2014高考物理一輪2-4探究彈力與彈簧伸長的關系雙基練新人教版匯總

七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)免費提供Word版教學資源七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載1名4師一號高考物理一輪雙基練：2-探4究彈力與彈簧伸長的關系級雙基達標1一.個實驗小組在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中，使用兩條不同的輕質彈簧和，得到彈力與彈簧長度的圖象如練圖——所示.下列表述正確的是練圖2－4－1A的原長比的長B的勁度系數(shù)比的大的勁度系數(shù)比的小D測得的彈力與彈簧的長度成正比解析由題圖可知，的原長比的短，在等于時，圖線的截距表示原長，故項錯誤；圖線的斜率表示勁度系數(shù)，故項正確，項錯誤；測得的彈力與彈簧的長度為一次函數(shù)關系，項錯誤.答案B練圖2－4－2某同學在家中嘗試“驗證平行四邊形定則”，他找到三條相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細繩、白紙、釘子，設計了如下實驗：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子、上，另一端與第三條橡皮筋連接，結點為，將第三條橡皮筋的另一端通過細繩掛一重物，如練圖2－4－2所示．（1為）完成該實驗，下述操作中必需的是 ．___a測量細繩的長度b測量橡皮筋的原長c測量懸掛重物后橡皮筋的長度d記錄懸掛重物后結點的位置（2釘）子位置固定，欲利用現(xiàn)有器材，改變條件再次驗證，可采用的方法是解析運用等效思想來驗證平行四邊形定則，即要驗證以兩力為平行四邊形的鄰邊，作平行四邊形，其對角線是否和合力相符．本小題中結點受三個力，其中兩個力的合力與第三個力等大反向，故先測出各力的大小和方向，然后作出各力的圖示，以兩邊為鄰邊做平行四邊形，如果在實驗誤差范圍內平行四邊形的對角線與第三個力等大反向，即可驗證．為測量各力的大小故需要記錄橡皮筋原長、懸掛重物后的長度以及記錄懸掛重物后點位置.故應選、、可以通過改變小重物改變各力的大小.答案（1）bcd（2更）換不同的小重物3．某同學在學完“力的合成”后，想在家里做實驗“驗證力的平行四邊形定則”．他從學校的實驗室里借來兩個彈簧秤，按如下步驟進行實驗．、．在墻上貼一張白紙用來記錄彈簧秤彈力的大小和方向B在一個彈簧秤的下端懸掛一裝滿水的水杯，記下靜止時彈簧秤的讀數(shù)將一根大約 長的細線從杯帶中穿過，再將細線兩端分別拴在兩個彈簧秤的掛鉤上．在靠近白紙?zhí)幱檬謱ΨQ地拉開細線，使兩個彈簧秤的示數(shù)相等，在白紙上記下細線的方向，彈簧秤的示數(shù)如練圖一一①所示D在白紙上按一定標度作出兩個彈簧秤的彈力的圖示，如練圖一一②所示，根據(jù)力的平行四邊形定則可求出這兩個力的合力F練圖2－4－3(在步驟中，彈簧秤的讀數(shù)為 N.(2)在步驟中，合力f= N.(3)若 ，_就_可_以_驗_證_力_的_平_行_四_邊_形_定_則_．_解析(彈簧秤讀數(shù)時需要估讀，最終的讀數(shù)要以有效數(shù)字的形式給出，根據(jù)圖①彈簧秤指針的位置，可讀出力的大小為.00N.(2)根據(jù)力的大小可以用線段的長度來表示，利用刻度尺和三角板在圖②上由已知的兩個力作出平行四邊形，測量出平行四邊形的對角線的長度，與標度N的長度進行比較，可求出f的大小為(5.2±0.2)N.(若f在豎直方向且數(shù)值與近似相等，則在實驗誤差允許的范圍內可以驗證力的平行四邊形定則．答案(1)3.00(2)5.2±0.2()‘在豎直方向且數(shù)值與近似相等4用如練圖2——①所示的裝置測定彈簧的勁度系數(shù)，被測彈簧一端固定于點，另一端用細繩繞過定滑輪掛鉤碼，旁邊豎直固定一最小刻度為的刻度尺，當掛兩個鉤碼時，繩上一定點對應刻度如練圖2——②中 虛線所示，再增加一個鉤碼后，點對應刻度如練圖2——②中虛線所示，已知每個鉤碼質量為50，重力加速度=.2,則被測彈簧的勁度系數(shù)為 掛三個鉤碼時彈簧的形變量為

練圖2－4－4解析對鉤碼進行受力分析，根據(jù)平衡條件，得=△_50X10-3X9.8=△=7X10-3=7。 .掛三個鉤碼時，可列方程3=△x,3 3X50X10-3X9.8△x=—= 70=21X10-3m=2.10cm.答案702.10級能力提升1.練圖2-4-5如練圖2--5所示，某實驗小組同學利用 實驗裝置研究支架上力的分解.、為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負．連接質量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動.固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3的桿.將細繩連接在桿右端點構成支架.保持桿在水平方向，按如下步驟操作:①測量繩子與水平桿的夾角N=B②對兩個傳感器進行調零③用另一根繩在點懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器的讀數(shù)④取下鉤碼，移動傳感器改變Q角重復上述實驗步驟，得到表格.11001050…100…—0 6—0 1…0 65…e30°60°…150°…1根據(jù)表格數(shù)據(jù)，傳感器對應的是表中力 選填“（或“”）.鉤碼質量12為 保留一位有效數(shù)字）.（2本）實驗中多次對傳感器進行調零，對此操作說明正確的是（ ）A因為事先忘記調零.何時調零對實驗結果沒有影響為了消除橫桿自身重力對結果的影響D可以完全消除實驗的誤差解析1）傳感器中的力均為正值，故 傳感器對應的是表中力1,平衡時， =6,當e=30°時，=1001,可求得=00511（2在）掛鉤碼之前,對傳感器進行調零,目的是為了消除橫桿自身重力對結果的影響,故項正確.答案（1）F10.05（2）C2．某學校物理探究小組在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中．1將彈簧的上端點固定懸吊在鐵架臺上，旁邊置一刻度尺，刻度尺的零刻線跟點對齊，在彈簧的下部處做一標記，如固定一個指針.在彈簧下端的掛鉤上掛上鉤碼每個鉤碼的質量都是50）指針在刻度尺上指示的刻度為逐個增加所掛鉤碼的個數(shù)，刻度隨掛鉤上的鉤碼的重量而變化，幾次實驗測得相應的、各點描繪在練圖——6中.請在圖中描繪出隨變化的圖象.由圖象得出彈簧的勁度系數(shù)= 結果取兩位有效數(shù)字）；此彈簧的彈力大小彈跟彈簧伸長量△的關系是 ^（2）如果將指針固定在1點的下方口處，再作出口隨口變化的圖象，得出彈簧的勁度系數(shù)與kA相比，可能是皿口口皿.口A.大于kA近.等于k]C.小于kA近.無法確定口（3）如果將指針固定在A點的上方口處，再作出X隨口變化的圖象，得出彈簧的勁度系數(shù)與kA相比，可能是皿口口皿.口A.大于kA近.等于kA口C.小于kA近.無法確定口解析（1）根據(jù)坐標紙中描下的點，作出平滑直線，注意所畫的線不一定過所有的點，不能在直線上的點應盡量均勻地分布在圖線的兩側（如練答圖2－4－1所示），則圖線的斜率△F的倒數(shù)表示彈簧的勁度系數(shù)，即k=1H，代入數(shù)據(jù)得口6X0.49kA=29.75—20.0X10-2N/m-30N/m，所以彈簧的彈力大小F彈跟彈簧伸長量△X的函數(shù)關系式是口彈=30AX.D（2）如果將指針固定在A點的下方口處，彈簧的勁度系數(shù)不變，得出彈簧的勁度系數(shù)仍等于kA，B項正確.口

如果將指針固定在點的上方處，由于選用的彈簧變短，則彈簧的勁度系數(shù)變大，得出彈簧的勁度系數(shù)與相比，要大于A項正確.答案見練答圖—— F=△彈．在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關系”的實驗中，甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧．為測量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們在橡皮繩下端依次逐個掛上鉤碼（每個鉤碼的質量均為= ，取= /并記錄繩下端的坐標加下標表示掛在繩下端鉤碼個數(shù)，然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標療，繩下端坐標的平均值=X減 力口+減的數(shù)據(jù)如下表：掛在橡皮繩下端的鉤碼個數(shù)橡皮繩下端的坐標甲乙同一橡皮繩的加 減大于或小于）

同_學_的_數(shù)_據(jù)_更符合實驗要求（甲或乙）．選）擇合適的數(shù)據(jù)用描點作圖法作圖并求