智慧課堂下的體育教學(xué)探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選智慧課堂下的體育教學(xué)探究摘要：隨著《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)》在全國轟轟烈烈的開展，智慧課堂下的體育教學(xué)也成為我們體育一線教師探討的焦點。其他學(xué)科均開始利用平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)和備課，以提升課堂效率與質(zhì)量。體育課作為以室外身體素質(zhì)練習(xí)為主的學(xué)科，雖不能同其它室內(nèi)學(xué)科一樣將信息技術(shù)完美結(jié)合，運用于課堂教學(xué)，但也可以進(jìn)行了一些嘗試，運用平板電腦結(jié)合微課視頻進(jìn)行室外體育課的教學(xué)模式探索。 關(guān)鍵詞：體育課信息技術(shù)微課平板電腦

當(dāng)今是飛速發(fā)展時代，我們的生活在獲取了巨大的便利時，教育教學(xué)工作中平板電腦教學(xué)也得到了更多運用，并越來越受到重視。眾所周知合理利用平板電腦教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率，又能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，開展互評、自評等多元素評價機制。我們堅信：當(dāng)先進(jìn)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)完美結(jié)合，必定可以為教育的發(fā)展掀起新的篇章。多媒體教學(xué)平板電腦的使用不局限于教室內(nèi)，在室外，在操場同樣游刃有余。體育課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)平板電腦，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很好的解決體育課中所學(xué)技術(shù)動作過于抽象、講解不易理解的問題，還能提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)孩子們小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、相互溝通的習(xí)慣，更能深化教學(xué)評價及課后學(xué)習(xí)與分享。一、立足課堂主體，提高體育與健康學(xué)科教學(xué)水平1．在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育與健康學(xué)科課程已經(jīng)擺脫小三門陰影和“應(yīng)試”模式束縛，體育與健康教師專業(yè)成長關(guān)鍵路徑還是要從課堂教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生參與度、創(chuàng)造力、健康審美觀的能力，推動學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展。智慧課堂從教學(xué)過程中課前-課中-課后全方位以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)加以輔助，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的人機互動、生生互動和師生互動，讓體育與健康課堂教學(xué)更加有趣高效。智慧課堂教學(xué)，在教學(xué)理念、內(nèi)容、方式和教學(xué)流程上都發(fā)生了重大變化，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從“以教師為體育課教學(xué)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主，教師為輔”的運動技能、終生體育意識培養(yǎng)的新型教學(xué)模式，從傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的“望屏解讀”向師生共同使用技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，師生之間、學(xué)生之間的溝通交流更加人性化、和諧無障礙化。2．記錄教與學(xué)軌跡，提高教師多角度的示范能力。智慧課堂將體育教學(xué)的課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，融合健康第一理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思路，體現(xiàn)了體育與健康課堂的時效健身性、趣味性、參與度等需求。利用智慧課堂動態(tài)記錄教師示范、學(xué)生進(jìn)行隨堂身體練習(xí)過程并實現(xiàn)適時回放，使得學(xué)生能夠直觀感受到自己的動作視頻，把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中，教師也可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體變化情況，及時調(diào)整教學(xué)策略,解決一節(jié)課教學(xué)重難點，真正落實教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂。3．多媒體運用綜合評價體系對學(xué)生成績進(jìn)行評價。素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生的評價不再以單一的分?jǐn)?shù)論英雄，多方位、多角度、多維度的評價即肯定了學(xué)生，也提高教師分析和綜合研判能力。在課余興趣輔導(dǎo)練習(xí)上，教師們不單以智慧課堂的“作業(yè)平臺”軟件作為傳統(tǒng)作業(yè)的補充，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的積極性。老師利用日常體育訓(xùn)練打卡等功能，將身體練習(xí)過程拍照上傳，作為課后練習(xí)的反饋，同時教師還可以隨時隨地在線答疑，并不局限在教室或運動場里,全方位調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，這也為體育教學(xué)高效的課堂提供了保障。二、利用教學(xué)平板電腦授課能提高教學(xué)效率1.教師在體育課堂中利用教學(xué)平板電腦，針對個別學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行拍攝錄像并通過網(wǎng)絡(luò)分享給各個學(xué)習(xí)小組的教學(xué)平板電腦，或者小組自行錄制練習(xí)視頻上傳，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)視頻進(jìn)行評價與指導(dǎo)。運用教學(xué)平板電腦能夠做到師生評價，甚至是生生評價。這種新穎的評價方式既方便教師點評，又方便于學(xué)生回到教師的評價反饋中，同時觀看、學(xué)習(xí)其他人的展示練習(xí)，能很好的促進(jìn)學(xué)生積極參與到評價中。2．每個體育教師都會遇到這樣的問題：學(xué)生對“踝關(guān)節(jié)”、“外展”、“轉(zhuǎn)髖”、“揮臂”等專業(yè)性較強的詞語理解不透，甚至不能理解，從而影響教學(xué)進(jìn)度或拉大學(xué)生層次。當(dāng)教師在課堂中合理運用教學(xué)平板電腦進(jìn)行授課，對解決個2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選別技能抽象的描述和教師講解不易理解的技術(shù)動作、部位關(guān)節(jié)等問題時有明確作用。教學(xué)平板電腦對解決教學(xué)過程中的重點難點效果也體現(xiàn)明顯，運用特定的視頻、音樂、圖標(biāo)顯示，吸引學(xué)生的專注力，通過反復(fù)展示并結(jié)合教師穿插性指導(dǎo)，形象、簡潔地解決教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生立體、直觀、主動的了解掌握動作，提高體育課堂的教學(xué)實效，這不僅使學(xué)生學(xué)到了運動技能知識，加深了對所學(xué)動作要領(lǐng)的理解、記憶和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生主動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。三、利用教學(xué)平板電腦提高教科研能力，促進(jìn)教師成長1．經(jīng)常參加不同等級的教研活動和培訓(xùn)，改變教師備課不夠規(guī)范，缺少學(xué)科特點。智慧課堂促進(jìn)日常教學(xué)，為藝體教研活動提供了豐富素材，除了集體學(xué)習(xí)時可以共同觀課、共同交流，在業(yè)余時間大家也可以便捷地獲取到資源自主學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)的課件，節(jié)約了老師們制作課件的時間，使得備課更加高效。各種多媒體素材的提供，使得我們的課堂更加豐富多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)質(zhì)的資源超越了時間、空間的限制，使得學(xué)習(xí)形式更加多樣化，利用智慧課堂線上教研參與備課、磨課、錄課，借助智慧課堂的“課堂實錄”進(jìn)行評課、議課等。在這樣的過程中不僅鍛煉了教學(xué)能力同時也提高了藝體組各科教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 2．合理利用教學(xué)平板電腦對傳統(tǒng)體育教學(xué)具有極強的輔助作用，但不能過度使用，也不能在教學(xué)環(huán)節(jié)過度依賴教學(xué)平板電腦，更不能取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)。現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)相輔相成，共同為“做好教育”這個大方向攜手共進(jìn)?？傊?，日常教學(xué)中平板電腦雖然有著各種強大的功能，但在教育教學(xué)中，它所有的功能都是為教育教學(xué)服務(wù)的。我們?nèi)绾魏侠砝煤媒虒W(xué)平板電腦的功能，必須在本著“以人為本”和“健康第一”的理念前提下提高體育運動技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，在信息化時代里進(jìn)一步加快體育教育改革的重要途經(jīng)。參考文獻(xiàn)：〔1〕賈智敏智慧課堂下的