教科版二年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃一、教材解讀二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元共計13課，原則上每課需1課時來達(dá)成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁鐵與方向》，《5.做一個指南針》，《6.磁鐵極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫串整個單元。學(xué)生在趣味化的探究中察看與溝通磁鐵的特性，認(rèn)識磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的構(gòu)造、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)建性地制作指南針以及磁鐵玩具，進(jìn)而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點：（1）讓學(xué)生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和詫異；（2）讓學(xué)生多“察看”，認(rèn)真察看磁鐵實驗中的各樣現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的憑證展開議論。特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點，教科書依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)變，進(jìn)而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。“我們自己”單元本單元的6課課題分別是：《1.察看我們的身體》，《2.經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》，《4.測試反響快慢》，《5.發(fā)現(xiàn)生長》，《6.身體的“時間膠囊”》。其中，1-4課從身體的構(gòu)造人手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自己健康成長的時機。本單元從認(rèn)識人體的外部構(gòu)造引入，設(shè)計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各樣環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感覺自己的成長發(fā)育過程，以此促使他們理解人的生命特點，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中，學(xué)生將有時機察看議論人體的基本構(gòu)造，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識，嘗試回首自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。學(xué)生主要達(dá)成兩個任務(wù)：一是經(jīng)過用感覺器官進(jìn)行察看，認(rèn)識自已感覺器官的基本功能。在察看中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生對周圍的事物在識其他基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、剖析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，經(jīng)過回首以前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相聯(lián)合,形成初步的健康意識。上述兩個單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：認(rèn)真察看、如實記錄，并能在察看和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度、用多種方式認(rèn)識事物。二、學(xué)情剖析思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的察看與描繪能力有了顯然的發(fā)展，但依舊處于形象思維階段，抽象歸納和語言表達(dá)能力仍舊比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍舊特別重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要著重察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，著重提供語言表達(dá)的典范。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易激動，活動的自覺性和長久性都比較差，且常與興趣親密有關(guān)。此外，他們精力旺盛、開朗好動，擁有好奇、好動、好模擬等特點，在活動過程中需要經(jīng)過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的察看體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎賞）來促使學(xué)生更好地展開察看體驗等活動。知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學(xué)生生活中常有的物體，大部分學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對很多磁現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點?！拔覀冏约骸眴卧抢^“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級開始，不同的察看活動都將感覺器官的察看活動作為一個活動重點來辦理，學(xué)生關(guān)于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點體現(xiàn)了感覺器官關(guān)于人認(rèn)識世界所擁有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺下手到知覺判斷的過程。三、詳細(xì)教學(xué)舉措培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)秀習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生展開多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手講話等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的建議、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作溝通獨立思考、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在詳細(xì)活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的建議，并與同伴進(jìn)行溝通。在思考與溝通的過程中，老師提供適合的幫助和指導(dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或建議，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，尋找問題的答案。老師存心識地培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適合的方式描繪自己想法，學(xué)會注意傾聽他人的建議。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從平時生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)識題，認(rèn)識科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。創(chuàng)建性地使用科學(xué)教材，實時反省科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各樣種類在教學(xué)活動中應(yīng)獲得系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)建性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反省，以精益求精自己的教學(xué)觀點與教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注1始業(yè)教育課2磁鐵能吸引什么3磁鐵怎樣吸引物體4磁鐵的兩極5磁鐵與方向6做一個指南針7靈活清明節(jié)4月5日-7日8磁鐵極間的相互