高二語文教師工作總結(jié)范文（2篇）

第3頁共3頁高二語文教師工作總結(jié)范文光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼間，在和學生互相學習，配合生活中又停止了初二的放學期，我對照圓滿地完成了本年度的英語教授教化工作?；厥走@學期的工作，使我認為既勞碌又充足。我的教授教化思想和教授教化程度都獲得了很大的進步，并取得了一些造詣。下面我將本學期的英語教授教化工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在初二放學期的教授教化工作中，我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領(lǐng)會學習內(nèi)容，實時更新教導理念積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教導形式不允許我們在講堂上反復講述，我們必須具有先進的教導看念，能力適應教導的成長。自始至終我不停以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、鍥而不舍的工作精神從事英語教授教化。以教師職業(yè)道德規(guī)范為準，嚴格要求本身。思想積極向上，要求提高。在教授教化中，可以或許做到為人師表，關(guān)愛學生，贊助學生對英語學習充溢學習熱情和信心，以康健文明的形象言傳身教。二、教導教授教化工作方面在講堂中我積極推進素質(zhì)教導，力爭體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會英語的代價，加強理解英語和運用英語的信心；初步學會利用英語的思維方法去察觀，闡發(fā)，辦理日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于立異的科學精神；得到適應將來社會生活和進一步成長所必需的緊張英語事實和需要的利用技能。對教授教化工作我從不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教授教化方法，潛心研究英語講堂教授教化，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長運動等，使學生在輕松、開心的氣氛中學習和運用語言，建立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教授教化中的運用，并可以或許實時總結(jié)經(jīng)驗，進步本身的科研程度。由于講堂教授教化扎實有效，形成了奇特的教授教化作風，多次為市英語學科做教授教化研究課。在開展教研運動時，我積極出課，絕不保留，并主動帶動其他英語教師發(fā)展，受到了領(lǐng)導的好評。由于本身不懈地盡力，加之校領(lǐng)導的支持與贊助上。初二放學期，我教的學生英語學習造詣仍然很好，初三的時候，我要加倍盡力，使這個班的英語程度再進步一個檔次。三、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應課改的必要，我賡續(xù)地鉆研新的教授教化理念，探索新的教授教化措施，賡續(xù)將本身的所學運用到講堂教授教化之中，并取得了很好的教授教化后果，多次在市、校做英語教授教化設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領(lǐng)會其精神本質(zhì)，學習先進的教授教化理念、教授教化措施。并積極與我校的其他英語教師研究課本、教法，同時，對她們在教授教化中認為懷疑不解的地方，我也能絕不保留地頒發(fā)本身的意見，以此來配合進步業(yè)務(wù)程度。假期，我還認真學習英語專業(yè)，使本身可以或許切實進步專業(yè)程度?？傊?，在新課程革新的教導年代，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在往后的教導教授教化工作中，我會加倍嚴格要求本身，盡力學習，進步自身素質(zhì)，完善自我，開發(fā)前進，以百倍的信心與盡力去歡迎將來的挑戰(zhàn)。高二語文教師工作總結(jié)范文（二）高一放學期依據(jù)學校領(lǐng)導的，我繼承擔負高一兩個班的語文課教授教化工作。兩個班配合點都是語文根基極其脆弱，閱讀面狹窄，脆弱點許多，學習上不善于支配、反思與總結(jié)。學生的學習意識不是很強，基礎(chǔ)的學習習慣差，不太注重科學措施，不善于學習，甚至不會于學習；學習較比動，部分學生不能實時溫習鞏固。寫作短缺堅實的語言翰墨功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，許多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，短缺文采和思想的深度。兩個班的語文根基較差。為了有效的完成教授教化任務(wù)，全面進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能，學期初就依據(jù)學生的特點和不合條理，以及課本的編排，訂定了切實可行的教授教化計劃，并在落實中賡續(xù)調(diào)劑完善，達到了預期的后果，現(xiàn)將本學期的語文教授教化工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以匆匆進往后的教授教化工作更上一個臺階。一、夯實根基，溫故知新，全面進步學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的才能高一階段對學生來說是個對照緊張的時期，尤其是打下一個堅實的根基異常緊張，這對未來的高考作用是弗成或缺的。基于這樣的認識，我在教授教化中故意識的從最基礎(chǔ)的字文句入手，引領(lǐng)學生控制根基知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化溫習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的根基較差，學習興趣淡薄，通過根基知識的鞏固增強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了優(yōu)越的后果。二、嚴格依照學校的總體教授教化要求和目標去組織教授教化，抓好教授教化中的每一個環(huán)節(jié)為了切實地進步語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的部署與批改，到課后指點，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，包管了教授教化工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。三、用活躍機動的教授教化方法，抖擻講堂活力新課標要求我們樹立以自主、互助、探究為主的教授教化模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為講堂教授教化的終極目的。為此，我仔細研究教導心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的講堂教授教化措施。例如在處置懲罰每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――互助探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教授教化模式，依據(jù)不合內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織講堂教授教化。四、充分應用今世化教授教化手段，擴張課文容量，富厚活潑了語文講堂我校擁有先進的多媒體教授教化設(shè)備，因而，在教授教化歷程中，通過上網(wǎng)查找和本身制作語文教授教化的音像材料和課件，使無聲的語言變得活躍形象，具體可感，進步了講堂效率，取得了抱負的后果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氣氛，然后再進入課文的學習，后果就許多多少了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學生寓教于樂。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生必然的熏陶和沾染，同時也進步了學生的朗讀技術(shù)。五、開展多種多樣的語文學習的運動，匆匆進語文學習，進步語文才能學習語文，最緊張的便是積累。因而，在抓住講堂這一主渠道的同時，還通過多種方法來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好講堂記錄外，還做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽。六、以高考為偏向，強化高考意識，明確奮斗的目標高一的學生對高考都對照陌生，為