2023年書法培訓(xùn)心得體會

2023年書法培訓(xùn)心得體會【10篇】（完整）

書法培訓(xùn)心得體會1

*書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演化而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法始終散發(fā)著藝術(shù)的魅力。*書法是一種很獨特的視覺藝術(shù)，漢字是*書法中的重要因素，由于*書法是在*文化里產(chǎn)生、進展起來的，而漢字是*文化的根本要素之一。以漢字為依托，是*書法區(qū)分于其他種類書法的主要標(biāo)志。

*五千年燦爛的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，*的書畫藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質(zhì)的書畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了*的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書、畫創(chuàng)作所采納的工具與材料具有全都性?！稓v代名畫記》中談?wù)摴盼淖帧D畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的進展?fàn)顩r是以互補的獨立性進展變化的。*書法藝術(shù)的形成、進展與漢文字的產(chǎn)生與演進存在著密不行分的連帶關(guān)系。那么畢竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為根底、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它表達了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個根本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。

*的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，*的書法藝術(shù)在這樣大的時代背景下展現(xiàn)著自身的進展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)受由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進入了新的境地。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的消失使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)受宋、元、明、清，*書法成為一個民族符號，代表了*文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到*書法的博大精深。漢字是中華兒女才智的結(jié)晶。她隨著語言的進展的歷史的推動，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地進展成了一種人們須臾不行或缺的珍寶。所以在這僅僅七周的書法課上，我仔細學(xué)習(xí)著她其中的神秘。我感覺漢字是個奇妙的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們依據(jù)事實作出的一個總結(jié)。不過確實，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是由于有那么一點點的差異，每個人又構(gòu)成一個獨特的個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的構(gòu)造是不能任意轉(zhuǎn)變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境地，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明白漢字的可為性和可塑性。

在書法課上我體會很深，書法是一門關(guān)于書寫漢字的學(xué)問，但假如只把她局限在“寫字”上，就把這門學(xué)問限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，要想把“字”寫好，需要留意很多方面的問題。首先，我們應(yīng)當(dāng)意識到全部漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的“穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解*古代漢字的起源與進展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)狀況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的根本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個書寫者的“人”。

總之，我最大的收獲不是說學(xué)到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術(shù)有了一個更深層次的熟悉，它不僅是一門技藝，更是一門學(xué)問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。

書法培訓(xùn)心得體會2

很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位教師在百忙之中抽出時間來給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出以下感想。

我們都知道，書法是一門藝術(shù)。它是以文字為素材，以線條為內(nèi)容，以技巧為精華的藝術(shù)形式。*書法是中華民族的龍脈，書法藝術(shù)是與每個*人最親近也最暖和的藝術(shù)。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。

書法練習(xí)活動既是書法技能的訓(xùn)練、提高過程，又是錘煉一個人的意志和心境的方法。

這次的培訓(xùn)充分調(diào)動了美術(shù)教師當(dāng)中愛好書法的積極性，引起了大家對書法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請到了連云港市許多優(yōu)秀的“書法家，他們仔細的給我們講解書法史。與此同時，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請到何連海教師給我們講授*書法的博大精深，讓我們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)書法的本質(zhì)所在。在教師講課的過程中大家仔細聽講、體會，個個都那么的聚精會神，聽的是津津有味。當(dāng)教師宣布自由練習(xí)時，教師們個個仰頭挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很仔細的看每一個字的構(gòu)造，當(dāng)心認真臨摹每一個步驟筆畫，如此反復(fù)練習(xí)，多加強化。雖然剛開頭字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，連續(xù)努力，過不了多時，竟也進步了不少。

練習(xí)書法需要急躁，急躁往往培育了人的一種氣質(zhì)?！八俪蓵ā?、“短期書法”都是誤人子弟的方法。正常的書法練習(xí)過程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來逐步提高。書法需要真功夫，需要時間澆灌。當(dāng)你練到一種境地，鋪開一方宣紙，你的心就分散在書法的起筆、落筆上，遠離了城市的喧囂與嘈雜，到達修身養(yǎng)性的效果。有了肯定的書法成就，你還可以到達*靜愉悅自信的心境。

本著喚醒手寫樂趣，查找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓(xùn)活動，可真是獲益匪淺?。⊥ㄟ^這次培訓(xùn)，我們看到了廣闊教師對書法產(chǎn)生的深厚興趣，看到了他們在書寫中華民族博大精深的文字時熱忱。大家上課仔細聽講，下課熱鬧爭論，營造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)期間，各位工作人員仔細負責(zé)，全體學(xué)員嚴守紀律，學(xué)員之間團結(jié)友愛，相互幫忙。這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。

最終盼望大家都能在書法培訓(xùn)班中找到書法的魅力，練就一手好字。

書法培訓(xùn)心得體會3

俗話說：“熟能生巧。”把握書寫技能離不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實際狀況動身，針對其特點進展合理有效的練習(xí)，訂正錯誤，把握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。

一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求

課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的`設(shè)計者，應(yīng)領(lǐng)先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必需學(xué)什么;教學(xué)策略——如何教、如何學(xué);教學(xué)評價——獲得反應(yīng)信息，了解學(xué)生各方面的素養(yǎng)、共性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時遵守三個原則;一是少而精，二是循序漸進，三是目標(biāo)適度。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特殊是低年級教學(xué)中具有特別的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（一）故事激趣。小學(xué)生對教師有著很強的信任感和依靠性，聽教師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入局部比擬恰當(dāng)，但教師要留意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材

內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的寵愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培育興趣。

（三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，簡單的內(nèi)容簡潔化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清楚，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、構(gòu)造、比例，便于記憶，逐步培育學(xué)生良好的觀看方法。

（四）活動激趣。教學(xué)中組織一切新奇的教學(xué)活動，培育學(xué)生的興趣。在教學(xué)實踐中，我覺察“集字”和“競賽”是兩個有效的方法?！凹帧蹦茉黾觾和膶嶋H運用力量，學(xué)以致用，提快樂趣。依據(jù)兒童好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，有意引進“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞競賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、實行直觀示范教學(xué)

要提高學(xué)生的寫字技能和培育學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。其次，制造條件，利用電化手段協(xié)作寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透亮紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當(dāng)場反應(yīng)。

四、創(chuàng)設(shè)美的情境

在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲憊、煩躁的心情時，放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小

號，薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒服，心境開朗，疲憊程度降低，從而使留意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時地實行音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說：“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心開心，心中始終有一種飽滿的激情，避開了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?！?/p>

當(dāng)代心理學(xué)家認為，音樂教育不但可以陶冶性情，增加藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心安康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。

五、適時表揚、鼓舞

“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點，是鼓舞他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生勝利，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅，從中得到心理上的滿意。教師要隨時留意心理效應(yīng)，更擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點并加以確定，使學(xué)生產(chǎn)生一種開心的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P，定會有效地支撐學(xué)生奮勉向上，增加克制困難的士氣和自信念。

總之，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

書法培訓(xùn)心得體會4

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手美麗的字是很有必要的。

20xx年12月2日，我參與了長春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進教室，我便體會到了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。教室內(nèi)幾乎座無虛席，牽強找到邊座坐下，定神一看，大局部都是各校的美術(shù)教師也是*日活動中熟識的面孔。給我們培訓(xùn)的教師是書法屆較出名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會化，讓人疑心此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來，卻覺得不虛此行。教師從握筆到筆劃到構(gòu)造無不表達他獨特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開頭被這個其貌不揚的人所折服，尤其喜愛聽他講教學(xué)中遇到的狀況，把小孩子*日寫字習(xí)慣列舉出來，讓我這個兼職的寫字教師感同身受，我便決心潛下心來聽講，練習(xí)，仔細地完成教師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。

一個人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫一手美麗的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會，能書寫出好字的人卻不多，時代在進步，傳統(tǒng)卻漸漸退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的時機漸漸在削減。而我作為美術(shù)教師，確定還未能“達標(biāo)”，有時還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來，每當(dāng)這個時候，我都會想，為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個學(xué)習(xí)寫字的*臺，是難得的時機，肯定要堅持練習(xí)。

學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石教師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我信任只要堅持，肯定能寫出令人艷羨的字，從而提高自身的素養(yǎng)及人格魅力。

我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時，也在不斷思索如何做好這個兼職的寫字教師：

1、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

2、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時采納了一些通俗易懂的語言和幽默的比方，趣味橫生，會起到事半功倍的效果。

3、鼓勵評價，作品展覽。在寫字教學(xué)活動中，要以親和、信任和期盼的態(tài)度對待學(xué)生，觀看學(xué)生的微小變化，查找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而鼓勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁比照，學(xué)生看到自己的進步，會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、樹立教師治學(xué)的典范。羅·阿謝姆說過：“一個典范賽過書上二十條教導(dǎo)。”教師以身作則，做出典范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師寫一寫，課下練習(xí)時也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。

5、重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。注意對學(xué)生進展嚴格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。

6、結(jié)合實際，因材施教。結(jié)合每個年級學(xué)生的不憐憫況而進展不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的共性，提高寫字教學(xué)的效率。

無論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力肯定能做得更好!

書法培訓(xùn)心得體會5

為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，傾聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東教師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)學(xué)問精辟的講解與指導(dǎo)。使我對書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)學(xué)問，而且從中也悟出了許多道理。

*書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達民族精神，是中華民族靈魂的詳細表達。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的寵愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、日本、新加坡等地愛好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國和各國人民友情的橋梁。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，始終為人們觀賞和寵愛。人們只所以會喜愛她，正是由于她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水*，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學(xué)*羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；*自古講究“文如其人”，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。

練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠，愛其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣*、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞力量。鑒賞水*是人綜合學(xué)問水*的表達，也是學(xué)習(xí)書法學(xué)問積存程度的表達。在很大程度上，人的鑒賞水*越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水*的高度，是隨著人書寫程度的進步和學(xué)問的積存而提高的。因此鑒賞水*和書寫水*是相互制約、相互促進共同進展的。所以今后應(yīng)在書法學(xué)問積存、根本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而到達提高自己鑒賞水*和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水*，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，按要求去完成作業(yè)，盡快到達培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻。

書法培訓(xùn)心得體會6

這學(xué)期，我報名參與了長安區(qū)教師書法培訓(xùn)，當(dāng)時比擬遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強迫自己一下。目前考試已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處！

通過學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水*得到了相應(yīng)提高，還是自己的書寫教學(xué)得到了許多的指導(dǎo)。

書法教學(xué)（解決教什么與怎么教）

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)（寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)）、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進、由簡到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進展雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進展個別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個書法教學(xué)過程。

2、筆畫教學(xué)：對全部根本筆畫的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫五度（角度、力度、長度、弧度、速度）分析講解到位。

3、構(gòu)造教學(xué)：

（1）整齊*正、布白勻稱是根本規(guī)律。

（2）獨體字構(gòu)造規(guī)律：布局勻稱（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

（3）合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個組成局部之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包涵相稱。整體到達勻稱、緊湊。

（4）連續(xù)各異、風(fēng)格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書法教學(xué)方法：

（1）減輕學(xué)生寫字負擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視*時作業(yè)書寫質(zhì)量。

（2）培育興趣為主。提高觀看力量。一年級重點抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和根本筆畫。

（3）開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參與校外書法賽。

（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比擬。

（5）準時評價鼓舞：寫字過程中的當(dāng)場表揚（坐姿、握筆、書寫）。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評比班級、學(xué)校書法小能手。

書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引導(dǎo)，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。”

書法培訓(xùn)心得體會7

之前很少接觸書法，現(xiàn)在經(jīng)過一個學(xué)年的練習(xí)，我最終領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù)，它是有精神和靈魂的。但經(jīng)過一個學(xué)年的書法練習(xí)，我學(xué)到了許多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法學(xué)問寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特殊是能熬煉一個人的毅力與耐性。

學(xué)書法，假如真的投入當(dāng)中的話，你可以感受許多的樂趣。果真沒錯，我個人比擬偏愛楷書，俗話說：“萬事簡單開頭難”。臨摹是學(xué)楷書的一個不行缺少的過程，要把握書法的運筆技巧，就得下苦功夫。初臨摹字帖時，不知從何做起，臨了幾帖，覺得仿照的不像，就重新臨帖，結(jié)果越臨越不像了，真有點左右犯難，但我還是堅持臨帖，久而久之心浮氣躁慢慢消逝，發(fā)覺靜下心來的臨帖要比粗枝大葉的仿照一翻效果更好些。

通過學(xué)楷書，使我深深的懂得了要想寫好楷書，不只是機械的臨帖，關(guān)鍵在于筆法，選一些比擬輕靈，多筋的圓筆碑帖臨寫，使字做到筋骨并用，方圓并舉，快慢互用，富于情趣。要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格是不簡單的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有肯定的了解，然后要把握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境地的確是無窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時間，我們要花時間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的把握某種書法風(fēng)格。學(xué)書法，我認為我們最好還是得從臨摹開頭，我們要留意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點學(xué)習(xí)，把他人的好東西汲取過來，才能高自己的書法水*，假如不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。固然在臨習(xí)前人的作品時也不能盲目的臨，要漸漸形成自己的風(fēng)格，要留意對名帖進展討論，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探究漸漸形成自己的風(fēng)格和特點。

書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新有所成果，只有持之以恒腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步，否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?。我信任只要我們付出了努力就肯定能夠?qū)W好書法的。

書法培訓(xùn)心得體會8

歲月如梭，新的一年不行逆轉(zhuǎn)地又要完畢了。或許是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時常縈繞于心，并且有了以筆留痕的沖動。

人生難，學(xué)書亦難。人年少時，言談舉止經(jīng)常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至當(dāng)心翼翼了。究其緣由，也許是真正領(lǐng)會到生活的不易與人生的艱辛吧。對于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”!因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較他人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)傾聽了南開大學(xué)書法討論生導(dǎo)師田蘊章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”!方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。慚愧之余，慶幸自己被田老適時地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“，開頭變得理性而自知了。根據(jù)古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學(xué)文化的頂峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體會努力的艱辛。對于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學(xué)文化。沒有國學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的熟悉是淺薄的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有專心的。同樣，對于人生，假如僅僅滿意于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境地?我們的社會將是怎么樣的一種狀態(tài)?作為一個一般人，對于社會來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。

人生有道，書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不管哪種活法，都是要有前提的，就是在敬重個人意志自由的同時，遵守社會普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又敬重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法則，是古人給予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時下，熱衷名利之風(fēng)，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對先賢志士。壞的風(fēng)氣，反映在個人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機、多了偽裝，其滲透并顛覆著主流社會價值觀與書法之大道，認為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個什么樣的境地和一種什么樣的人生態(tài)度呢?

書法之法，有人生之巨細事。有道是，人字好寫人難做。然對書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體會：

一是簡字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡潔的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也許多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花!對于人生，又何嘗不是如此?柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡潔，但凡食人間煙火者，個中味道自知。對個體來講，簡潔的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了幻想。

二是繁字蘊含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。經(jīng)常慣以虛實、迎讓等法則，做到布排均勻，虛實結(jié)合，*險一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們經(jīng)常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團隊精神等等，則經(jīng)常是“柳暗花明又一村。

三是當(dāng)書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當(dāng)書匠好像人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財寶積存上到達極致，而對精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增加了很多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西!

四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動、親切，留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美，這也許也是書法的“特色美”。而時下有人否認古法，拋棄古法，獨立門戶，舍本逐末，嘩眾取寵，欺世盜名，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當(dāng)演員。對此，我亦認同。但我更看重的是那百分之三十，對那百分之三十的憐憫與留戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生，假如一味地刻意描作，書法的價值、人生的價值又有多少呢!

面對書法，我感慨先賢。對于人生，我敬畏有加。能以書法之大道體會人生之艱辛，醒悟人生之厚重，在個體的高雅愛好中拾得人生些許，不正是飽暖之余享受生活、豐富生活的幸事嗎?

書法培訓(xùn)心得體會9

這段時間，有幸參與了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的時機。

本次培訓(xùn)請了書法技能超群并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張教師開展講座。張教師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給教師們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種根本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水*，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的教師講上十遍，倒不如教師當(dāng)場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，假如不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，張教師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

當(dāng)天培訓(xùn)完畢后，我感受頗深。不僅僅被紀教師超群的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會學(xué)習(xí)紀教師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開頭進展扎實的練習(xí)。

我原來小時候?qū)W過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產(chǎn)生了興趣。夏教師的教學(xué)給我深刻的印象。教師的指導(dǎo)非常認真，而且示范的非常到位，讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會了好多字更美麗更飄逸的寫法，字的構(gòu)造更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。

人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標(biāo)鍵