課程思政視角下的高校課程教學(xué)創(chuàng)新改革路徑探析

課程思政視角下的高校課程教學(xué)創(chuàng)新改革路徑探析

Summary：在全國高校思想政治工作會議之中，習(xí)近平總書記明確強調(diào)的重要理念，就是課程思想，在新時代發(fā)展背景下，各大高校必須要深化課程思政理念，并且在此基礎(chǔ)上，開展課程教學(xué)創(chuàng)新改革工作，從過往的課程教學(xué)局限中跳脫出來，應(yīng)用新方法和新策略，讓思政元素與課程教學(xué)緊密結(jié)合在一起，確保學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不斷提升的同時，還能實現(xiàn)思政素養(yǎng)的大幅度提升，真正的落實好立德樹人的根本任務(wù)，最終促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。Keys：課程思政視角；高校課程教學(xué)；創(chuàng)新改革前言：在如今各大高校發(fā)展的過程中，必須要認(rèn)識到自身所肩負(fù)的思政教育任務(wù)和使命，在各大專業(yè)和學(xué)科教學(xué)的過程中，充分實現(xiàn)與思政的有機融合，并且運用新技術(shù)和新方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生眼前一新的呈現(xiàn)效果，并且讓學(xué)生在不知不覺中，就可以掌握思政知識，提高思政素養(yǎng)，獲取更大的突破。一、課程思政視角下高校課程教學(xué)創(chuàng)新改革的必然性（一）課程思政是我國高等教育重大使命的內(nèi)在要求在高校教育教學(xué)發(fā)展的過程中，思政是非常重要的一項內(nèi)容，每一位學(xué)生都要接受思政教育，目的就是為了提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。但是在過往的思政教學(xué)過程中，往往都是專業(yè)的思政教師，開展系統(tǒng)的思政教學(xué)，不僅過于集中化，還會導(dǎo)致學(xué)生一下接受過多的思政知識，出現(xiàn)反感和抵觸的心理。那么在此背景下，深化落實課程思政，也就是在不同課程教學(xué)過程中，巧妙的滲透一些思政知識和理念，讓學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)學(xué)科知識，還能在不知不覺中實現(xiàn)思政素養(yǎng)的不同提升，達(dá)到了一種潤物細(xì)無聲的效果。在此種教育教學(xué)背景下，學(xué)生對于思政學(xué)習(xí)會更加積極，而且教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果，深化學(xué)生思政素養(yǎng)。不論何時何地，高校教育的主要使命，就是開展思政教學(xué)，而課程思政又是最為基礎(chǔ)的內(nèi)在需求，可以很好的滿足思政教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）課程思政落實立德樹人這一教育根本任務(wù)的必然要求在高校發(fā)展過程中，最為重要的任務(wù)之一，就是立德樹人，真正的培養(yǎng)學(xué)生成人成材，那么要想達(dá)到這樣的目標(biāo)就要深化開展課程思政，只有將思政與具體課程有機融合在一起，才能在正確的方向下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在高校發(fā)展過程中，每一門課程都占據(jù)了舉足輕重的地位，可以傳授相關(guān)知識的同時，傳授相應(yīng)技術(shù)，而且不同的課程都或多或少涵蓋一些做人的道理，而教師在教學(xué)的過程中，巧妙的將其整合進(jìn)來，結(jié)合思政內(nèi)容，進(jìn)一步延伸和拓展，可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果。而且不論是任何一門課程的教師，都肩負(fù)著非常偉大的育人責(zé)任，所以，毫不夸張的來講，課程思政思政，就是落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是新時代發(fā)展的必然要求。只有在課程思政的不斷深化和實施背景下，學(xué)生才能成長為一個有血有肉的人，并且在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，更能感受到人文關(guān)懷，實現(xiàn)自身道德素養(yǎng)的不斷提升。二、課程思政視角下的高校課程教學(xué)創(chuàng)新改革路徑（一）更新教育理念，努力構(gòu)建“三全育人”體系在高校發(fā)展過程中，必須要以立德樹人為主要指導(dǎo)，在教育教學(xué)的全過程中，深化貫徹落實思想政治工作，真正的實現(xiàn)三全育人，促進(jìn)大學(xué)生綜合全面發(fā)展。而要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，則需要高校從整體角度出發(fā)，對各種教育工作進(jìn)行全面整合，同時將所有的育人元素都集合在一起，運用所有可以用的資源，開展全方位的育人，并且構(gòu)建一體化育人的體系，真正的奠定好基礎(chǔ)。不論是任何一門課程的教師，都必須要深化思政教育理念，將自身的課程教學(xué)內(nèi)容，巧妙的與思政有機結(jié)合的在一起，更要找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r機，進(jìn)行思政理念的滲透，讓學(xué)生既可以掌握課程知識，深化專業(yè)技能，又能在不知不覺中，實現(xiàn)奮斗精神的不斷培養(yǎng)，在品德素養(yǎng)方面實現(xiàn)全面突破。也只有構(gòu)建了三全育人的體系，才能真正的形成一個良好的教育氛圍，所有教師在教學(xué)過程中，會不知不覺的滲透思政知識，提高學(xué)生的整體思政素養(yǎng)，獲取更大的突破。（二）深入挖掘“思政元素”，豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容在課程思政理念背景下，最為有效的教學(xué)方式和方法，就是深入到具體課程之中，對其中涵蓋的思政元素進(jìn)行深入挖掘，確保整體課程教學(xué)內(nèi)容都可以更加豐富，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在課程思政視野下，需要在專業(yè)課程教學(xué)的過程中，巧妙的融入思政教育，進(jìn)而提高育人效果。眾所周知，在高校教育教學(xué)過程中，其中設(shè)置的課程有很多不同的類型，不僅有專業(yè)課，更有一些公共課等等，那么不論是任何一種類型的課程，在具體教學(xué)過程中，教師都要具備這樣的意識，就是與思政課保持同行狀態(tài)，這樣才能達(dá)到最好的協(xié)同育人效果。在高校發(fā)展過程中，所有的教師都要深入到本門課程之中，對其中蘊含的思政元素進(jìn)行充分挖掘，更要明確自身教授學(xué)科原本所承載的思政教育功能，確保在講解基礎(chǔ)知識的過程中，將一些基本的做人做事道理滲透進(jìn)來，讓學(xué)生端正自身的思想認(rèn)識，明確自身的責(zé)任和理念，真正的實現(xiàn)高校教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)全面提升。作為教師而言，應(yīng)對具體課程做到全方位的透徹了解，確保在不斷教學(xué)過程中，獲得新的感悟，明確新的思政教育方向，挖掘新的思政元素，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（三）積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法對于課程思政而言，實際的教學(xué)效果如何，完全取決于教師自身運用的叫徐額方法和手段。所以，對于教師而言，必須要不斷更新教學(xué)方法，運用新技術(shù)和新手段，以提高整體思政教學(xué)知識量。對于一些非專業(yè)的思政教師而言，也就是一些專業(yè)課程的教師，在教學(xué)過程中就不能完全生搬硬套思政教師的教學(xué)方法，而是要從本課程角度出發(fā)，找尋思政的蹤影，進(jìn)而在潛移默化中開展思政教育。但是教師又不能過于注重思政教育而忽略了原本的專業(yè)課程內(nèi)容講解，而是要達(dá)到一種恰如其分的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生突破和成長。在如今信息化時代背景下，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，為學(xué)生營造一個良好的課堂思政氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍下，不知不覺中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實現(xiàn)思政素養(yǎng)的不斷提升。此外，對于思政教師而言，還需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，也就是說，利用網(wǎng)絡(luò)空間，拓展思政教育陣地，確保學(xué)生無時無刻都可以接受到思政教育，可以感受到思政知識的熏陶。此外教師可以將案例分析的教學(xué)方法和啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法等深化應(yīng)用進(jìn)來，在激發(fā)學(xué)生好奇心的同時，引導(dǎo)學(xué)生層層探索和學(xué)習(xí)，最終掌握思政知識，提高思政素養(yǎng)。三、結(jié)束語總而言之，在課程思政視角下，高校必須要站在新的高度，去審視自身的教育教學(xué)情況，改變過往的教學(xué)方法和理念，不斷探索和創(chuàng)新。不論是專業(yè)的思政教師也好，還是其他課程的教師也好，都要具備全過程滲透思政教育的意識和理念，這樣才能在教學(xué)過程中，實現(xiàn)思政教育最大化。當(dāng)然，作為高校教師，除了要將思政教育放在首要位置以外，還要將新時代的新科技和新方法運用到課堂之中，給學(xué)生煥然一新的效果，最大化的吸引學(xué)生的注意力，也要結(jié)合學(xué)生的實際興趣方向，運用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心投入進(jìn)來的同時，可以掌握課程知識，同時深化德育素養(yǎng)，這樣才能獲取更大的突破。在未來發(fā)展過程中，課程思政還會實現(xiàn)進(jìn)一步的深化，所以對于高校而言，應(yīng)對現(xiàn)下的課程思政教育體系進(jìn)一步完善，真正為其進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，對于教師而言，需要緊隨時代潮流，不斷更新自身的教育理念，提高自身的思政素養(yǎng)，才能達(dá)到更好的課程思政教育效果。Reference：[1]崔克雄,葛耀.課程思政視角下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新——評《體育課程論》[J].熱帶作物學(xué)報,2021,42(10):3058.[2]程貴林.“課程思政”視角下民辦高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].黃河科技學(xué)院學(xué)報,2020,22