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文檔簡介
2015學(xué)年第二學(xué)期401班語文學(xué)科第一二單元(月考)水平測試分析報告注意事項:1、每個年級的每一位執(zhí)教教師自選一個班填寫這份分析報告;2、以教師個人為單位發(fā)郵件,文件夾名稱:X班XX學(xué)科第X單元水平測試分析報告3、此表填妥后,請在單元(月考)考試結(jié)束后1周內(nèi)發(fā)到以下郵箱:。謝謝你們的寶貴意見。一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計1.1總體情況班級平均分班級平均分實考人數(shù)及格人數(shù)及格率401得分率最低分最高分滿分率優(yōu)秀率說明:本表需填寫所任教的所有班級的信息。1.2學(xué)生成績登記(如任教兩個班的教師,請登記兩個班的成績)班級:401序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績1^舒蕾9114王佳穎92.527卓思淇86402李浪濤7015黃艷淇9128陳浩杰4741
3梁佳茵73.516陳銳彬73.529梁漢廷46424鄭佳慶6717曹碩93.530王濤51435藍(lán)一為9118顏瑋雯89.531袁喜義81446楊琳8119陳雅汶7232魏寧延90457唐豪毅5720曾涵鈺92.533張一梟61468李雨馨6321邱佳8634周愉杰60479范寶儀8722梁思萍91.535梁耀契754810羅子皓6023陳詩媛9136侯陸敏824911劉樹彬4324林祺森91.537謝維南635012帥翔86.525楊茜7938陳宇雯755113黃熙澄9526陳林5939林嘉立5852
班級: 序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績序號學(xué)生姓名成績1424252436244734583469347234823492341234
二.學(xué)生答題情況分析(要提交典型錯例的圖片)題號知識點得分率主要出現(xiàn)的錯誤及分析1生字的讀音與多音字的區(qū)分89.7%學(xué)生對“呈”字的讀音容易讀成前鼻音,“浙”字的讀音易讀成第二聲。2形近字組詞46.2%大部分學(xué)生把“綿”當(dāng)成“棉”,“唯”的組詞也較多錯誤。3一字多義74.3%出錯較多的是“串通”與“很多串”的字義,很多學(xué)生把兩個字義混淆了。4給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語74.3%這三道題都出自于課文,做錯的學(xué)生大都是后進(jìn)生,對課文內(nèi)容不夠熟悉。
5判讀句子運用了什么描寫方法84.6%學(xué)生對神態(tài)描寫的概念不夠理解。第一小題很多學(xué)生都選擇語言描寫。6按要求寫句子30.7%這道題主要出現(xiàn)的錯誤集中在2,3小題。反問句改寫成陳述句,很多學(xué)生對較復(fù)雜的反問句不知如何修改。修改病句也十分較多,沒有找出句子哪個地方出現(xiàn)錯誤。7對課文內(nèi)容的理解66.6%學(xué)生較多做錯的是第3,4小題。《望洞庭》詩句是運用了比喻手法,不是擬人手法。五岳具體指哪些山,這是語文園地一里面的知識點,但很多學(xué)生都沒有背下來,導(dǎo)致十分較多。8看拼音寫詞語20.5%學(xué)生的生字不過關(guān),出現(xiàn)的錯別字也較多,“蜒”容易寫成“蟲+廷”“器重”寫成“氣重”。還有一大部分后進(jìn)生拼音不過關(guān),拼不出音,寫不出字。9檢查日積月累的掌握情況41%這道題做得很不理想,兩個單元的日積月累學(xué)生基本都能背下來,但書寫仍然出現(xiàn)很多錯別字。10學(xué)生運這道題大部分學(xué)生做的較好,個別學(xué)生選擇第
用得體語言的掌握情況四組對話,沒有認(rèn)真看清楚,乙的回答不夠得體。11掌握課文的寫作順序大部分學(xué)生都知道是按游覽順序,很多學(xué)生寫了錯別字,一小部分學(xué)生寫按時間順序,很多學(xué)生沒有找對相關(guān)的詞語或句子,有一些學(xué)生漏做第二個問題。12掌握說明方法很多學(xué)生把說明方法與修辭手法混淆了,很多學(xué)生寫比喻,夸張等,這樣介紹的好處大部分都寫使句子更生動具體。13造句一部分學(xué)生造句不通順,一部分學(xué)生只寫了三個“時而”,做題不細(xì)心,也沒有認(rèn)真檢查。14給短文加標(biāo)題很多學(xué)生都能圍繞“小男孩”與“誠實”來命題,但一部分后進(jìn)生加的標(biāo)題太羅嗦或者沒有抓住文章重點。15聯(lián)系上下文理解詞語的意思這兩個詞語相對比較好理解,尤其是“大發(fā)雷霆”都能理解到是很生氣的意思,“忐忑不安”一大部分學(xué)生不知道怎么用詞語形容,表達(dá)的意思不是很清楚。16掌握故事的六時間與地點大部分學(xué)生都能寫清楚,故事的起因,經(jīng)過與結(jié)果,一大部分學(xué)生寫的不明確或
要素是句子不簡潔,概括能力不強。17根據(jù)文意補充句子這道題大部分同學(xué)都能補充合理,完整,但有個別學(xué)生還是沒有根據(jù)前后句的意思來補充。18對文中重點句子的體會一部分學(xué)生都理解到這句話表達(dá)的是誠實是很寶貴的,是用金錢都買不到的,很多學(xué)生沒有聯(lián)系生活實際來回答問題。三、對薄弱知識點的分析及對策(不少于300字)一.基礎(chǔ)知識部分:1學(xué)生對多音字的掌握不夠牢固,尤其有幾個難讀字很容易混淆,如“給,削,倒”這三個多音字。2對字的意思理解不透徹,不懂聯(lián)系句子的意思來理解字的意思。3形近字容易混淆,對字的掌握不過關(guān),不能很好的區(qū)別形近字并進(jìn)行組詞,組詞時容易寫同音字。4對句子的描寫方法掌握不夠,不能正確的區(qū)分句子運用了哪種描寫方法。5反問句改寫成陳述句的方法掌握的不牢固,尤其是遇到比較復(fù)雜的句子,很多學(xué)生就不知道怎么改寫。二.積累與運用:很多學(xué)生書寫不認(rèn)真,寫字不工整,拼讀很不細(xì)心,容易寫同音字與形近字“蜿蜒”與“器重”很多學(xué)生都寫錯。2語文園地里的日積月累掌握不過關(guān),學(xué)生們都會背,但是書寫不正確,經(jīng)常寫錯別字,或漏字。三.閱讀部分:學(xué)生對詞語的理解不懂如何組織語言解釋詞語的意思。2總結(jié)概括能力較差,不能從短文中找到關(guān)鍵信息,用自己的語言敘述。3對重點句子的理解不夠透徹,單一的從一句話中談體會,沒有聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,體會不深刻。4學(xué)生的造句能力較差。四.作文部分:學(xué)生的書寫較馬虎,不能正確的運用標(biāo)點符號。積累好詞好句較少,句子的表達(dá)不夠優(yōu)美生動。作文的重點不突出,不能圍繞主題來展開描寫。一部分學(xué)生按照順序介紹了校園,但是沒有重點突出春天的景色。五.改進(jìn)措施:注重對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。抓好字詞關(guān),注重交給學(xué)生記憶生字的方法。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累。注重對句子的知識點的訓(xùn)練,如對陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練與修改病句的訓(xùn)練,還要搜羅一些特例歸納方法,強化練習(xí),形成能力。課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力。多讀少講,通過朗讀的實踐逐步提高朗讀的水平,教給學(xué)生閱讀方法,通過理解重點詞句進(jìn)而理解課文,邊讀邊展開想象,理清文章的條理。3鼓勵學(xué)生多看課外書,積累好詞佳句,應(yīng)予以應(yīng)用。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,注重聽寫的訓(xùn)練,加強審題能力的訓(xùn)練。5做好培優(yōu)輔差工作。四、對本次測試命題的意見與建議(不少于300字)本次測試的試題難易度適中,題量合適,涉及的面比較廣,全面的考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識,閱讀知識的掌握情況。按要求改寫句子中有三道題,這次分值跟上學(xué)期比有所下降,改為了每道題一分,我認(rèn)為這樣的分值比例比較合理。在積
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