子的不同表現(xiàn),不能針對(duì)不同孩子的表現(xiàn)進(jìn)行有效指導(dǎo)。2.創(chuàng)設(shè)方案缺乏創(chuàng)新 近年來(lái),自主游戲的開(kāi)展獲得了孩子們的喜愛(ài)。但由于大部分幼兒園的自主游戲環(huán)節(jié)比較單調(diào),缺乏創(chuàng)新,設(shè)計(jì)模式也比較傳統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō),幼兒剛到幼兒園的時(shí)候,僅限于12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選室內(nèi)游戲活動(dòng),戶(hù)外游戲活動(dòng)的數(shù)量也很少。雖然目前正在積極推進(jìn)自主游戲,但很少實(shí)現(xiàn)獨(dú)立游戲環(huán)境與自主游戲的融合,缺乏游戲的生動(dòng)性和趣味性,不利于幼兒積極融入游戲。3.游戲形式單調(diào),內(nèi)容老套隨著我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高,幼兒教師也開(kāi)始關(guān)注自主游戲的開(kāi)展。但是從當(dāng)前的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看,教師多是借鑒已成型的游戲活動(dòng),雖然有了前人的經(jīng)驗(yàn)可以讓游戲的進(jìn)展更加流程,但是這些游戲未必與本班幼兒的心理特征和思維特點(diǎn)相符。很少有教師能夠依據(jù)幼兒的特征進(jìn)行針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì),一直沿用老套的游戲內(nèi)容,也很難獲得良好的效果。4.教師講評(píng)內(nèi)容缺乏深度,點(diǎn)評(píng)方式較為單一在兒童的成長(zhǎng)階段,教師的科學(xué)評(píng)價(jià),既可以總結(jié)其成長(zhǎng)的成果,又可以給予幼兒正面的激勵(lì)。然而,在目前幼兒園的教育實(shí)踐中,大多數(shù)教師在評(píng)價(jià)幼兒的游戲效果時(shí),往往只關(guān)注于幼兒的行為和表現(xiàn),而忽視了幼兒在游戲活動(dòng)中的能力,從而不能有效地評(píng)價(jià)幼兒的主觀能動(dòng)性,使得游戲教學(xué)評(píng)價(jià)不能充分發(fā)揮其作用和價(jià)值。講評(píng)自主性游戲時(shí)教師最常運(yùn)用的方式有以下幾點(diǎn)1：點(diǎn)評(píng)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),其實(shí)就是給幼兒下定義。2：概括總結(jié),教師對(duì)今天的游戲結(jié)果進(jìn)行小結(jié),當(dāng)做最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。3.站在大人的角度,觀察到幼兒在游戲中出現(xiàn)特殊行為,沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮,而是直接用成人的想法來(lái)否決,并要求幼兒要怎么做,形式枯燥乏味,沒(méi)有深度,沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒在游戲中的主體性。二、幼兒園開(kāi)展自游戲活動(dòng)的具體實(shí)踐對(duì)策1.選對(duì)材料,幫助幼兒高效展開(kāi)自主性游戲在討論"娃娃家"游戲前,我發(fā)現(xiàn),孩子們每天都玩著我們老師所提供好固定模式游戲,玩娃娃家的時(shí)候,用固定統(tǒng)一的鍋碗灶具玩著,雖然也在玩著,但是效果平淡無(wú)奇,所以,這次我靈機(jī)一動(dòng)，我和孩子們說(shuō)"這次的娃娃家游戲大家可以按照自己的想法來(lái),可以隨便帶道具過(guò)來(lái)"時(shí),孩子的眼睛都亮了,并且積極地說(shuō)出了各種自己內(nèi)心想玩的方式。孩子們開(kāi)始將自己的觀察認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)與材料進(jìn)行整合與互動(dòng),他們大膽地想象,大膽地代替。游戲時(shí)壯壯對(duì)天天說(shuō):"天氣越來(lái)越熱了,有好多蚊子,咬我們家的寶寶,怎么辦呀?"天天看了看材料箱里的紗布說(shuō):"你看,我們用這個(gè)做一個(gè)蚊帳把,然后把我們兩家寶寶22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的床放在一起,就都不會(huì)被蚊子咬了。"說(shuō)完他將小寶寶的床放在一起,準(zhǔn)備蒙上紗布,可是發(fā)現(xiàn)不行,于是來(lái)尋求老師的幫助。老師幫助他們支起蚊帳,兩人開(kāi)心得說(shuō),"再也不怕被蚊子咬了。"游戲是在假想的情境中反映真實(shí)的活動(dòng)，因此游戲材料十分重要，可以有效地促進(jìn)游戲的開(kāi)展。孩子們對(duì)他們熟悉的事物非常興趣,所以我請(qǐng)孩子自覺(jué)投放選擇他們熟悉的材料和用具。我們將孩子帶來(lái)的物品進(jìn)行刪選、分類(lèi)放在了透明的盒子里供幼兒選擇。孩子有了更多自我組合和探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。教師在為幼兒提供活動(dòng)的材料時(shí),要優(yōu)先考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和不同幼兒的需求,當(dāng)我們以成人的角度去幫孩子選擇一些材料的時(shí)候,應(yīng)該自問(wèn)一下,這些材料是否能滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要?是否能拓展他們的自主探索需求我們應(yīng)該帶著思考和疑問(wèn)不斷去探索和發(fā)現(xiàn),這樣我們選出來(lái)的材料可能更有利于孩子去游戲、創(chuàng)新,也更有利于幼兒的全面發(fā)展。2.游戲過(guò)程中的情節(jié)自主化故事發(fā)生情節(jié)過(guò)程不是一成不變的,而是在開(kāi)展的過(guò)程中不斷進(jìn)行調(diào)整,不變的情節(jié)只是機(jī)械式的照搬照抄,一點(diǎn)趣味性都沒(méi)有,情節(jié)的自主化會(huì)碰撞出激烈的火花。當(dāng)然教師要真正讓孩子參與進(jìn)來(lái),共同商討。就像在CS大戰(zhàn)游戲中,幼兒可以從生活中得到經(jīng)驗(yàn),引用到游戲當(dāng)中,還可以創(chuàng)造出不同玩法。甜甜假裝自己腿被敵軍炮彈打到不能動(dòng)彈，從而撥打120急救尋求醫(yī)生幫忙。醫(yī)生荳荳和護(hù)士多多立刻抬著擔(dān)架讓甜甜躺下來(lái)，為她“包扎傷口”，動(dòng)作一氣合成，我還聽(tīng)到她們輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)，你現(xiàn)在還疼嗎？不疼了，不一會(huì)兒，甜甜又加入到大戰(zhàn)中，醫(yī)生和護(hù)士又主動(dòng)去尋找“新傷員”進(jìn)行救治。幼兒自主的進(jìn)行著自己喜歡的游戲，還自己創(chuàng)設(shè)新情境，加強(qiáng)了游戲的趣味性,同時(shí)也為下一次的游戲做鋪墊。幼兒的想象力豐富,不僅可以給教師靈感,還可以作為下一次游戲開(kāi)始的鋪墊。3.提供優(yōu)秀的教學(xué)材料,促使教學(xué)空間變得更廣闊在幼兒園的自主游戲教學(xué)過(guò)程中,教師需要讓幼兒們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及探索欲望,對(duì)于教師提供的材料需要深入分析,這樣才能保證自主游戲教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在游戲的設(shè)計(jì)工作上,教師需要充分考慮這個(gè)階段的孩子能夠使用什么樣的材料,如果材料的種類(lèi)以及數(shù)量變得更豐富,這樣才能充分展現(xiàn)游戲教學(xué)的價(jià)值以及意義。也就是說(shuō),教師在選擇材料時(shí)需要觀察這些材料的可塑性以及結(jié)構(gòu)質(zhì)地等等,確保他們給幼兒32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選們提供更多的創(chuàng)意空間,以此實(shí)現(xiàn)自主游戲?qū)W習(xí)的高效率以及高質(zhì)量。例如:當(dāng)我打算設(shè)置"燒烤餐廳"這個(gè)主題游戲時(shí),想到了給幼兒提供一些食材,用于后續(xù)的烹飪。但需要注意的是,如果我直接提供一些仿真塑料的食材,雖然幼兒們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)會(huì)被這些食材的顏色以及樣式等等吸引,但是長(zhǎng)時(shí)間下去很容易失去興趣。因此我解決這個(gè)問(wèn)題的方法是向幼兒詢(xún)問(wèn)自己吃燒烤時(shí)愛(ài)吃什么，親子制作調(diào)查表，最后大家統(tǒng)計(jì)出最受歡迎的烤串。如何制作出烤串呢，孩子們說(shuō)出了很多天馬行空的答案，我們一起總結(jié)歸類(lèi)，最后一致同意用彩泥、廢紙、冰棒棍廢紙等低結(jié)構(gòu)的材料來(lái)自己動(dòng)手制作。充分給予幼兒想象的空間,然后他們自己手工完成食材的制作,有的孩子做了火腿腸，有的做了羊肉，有的捏成自己最喜歡的大雞腿或者是香腸等等。在選擇廢紙時(shí)有的孩子用油畫(huà)棒涂色,然后折成海帶或者豆芽等樣子的食材。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在激發(fā)幼兒自主思考,促使他們的動(dòng)手能力以及動(dòng)腦能力獲得全面的提升,以此呈現(xiàn)幼兒自主游戲教學(xué)工作的效果。4.在自主評(píng)價(jià)游戲中分享快樂(lè)的體驗(yàn)其實(shí)所有的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)涉及到評(píng)價(jià),在自主游戲中建議讓幼兒們自己評(píng)價(jià),這樣才能引導(dǎo)他們的內(nèi)心產(chǎn)生和別人比較的想法。我們教師應(yīng)該盡可能減少對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià),這樣才能保證孩子們自己發(fā)展更趣味的游戲玩法，然后和同伴分享并從中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)。等到游戲活動(dòng)結(jié)束之后,教師可以讓孩子們一起探討活動(dòng)的過(guò)程并詢(xún)問(wèn)他們:"孩子們,你們今天玩了什么呀,能不能向大家介紹一下呢?"這個(gè)過(guò)程就是在引導(dǎo)小朋友自己闡述整個(gè)游戲的過(guò)程。當(dāng)欣欣在角色區(qū)游戲時(shí)，想到了昨晚和媽媽超市看到的抽獎(jiǎng)盒，也想在我們班做一個(gè)。他們一起求助我，我引導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)尋找什么適合做，他們開(kāi)始討論并思考。最后決定用建構(gòu)區(qū)里的紙盒,此時(shí)玲玲從手工區(qū)找出了畫(huà)筆，小小也把紙盒拿過(guò)來(lái)，幾個(gè)人一同加入到做抽獎(jiǎng)箱。做好后引起了其他小朋友的贊嘆,教師也表示很驚訝。小朋友整個(gè)過(guò)程在自己的想法下完成了這項(xiàng)作品,教師需要給予足夠的鼓勵(lì)以及贊賞,然后借此機(jī)會(huì)告知其他同學(xué)也可以向他學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)可以讓優(yōu)秀的孩子獲得更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)語(yǔ)總而言之,在幼兒園教學(xué)過(guò)程中,教師要想教會(huì)幼兒學(xué)習(xí),必須重視培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于這一目的的達(dá)成,教師就可以把“自主游戲”的理念融入到幼兒園的教學(xué)中,把自主游戲的開(kāi)展方法探究作為教學(xué)和科研的重要內(nèi)容,并在教學(xué)中不斷地積42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選累經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到讓幼兒的學(xué)習(xí)更有創(chuàng)意、更有活力、更有效果的目的。參考文獻(xiàn)：