“雙減”下的物理高效教學 論文

`“雙減”下的物理高效教學 摘要：雙減政策通過減輕學生的作業(yè)負擔,減少學科類校外培訓機構(gòu)。雙減工作總體目標分為兩個方面，從而學校教育教學質(zhì)量進一步提升，作業(yè)布科學合理化，通過課后服務(wù)滿足要求，學生學習回歸校園里邊。在校外方面，使學校以外的培訓機構(gòu)培訓機構(gòu)合規(guī)規(guī)范，消除學科類校外培訓各種亂向

關(guān)鍵詞：雙減；初中物理；教學質(zhì)量

引言：通過“雙減”背景下論述如何進行物理高效教學，主要從如何提升物理課堂效率和課后作業(yè)上給學生減負，主要涉及到一些實踐措施來提升教學質(zhì)量達到高效的教學。一、“雙減政策”背景按照黨中央、國務(wù)院決策，各地、各校展開深入減輕小學初中階段的作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作即稱為“雙減”，由于，家庭對孩子的高期望、學校對升學率的要求、社會對孩子評價單一“唯分數(shù)論”導(dǎo)致現(xiàn)在在義務(wù)教育階段學生的負擔非常重。一方面是學生作業(yè)任務(wù)繁重，考試壓力較重;另一方面是培訓機構(gòu)進行違規(guī)教育，忽略孩子的身心發(fā)展，進行超前知識教育，不但增加了學生的學業(yè)負擔，而且增加了家庭的生活負擔，亂收費，虛假宣傳，惡性競爭，致使問題沒有根本解決，培訓機構(gòu)收費嚴重退費困難，拿錢消失等違法違規(guī)行為時有發(fā)生。這些問題導(dǎo)致學生作業(yè)和校外培訓負擔過重，家長經(jīng)濟和精力負擔過重，違背了素質(zhì)教育的理念，這種現(xiàn)象引起了政府高度重視，站在為中華人民共和國培養(yǎng)所需人才的角度，制定了“雙減”部署。進一步加強教育改革，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的根本任務(wù)，促進學生德智體美勞各方面全面發(fā)展。深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，提升學教育教學水平，促進學生全面發(fā)展，減輕學生負擔，規(guī)范治理培訓機構(gòu)，從根本上解決學生負擔中的問題，從而提出的。二、“雙減”總體要求1、“雙減”目的` 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，讓教育回歸學校，回歸課堂，發(fā)揮學校教育主要作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，堅決有損人民利益的行為，搭建良好的教育生態(tài)，減輕家庭負擔，消除家長焦慮，使學生全面健康發(fā)展。 2.工作原則。堅持學生為本，發(fā)揮學生主導(dǎo)地位，遵循教育教學規(guī)律，保證學生受教育質(zhì)質(zhì)量，全面提升學校教育質(zhì)量，減輕家庭負擔，堅持以政策為導(dǎo)向，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育法，未成年人保護法等法律法規(guī)，從源頭出發(fā)，綜合治理、系統(tǒng)政治；堅持政府主導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、落實各部門職責，發(fā)揮學校教育教學的本質(zhì)目的，健全法律法制制度，明確家校社共同責任，全面落實國家政府關(guān)于“雙減”規(guī)定。確保此項工作順利的進行。 3、工作內(nèi)容

提升學校教育教學質(zhì)量，科學合理不知學生家庭作業(yè)，完善學校課后服務(wù)內(nèi)容，從而提升學校教育質(zhì)量，讓學生的學習回歸校園。加強校外培訓機構(gòu)，以政府政策為導(dǎo)向，加強培訓機構(gòu)的整理政治，規(guī)范管理，發(fā)揮家庭教育作用，分擔家庭支出負擔，實現(xiàn)一年內(nèi)減輕，三年內(nèi)顯著成效，提升廣大人民群眾滿意度。 4、提升學校教學教學質(zhì)量。教育部門加強學校規(guī)律制度，強化學校管理，優(yōu)化方式，生教學效率。要求學校嚴格按照新課標要求進行教育教學共走，不得隨意增減課程，加深教學難度，加快教學進度，實行提前教學，減少學生考試次數(shù)，改進評價方式，強化綜合素質(zhì)評價觀，嚴禁學校進行按分數(shù)排名，堅決客服唯分數(shù)論的錯路傾向。三、“雙減”如何提升物理教學質(zhì)量1、提升物理課堂教學質(zhì)量緊抓課堂時間。 （1）教師要充分分析教材，組織教學，突出學生主體地位

課堂教學中，教師要優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化教學設(shè)計、發(fā)揮物理聯(lián)系生活實際的特近靈活選用教學方法，合理的進行安排教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，讓學生主動思考，主動自愿解決問題。（2）做好課堂導(dǎo)入。由于物理具有和生活緊密的聯(lián)系，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能多的采取學生感興趣的生活現(xiàn)象作為導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學生注意，調(diào)動學生學習的樂趣，滿足學生的學習`的欲望，從而讓學生更加愿意學習物理，體會探究物理的樂趣。比如在學習物體不受力時怎樣運動，教師可以利用滑板車的生活實例，提問如果物體不受理時將會怎樣運動，從而導(dǎo)出本節(jié)可的內(nèi)容。比如在講解運動的描述的時候，可以通過播放《速度與激情》中賽車的小視頻，接著引導(dǎo)學生利用機械運動的概念，描述汽車的運動。激發(fā)學生的興趣，最后總結(jié)，選擇不同的參照物，物體運動和靜止的狀態(tài)有可能不同，這節(jié)課我們就來一起學習如何描述運動。 （3）課程教授中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學環(huán)境

物理作為一門實驗學科，在教學過程中可以同一些有趣的小實驗來進行豐富課堂教學環(huán)境，例如：我在“大氣壓強”的教學中，可以進行這樣的實驗，先準備，將點燃的酒精棉插入到易拉罐里邊，并且將罐口用東西封口．一會學生們便聽到一聲響聲變“癟”了．這是學生充滿好奇，順時提問易拉罐為啥變癟了?易拉罐受到哪些力呢?讓學生討論后回答問題。（4）深入教學實驗改革，激發(fā)學生學習興趣。 物理是以實驗為主的學科，物理概念的建立和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實驗事實為依據(jù)，實驗是研究物理問題的重要方法，所以要進行好的物理課堂教學，必須發(fā)揮實驗的作用，通過實驗演示法，讓學生直觀的感受物理，增強趣味性，激發(fā)好奇心，增強探究的欲望。例如：在進行壓強這課時，老師可以讓學生到講臺上用不同是工具切割海綿，結(jié)果產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，然后按照課本相關(guān)實驗進行實驗，通過實驗得出壓強的定義即公式p=F/S.學生很好的通過式樣總結(jié)了想干，實驗是研究物理重要方法，只有重視實驗，物理教學才能成功，只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。所以趣味新奇的物理實驗演示，在激發(fā)學生好奇心，增強學生思索欲望的過程中必不可缺

（5）注重探究活動，進行探究性學習。完整的探究活動包括提出問題、猜想假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗、進行實驗和收集數(shù)據(jù)、分析論證、評估、交流合作。物理課程標準中要求通過一些探究性的實驗訓練學生的探究思維，養(yǎng)成探究性思考的習慣，通過探究實驗，鍛煉學生完成的思維，這種思維意識在學生學習物理的過程中起著重要的作用。比如，在進行平面鏡成像的課程是，教師就可以從一個完整的探究實驗進行引導(dǎo)學生提出平面鏡成像有什么樣的特點，然后讓學生自己設(shè)計實驗，進行實驗，最后總結(jié)實`驗結(jié)論，完成探究實驗。掌握本節(jié)課知識的同時也學會了探究思想。（6）建立良好的學習氛圍。好的學習氛圍是學生能進行好好學習的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，一是要創(chuàng)造寬松的的師生際環(huán)境。二是教師是這種學習環(huán)境的創(chuàng)造者和示范者，教師必須用自己的語言去影響學生，認證傾聽他們的意見尤其是不同的意見，使他們真實地感受到老師是他們的朋友，相互間可以討論，甚至爭論，而沒有距離感、畏懼感。 2.“雙減”下的作業(yè)改革

（1）物理作業(yè)的基本要求

作業(yè)的布置要符合課程標準的要求，內(nèi)容精選、要求明確、內(nèi)容具有指導(dǎo)作用，讓學生通過作業(yè)鞏固所學的知識；其次，作業(yè)的量要適當，給學生規(guī)定完成的時間，及時批改作業(yè)，批改時以鼓勵為主，通過作業(yè)對于學生沒有掌握的知識進行改進教學方法，完成教學內(nèi)容。（2）制定生活作業(yè)。物理源于生活，作業(yè)能幫助學生鞏固知識，通過生活中的作業(yè)能更深刻的理解課本知識，教師要善于關(guān)聯(lián)課外作業(yè)以及具體生活轉(zhuǎn)變以往以書面作業(yè)為主的形式，使作業(yè)設(shè)置更多的生活化,發(fā)揮課外作業(yè)多樣性特征。教師可以給學生讓進行探究形式的物理作業(yè)，組織學生學完書本知識后聯(lián)系生活中相關(guān)的應(yīng)用進行解釋相關(guān)現(xiàn)象，從而及時鞏固所學知識，對于需要操作的作業(yè)，教師可以布置學生課下完成，通過完成生活作業(yè)，鍛煉了學生的動手能力，從而鍛煉了學生的思維，鞏固所學的知識。在調(diào)查期間發(fā)揮自己的潛能，得到信息數(shù)據(jù)，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，探索問題處理的有效方案，由此和小組其他成員交換意見，得到處理問題的有效技巧。由此教師給學生布置生活化作業(yè)，激發(fā)學生動手實踐的主動性，輔助學生迅速的掌握知識要點，不只轉(zhuǎn)變學生對作業(yè)的態(tài)度，改善學生在完成作業(yè)的枯燥感，還可以強化學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，得到事半功倍的成效。 （3）布置分層作業(yè)

分層布置作業(yè)模式是一種全新的教學方法和教學手段，此種教學模式既是有效落實因材施教教學理念的最佳途徑，也給予了學生之間差異性的最大尊重，對于提升初中物理教學效率有極大的促進作用。例如,在學習《串聯(lián)和并聯(lián)》這一`知識的時候,可為基礎(chǔ)性的課內(nèi)作業(yè)設(shè)計如下內(nèi)容：1、串聯(lián)和并聯(lián)分別是什么意思？2串聯(lián)和井聯(lián)分別有什么特點？提高性的作業(yè)則要將慨念性的內(nèi)容和實踐性的內(nèi)容相結(jié)合，為學生設(shè)計如下內(nèi)容的作業(yè)，1.并聯(lián)和串聯(lián)在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┑胤綍玫剑?.用小實驗證明并記錄家中各家用電器之間是否產(chǎn)生相互影響？創(chuàng)新性的作業(yè)則要更加注重學生對知識的應(yīng)用能力，可以為學生設(shè)計如下的作業(yè)內(nèi)容，1.根據(jù)所學知識自行畫出一張包含串聯(lián)和并聯(lián)的電路圖并根據(jù)電路圖做出實物。通過這樣的作業(yè)分層布置，可以讓每個層次的學生都能夠?qū)⑺鶎W知識進行有效消化,讓不同層次的學生都能感受到成功的喜悅，有助于整體教學質(zhì)量的提升。 （4）借助網(wǎng)絡(luò)工具

當今由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，物理教學要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為自己的教學服務(wù)，由于物理教學相對與其他科目的教學，更需要借助網(wǎng)絡(luò)工具，比如有些無法完成的實驗，可以借助網(wǎng)絡(luò)手段如播放視頻、借助相關(guān)的軟件完成相關(guān)模擬實驗。例如，在講解牛頓第一定律的時候，由于自然界中不受力的物體是不存在的，因