小學(xué)語文-我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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我家跨上了“信息高速路”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、課題切入，激趣導(dǎo)讀。1、出示圖片，揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的問題。明確“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，跨上了“信息高速路”就是電腦能上網(wǎng)了。3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4、檢查預(yù)習(xí)成果。課件出示本課生字詞，采用多種形式認(rèn)讀生字詞，同時(shí)指導(dǎo)書寫“唐，警，鼠”生字。5、認(rèn)讀三個(gè)描寫心情的成語，“情不自禁”“迫不及待”“戀戀不舍”，然后把它們送到課文中，指名讀句子，感受“我”不同的心情。指導(dǎo)朗讀，讀出人物不同的心情。二、自主學(xué)文，整體感知1、初讀課文，整體感知。自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通全文。（2）思考:電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的？（3）思考：畫出文中寫電腦網(wǎng)絡(luò)作用的句子。2、運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，思考問題。3、指名回答問題2.課件出示句子：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。指導(dǎo)學(xué)生理解：這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說明了網(wǎng)絡(luò)是什么。4、指名回答問題3.課件出示句子：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的隨時(shí)人可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。指導(dǎo)學(xué)生理解：電腦網(wǎng)絡(luò)讓地球上的人無論何時(shí)何地都可以交流，拉近了人們的距離，就好像生活在一個(gè)小村莊。三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，具體說說電腦網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？指名回答：查閱信息；收發(fā)電子郵件；網(wǎng)上購(gòu)物。師：課文中的“我”在網(wǎng)上都看到了什么？課件出示：網(wǎng)站里的內(nèi)容太豐富了：有……有……有……還有……真是應(yīng)有盡有。結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，說說網(wǎng)站里還有什么？用上有……有……有……還有……課件出示：我覺得地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我打開了。師：如何理解這句話？生交流回答。指導(dǎo)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。師:文中“我”發(fā)電子郵件，咱們一起來看看。課件出示。電腦網(wǎng)絡(luò)真神奇啊！板書：神奇2、小組內(nèi)討論交流：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶。結(jié)合你自己的親身實(shí)踐說說網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方便？3、小組代表回報(bào)交流成果。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

四、總結(jié)課文，拓展延伸1、師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是工具，不是玩具，所以我們要適當(dāng)合理利用，切不能玩物喪志！2、布置作業(yè)：課后與同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。

【板書設(shè)計(jì)】

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我家跨上了“信息高速路”

網(wǎng)絡(luò)（神奇）《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)情分析一：學(xué)生分析1、大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。

2、閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。

二：成果

經(jīng)過研究，學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng)，會(huì)自覺地閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，積累了寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng)，語文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫得更生動(dòng)、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有3.4個(gè)學(xué)生，由于平時(shí)積累知識(shí)很少，寫作基礎(chǔ)較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。

三、得出的結(jié)論和觀點(diǎn)

教學(xué)歸根結(jié)底，是語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。”語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識(shí)是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識(shí)。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當(dāng)然了，在實(shí)際教學(xué)中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生作文心理，以作文情感為動(dòng)力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。有了這些，相信學(xué)生的作文內(nèi)容定會(huì)豐盈起來，寫作水平定會(huì)不斷提高。

《我家跨上了“信息高速路”》效果分析《我家跨上了“信息高速路”》是人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還是比較高的，尤其是討論問題時(shí)根本停不下來，因?yàn)殡娔X就在他們身邊，新時(shí)代的孩子已經(jīng)對(duì)電腦不陌生了，從而教學(xué)效果較好。23、《我家跨上了“信息高速路”》教材分析《我家跨上了“信息高速路”》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“神奇的科技世界”，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網(wǎng)經(jīng)歷，語言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；然后寫“我”在媽媽的指導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，瀏覽頁面，訪問網(wǎng)站，給國(guó)外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中，爸媽對(duì)“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情也顯得真切。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。教學(xué)的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。23、我家跨上了“信息高速路”評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫詞語

wǎngluògòuwùfǔdǎoxiàomīmī

（）（）

（）（）

chǎngkāihèkǎpiányipíngmù

（）

（）（）（）

二、比一比，組詞

絡(luò)（）捷（）釣（）幕（）

落（）睫（）購(gòu)（）慕（）三、讀課文，填空

１、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。

２、電腦網(wǎng)絡(luò)就像___________________________，把每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。

３、在互聯(lián)網(wǎng)里，可以__________________；可以__________________；還可以_________________________________。

４、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容非常豐富，有_______，有_______，有_______________，還有_____________________……真是應(yīng)有盡有。四、我愛閱讀閱讀短文，完成作業(yè)

電腦聰明嗎？

電腦就是電子計(jì)算機(jī)，你可以用它寫字、畫畫、玩游戲等。有的電腦還會(huì)下棋呢，居然戰(zhàn)勝過世界上最好的國(guó)際象棋大師。你說它厲害不？看來，電腦確實(shí)比人“聰明”。可我要是說出來，你肯定大吃一驚。電腦并不如我們想像中那么聰明，它除了認(rèn)識(shí)０和１，別的什么也不懂。

１、電腦又稱_________，它的用途有______、_________、_________等。

２、電腦系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)字只有_________和_________。

３、文章講述了電腦的_________，采用了______說明的方法。

４、你見過電腦嗎？使用過它嗎？它能給你帶來哪些好處？

答：________________________________________________?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俟贰薄方虒W(xué)反思《我家跨上了“信息高速公路”》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。本課的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利地朗讀課文，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)的熱愛之情。

葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們農(nóng)村孩子們了解得并不是很多。上課前，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生家里有電腦，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子感覺有點(diǎn)陌生，了解電腦的同學(xué)，對(duì)他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

通過這節(jié)課，我讓學(xué)生了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，讓學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活的方便和感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，我通過組織學(xué)生針對(duì)疑難問題進(jìn)行分析、討論、交流，既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。使他們正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。當(dāng)然，本節(jié)課還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方，尤其是學(xué)生語言文字訓(xùn)練這部分，感覺還不是很成功?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄氛n標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,各年段的教學(xué)都不能忽視識(shí)字、寫字的教學(xué),特別是作為承上啟下的中年段更不能忽視了這一點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)中我巧妙引導(dǎo)識(shí)字,扎實(shí)指導(dǎo)寫字，通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況，順勢(shì)導(dǎo)入到生字上來，尤其是出示了學(xué)生喜歡的卡通人物形象，米老鼠，唐老鴨，黑貓警長(zhǎng)，這里面正好有要求會(huì)寫的生字，我以“鼠”字為例，指導(dǎo)學(xué)生書寫，巧妙利用“鼠”的象形寫法，讓學(xué)生形象地掌握這個(gè)字。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是語文課程的基本理念，是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手。首先，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的