高中物理教學及高考的反思

第頁共頁高中物理教學及高考的反思高中物理教學及高考的反思學生在高中階段對物理學科的學習普遍感到比初中難學，針對這一特點，教師在高中物理教學中應該在教學內(nèi)容、教學語言、教學方法、教學進度、實驗課教學、課后習題設置、作業(yè)批閱、章節(jié)測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應認真考慮，以學生為中心，認真組織教育教學，因為，它將直接影響學生對物理學科內(nèi)容、學習方法、學習興趣等多方面的體驗，學生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學風格。作為教師，我們需要及時反思自己的教學行為，更新教育觀念，改進教學方法，以到達教學相長，每天要滿懷熱情地進入課堂，以飽滿的激情投入教育教學之中，使學消費生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學好物理的思想火花。一、教師要有一顆愛崗敬業(yè)的心教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進的動力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動力和力量鞭策著我們不斷學習新的教育觀念，改進教學方法，充實自我，使我們內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，做到學生喜學、樂學、學有成效。二、要注重學生學習物理的積極性和學習興趣的培養(yǎng)學生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切，對每一個學科都有我要學好的信心和決心，我們教師要把握好學生的這一心理要素，認真組織好教學。1、減小高、初中知識的臺階教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際才能和承受新知識的才能，認真?zhèn)湔n和組織教學，把高深的物理學知識用粗淺易懂的語言和方法教給學生，學生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把大學普通物理分析^p問題、處理問題的方法引入中學，以展示對物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴密性，否那么反而增加學習的難度和深度，因為學生智力、所學知識、理解才能、分析^p問題和解決問題的才能還達不到這一層次。2、培養(yǎng)學生的審題才能和知識轉(zhuǎn)化才能由于高中物理知識層次加深，對應的課本中的練習和習題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學生完成這些題感到比較困難，學習根底差一些的同學感到無從下手。為此，教師在講解例題時要學生如何分析^p題意、審題，把量和未知量找出來，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能幫助學生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的準確程度更高。同時要誘導學生做物理題時，首要的就是進展過程分析^p。只有把物理過程分析^p清楚，才能在此根底上進一步解題，分析^p過程時要注意把復雜的過程分析^p為假設干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進展解答。這樣，題目的難度就降低了。假設沒有弄清題意和物理過程，那么解題的思路是混亂的，解題的準確度就會大大降低。另外，教師要強調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應一個物理過程，必存在一個過程圖，那么，我們畫一個明晰明了的過程圖，可以幫助學生更清楚地看到整個過程。還有，畫出的圖形是不動的，而且一些復雜的運動根本無法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。假設學生在平時養(yǎng)成一個良好的習慣，每做一道題，第一步就是根據(jù)過程分析^p畫出過程圖或受力分析^p圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習慣性的解題步驟，從而增強學生的過程分析^p才能。其次，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關系式必須通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析^p圖稱為“題眼”實不為過。3、認真批閱作業(yè)和檢測題，標準學生的解題形式學習物理不做習題和檢測題肯定是不行的，但學生做了習題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面理解學生對所學知識的掌握程度和答題的標準程度的，教師只有認真批閱作業(yè)，才能全面理解學生的學習情況，同時也理解了自己教學中的得失，能根據(jù)學生的存在問題及時給學生講解和改進自己的`教法，教師批閱作業(yè)能促使學生及時做作業(yè)，使學生對所學知識的理解加深和穩(wěn)固，學生分析^p問題的才能、審題才能、解決問題的才能等均得到進步，使學生對所學知識掌握得更結(jié)實，根底打得更堅實，為高三學習物理打下堅實的根底。4、培養(yǎng)學生的動手才能，加深對所學知識的理解做好物理實驗能培養(yǎng)學生的動手才能、觀察才能、實驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的才能、考慮問題的才能、運用所學知識解決問題的才能、分析^p誤差及誤差產(chǎn)生原因的才能，同時能加深對所學知識的理解。做實驗時，首先要弄懂實驗原理，在此根底上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題時才能以理論為根據(jù)加以解決。做實驗的過程是對綜合才能很好的訓練，一定要把學生主動參與動手做實驗的積極性調(diào)動起來。做實驗之前，教師要對實驗的原理、實驗方法、實驗步驟、實驗中應注意的事項給學生進展講解，使學生做實驗時就心中有數(shù)，實驗目的明確，實驗效果好，學生收益大。實驗后，教師批閱實驗冊，發(fā)現(xiàn)存在的問題，屬個性的與學生單獨講解，屬共性的在班上講解。5、一份好的測驗題和考試題能增強學生學習物理的信心和興趣測驗和考試是對學生學習階段性考察，我們命題時想要測量到一個什么樣的分數(shù)，我們有沒有按照已有的信息考察學生近階段學習中的主要內(nèi)容，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應了一定的才能程度和要求。我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學生平均分缺乏60分帶來的負效應，即便它可以非常有力地提醒學生抓緊學習，永不松懈，學生怎樣能夠坦然地對待自己試卷上詳細的通常用紅筆標注的分數(shù)！為此，教師命題要根據(jù)所教學生的整體素質(zhì)，同時考慮學習根底，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學習好的同學感到能發(fā)揮其特長，知道自己的缺乏和存在的問題，從而更加刻苦努力學習。一份好的物理試卷，能把好、中、差學生的學習興趣和學習的積極性調(diào)動起來，使他們從心理上感到物理學科并不是高不可攀的，只要認真學、認真練、勤考慮、擅長歸納總結(jié)是可以學好的。三、高考物理復習的時間分配和復習方法物理教師們多年來的理論證明，要搞好復習備考，就要采取科學、周密、完好、詳細和符合學生整體實力的高考物理總復習，一般采用三輪復習法。第一輪復習：以章節(jié)為單元進展單元復習訓練，時間約從高三上學期的第二個月開始至高三下學期的頭一個月上旬〔上年10月至下年3月上旬約5個月〕，這一階段主要針對單元知識點及相關知識點進展分析^p、歸納，復習的重點在根本概念及互相關系，根本規(guī)律及其應用，要求學生掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。第二輪復習：按知識塊進展小綜合復習訓練，時間從第二年的三月中旬到4月底。復習的重點在知識板塊內(nèi)進展根本概念及其互相關系的分析^p與理解，根本規(guī)律在小綜合應用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學生分析^p問題和解決問題的才能得到進步。第三輪復習：時間為第二年五月。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷，有的放矢地講解學生存在的問題，同時歸納解題的方法與技巧，進一步培養(yǎng)和進步學生分析^p和解決綜合復雜問題的才能。最后一周要求學生回歸課本，根據(jù)考試說明梳理知識，同時做一份兩年前的高考試題，使學生真正進入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進高考。四、20xx年高考物理試題涉及的知識點今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個單項選擇題，四個雙選題，一個三選題，由于多向選擇的題增多，所以導致難度加大。第14題考察了氣體性質(zhì)，熱力學第一定律；第15題考察了振動圖像，波長、周期、波速、振幅；第16題考察了自由落體、動量、機械能守恒定律、動能定律；第17題考察了偏振光；第18題考察了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長的換算，一個光子的能量計算式；第19題考察了庫侖定律，勻速圓周運動、磁場、洛侖茲力，同一直線上的力的合成，向心力公式，牛頓運動定律；第20題考察了萬有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考察電動勢方向、感應電流方向、右手定那么，法拉第電磁感應定律；第22題實驗題，第〔1〕小題考察了單擺測定重力加速度實驗，第〔2〕小題考察電流表內(nèi)組的測量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。計算題難度加大，導致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學生數(shù)減少，理綜最高分相對去年、前年低十多分。第23題考察機械能守恒定律的應用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運動，物體通過最高點的臨界條件；第24題考察動量守恒定律、動能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應用；第25題考察了電場力、洛侖引力，帶電粒子在電場中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運動，及應用數(shù)學知識解決物理問題的才能。在高中物理教學工作中要獲得優(yōu)異的成績，需要教師與學生親密配合，是雙方刻苦