中班美術(shù)說課稿

中班美術(shù)說課稿中班美術(shù)說課稿1

中班美術(shù)活動《畫伴侶》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《畫伴侶》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和伴侶在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親密的同伴關(guān)系。每個小伴侶對自己的好伴侶都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好伴侶表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感愛好的事物或問題”。

（二）活動目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際進展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會用從整體到局部有序的觀看方法進行觀看，能用描述的語言敘述自己的觀看。

（2）力量目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好伴侶不同的表情。。

（3）情感目標(biāo)：通過繪畫，增加喜愛好伴侶的情感。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的觀看方法觀看好伴侶的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好伴侶不同的表情。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好伴侶不同的表情

二、說教法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！庇變簣@的訓(xùn)練活動是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的訓(xùn)練過程。因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、嬉戲法：采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的“猜猜他是誰”嬉戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，

啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒熟悉不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

3、操作法：指老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜愛的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行溝通、合作。

4、觀看法:觀看法就是供應(yīng)大量的直接閱歷讓幼兒觀看探究,讓幼兒通過觀看表情圖來發(fā)覺,不同表情的五官特征，從而獲得詳細(xì)的閱歷,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評價展現(xiàn)法：每個幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，操作后的老師對幼兒作品進行評價及展現(xiàn)

，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿意，又是對幼兒勞動成果的一種確定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參加這一系列的活動。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。

本次活動采納的學(xué)法有：

1.多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參加，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生愛好。

2.溝通爭論法：爭論包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個活動中，爭論貫穿了整個過程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)力量，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

四、說活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由老師供應(yīng)）。

活動過程：

（一）嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。

嬉戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好伴侶，并學(xué)學(xué)好伴侶的某個表情。------請幼兒仿照好伴侶的樣子，并說“我學(xué)的是xx興奮（生氣、難受）的樣子”。

（二）熟悉不同的表情圖

1、觀看不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀看得出哪些是歡樂的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起爭論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起爭論如何表現(xiàn)難受的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；特別難受時，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情畫下來

1、請幼兒和好伴侶面對面坐在一起，相互觀看對方的表情，并畫下來。

-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀看好伴侶的表情變化，并在紙上畫下好伴侶的一種表情，可鼓舞幼兒邊觀看邊繪畫。假如幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好伴侶再現(xiàn)那種表情。

2、老師評價作品。

3、幼兒互贈畫像。（興奮地接受伴侶送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）伴侶表情大集合

1、將幼兒完成的作品展現(xiàn)在墻面上，相互觀賞作品，激發(fā)幼兒進一步與伴侶相互畫像的愿望。

2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的歡樂。

中班美術(shù)說課稿2

一、說活動教材

在美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和共性的呈現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感愛好活動中查找幼兒的愛好點，以培育幼兒的共性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動結(jié)合幼兒平常日常生活中觀賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培育幼兒的觀看力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式呈現(xiàn)出來，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，依據(jù)幼兒的愛好和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的閱歷和實際進展水平，我制定了適合我班幼兒進展的兩個目標(biāo)。

（一）觀賞繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀看力量和分析力量。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

三、說活動重點和難點

中班的孩子繪畫力量、想象力量、仿照力量都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培育幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點是：組織一幅主題性繪畫。

四、說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為詳細(xì)目標(biāo)服務(wù)的；同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展。為了成功完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的預(yù)備：

（一）事先請家長利用平常休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀看，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。

（二）物質(zhì)預(yù)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"依據(jù)本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱忱的心情吸引幼兒外，主要還采納了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話、提問法：談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有學(xué)問閱歷。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，來激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，綻開爭論，讓幼兒樂觀主動地去觀看，綻開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

（三）個別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒制造更多獲得勝利的機會。

（四）觀賞評價法：觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法。

六、說活動過程

依據(jù)我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結(jié)束活動為程序來綻開一系列活動。

詳細(xì)活動過程如下：

中班美術(shù)說課稿3

一說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理;既可以進行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進展。不僅提高幼兒的繪畫力量。同時能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞創(chuàng)造感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“訓(xùn)練生活化生活訓(xùn)練化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀看-想象-創(chuàng)造-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的觀看力想象力，促進共性的進展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。

二說目標(biāo)

1學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密排列來裝飾魚。

2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。

活動重點：

學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三說活動準(zhǔn)備：

1多媒體課件[海底世界]

2畫好的線描畫作品其他小伴侶畫的線描畫魚

3觀賞老師的作品

4白紙，鉛筆

四說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我接受了以下的教法和學(xué)法：

1多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀看觀賞演示，則更為簡潔生動，簡潔吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美;

2觀看比較法。觀看法即運用觀看進行教學(xué)的方法。通過觀看，幼兒既形成了精確?????的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀看中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我接受了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，創(chuàng)造裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我接受了觀賞評價法，在觀賞的同時環(huán)繞兩個問題綻開點評：

問題1“你最寵愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做準(zhǔn)備。

問題2“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知觀賞各種各樣的魚。)

(1)老師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最寵愛哪條魚，它是什么外形的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對外形怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。

2觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展現(xiàn)各種點線面(即依據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線形和點形裝飾)，既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了訓(xùn)練的功效。

(觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的外形及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(觀賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)老師在幼兒最寵愛的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒爭論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了關(guān)心幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有肯定規(guī)律)，幼兒通過觀看比較，在老師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中溝通探究創(chuàng)造，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點：

(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

(3)關(guān)心力量差的幼兒變化各種線條花紋。

5觀賞評析作品

(1)請幼兒自由相互敘述自己所畫的魚

(2)請個別幼兒談?wù)勛约簩檺勰囊粭l魚，為什么?

(3)老師小結(jié)：

今日，小伴侶關(guān)心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小伴侶來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六效果猜測：

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的關(guān)心，又給予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合;充分敬重每位幼兒的創(chuàng)新，確定接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美術(shù)說課稿4

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造美的歡樂。

春雨過后，我和孩子們在漫步?????時，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一奇怪???心加以引導(dǎo)孩子熟悉蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班幼兒的進展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

3、進展想象力，進行添畫。

（三）說教學(xué)重點難點

重點：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)預(yù)備

1、自由觀看蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細(xì)形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽冴P(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助淘氣可愛的小蝸牛的吸引力，采納情景教學(xué)方式，細(xì)心設(shè)計教學(xué)情景，培育孩子的愛心，讓孩子關(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒公平的位置上，與幼兒一起查找，觀賞幼兒的童心，愛護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加活動，不僅提高熬煉了繪畫力量，更升華了情感。

審美訓(xùn)練不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的力量上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的力量上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達(dá)，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采納展現(xiàn)法，讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進展為本"的理念。

四、說教學(xué)程序

本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：

閱歷預(yù)備-激發(fā)愛好-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展現(xiàn)作品

1、閱歷預(yù)備：有了之前的觀看蝸牛的閱歷預(yù)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所關(guān)心。

2、激發(fā)愛好：讓孩子猜一猜，猜猜今日老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的愛好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言敘述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新奇空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)憂了。我們來關(guān)心蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根瘦長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，制造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的制造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展現(xiàn)作品：將孩子的作品放到展現(xiàn)區(qū)，讓大家共同觀賞?？吹阶约浩恋淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更樂觀的參加美術(shù)活動。

中班美術(shù)說課稿5

各位老師，大家好！

上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)嬉戲活動《好玩的毛線》。

一、說教材

（一）說設(shè)計意圖：

在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線愛好深厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)覺他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地松軟，顏色各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的熟悉，設(shè)計了本次嬉戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)嬉戲的歡樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。

（二）說本班幼兒狀況：

本班幼兒在動手操作力量方面已經(jīng)有了肯定的操作基礎(chǔ)，平常在活動中常常培育幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標(biāo)：

依據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步進展幼兒的動手操作力量。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的嬉戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作制造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象樂觀參加活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

（四）說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行歡樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

二、說活動預(yù)備

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的預(yù)備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的閱歷。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、

綠四盤顏料，十六根毛線。

三、說活動過程

1、說教法

我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采納了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

采納直觀法是由于中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的詳細(xì)形象特點思維和肯定的顏色敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂觀性。

采納提問法是由于提問能讓幼兒有目的地認(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒敏捷的思維，并且也能讓幼兒更樂觀地參加到本次嬉戲活動中來。

采納親身體驗法是由于可以讓幼兒親子參加到活動環(huán)境中，做活動的仆人，輕松嘗試，歡樂嬉戲，達(dá)到活動的目的。

2、說學(xué)法

在活動中，幼兒通過觀看，撕貼，在老師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的嬉戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松開心的嬉戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。

3、說過程

結(jié)合了本次活動的目標(biāo)和幼兒已有閱歷基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樂觀性。老師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的閱歷已經(jīng)做過預(yù)備，幼兒寵愛玩紙，彩紙美麗的顏色也吸引著幼兒。

其次部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤獨的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動溝通：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注意運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)覺毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且準(zhǔn)時表揚。在活動中發(fā)覺一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的美麗花朵，準(zhǔn)時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓舞幼兒發(fā)覺不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看美麗的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，觀賞合作完成的作品，為嬉戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很沉醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不模糊”。

最終，感謝今日在坐的全部傾聽本次活動的老師，盼望各位老師能對我本次活動多多提出珍貴的意見。感謝！

中班美術(shù)說課稿6

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的愛好特別深厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類車的形狀特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探究、學(xué)習(xí)的樂觀性。

二.說目標(biāo)：

目標(biāo)定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動的目標(biāo)：

1、觀看汽車的形狀特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟識各種車輛的形狀特征及特殊之處，運用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四.說活動預(yù)備：

為使活動目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：已熟悉并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；熟悉常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)預(yù)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

二、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探究法""爭論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看去思索，下面我對所運用的教法做一個簡潔的介紹：

1.直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀看各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獵取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的形狀特征，關(guān)心幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學(xué)問預(yù)備。

2.爭論法：幼兒通過溝通各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過爭論充分發(fā)表對汽車的形狀特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行溝通爭論，使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)力量得到有效的提高。

三、說學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實效性，采納的學(xué)法主要有：多感官參加法、體驗法

1.多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進對各種各樣的汽車的熟悉。

2.嘗試法：鼓舞幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象力量得到充分的發(fā)揮。

四、說教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深化的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.爭論作畫這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標(biāo)。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀看和思索。

讓幼兒在與同伴玩的過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、形狀特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞老師的問題，與同伴的樂觀互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的熟悉，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的愛好，同時也給幼兒敢說、樂說供應(yīng)了良好的氛圍。

2.共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己熟悉的模型玩具汽車進行集中溝通。關(guān)心幼兒把之前的零碎學(xué)問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要老師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己熟悉的車的名稱、形狀特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括力量和口語表達(dá)力量。

重點的達(dá)成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的形狀特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。

中班美術(shù)說課稿7

一、設(shè)計意圖

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》。先說說我的設(shè)計意圖：一天，一個小伴侶帶來了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手力量不強。而紙杯花不但美觀美麗而且簡潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和制造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動熬煉幼兒動手、動腦力量。

二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認(rèn)知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工制作的歡樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）

活動的重點：增加幼兒的動手操作力量，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動預(yù)備為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、學(xué)問預(yù)備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動中我采納了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀、探究法③講解、示范法④觀看、爭論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有①爭論法②操作法③觀看法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié):

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒關(guān)心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小伴侶，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今日我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓舞幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的愛好。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好伴侶說說。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的關(guān)心下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒把握本次活動的重點從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開頭剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題：假如再畫些圖案，會不會更美麗呢？通過"提問法"明確的把觀看這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要留意平安，不要對著別人和自己，保持桌面潔凈。

2、幼兒作畫，老師巡察，重點指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展現(xiàn)作品讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，說說自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會勝利的喜悅。

活動延長布置場地"蝴蝶飛飛"，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動特色

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設(shè)計中，我賜予了孩子充分的制造空間，也充分敬重了每位幼兒的制造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

我的說課結(jié)束了，感謝！

中班美術(shù)說課稿8

藝術(shù)(美術(shù))：海底世界

適應(yīng)年齡：中班

活動目標(biāo)：

1、體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會互評作品。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：

1.老師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀看過海洋魚，并發(fā)覺魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。

環(huán)境預(yù)備：

將教室裝飾成海底世界。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.師生小魚游進活動室。

2.觀賞PPT《海底舞會》。

師：小黑魚為什么沒有參與舞會?

二、觀看歸納

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.溝通：你預(yù)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜愛的線條組合裝飾小魚。

4.老師巡回指導(dǎo)，鼓舞力量弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評價展現(xiàn)

幼兒相互評價，說說你最喜愛哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分

1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受關(guān)心“小黑魚”的歡樂。

2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參與海底舞會。

活動延長：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展現(xiàn)在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評價，相互觀賞。

中班美術(shù)說課稿9

熱氣球是孩子們特別感愛好的一種飛行工具。有著特別明麗的顏色和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用艷麗的顏色、線條、外形等來裝飾熱氣球，同時了解其形狀及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體形狀和用途并不是很了解，也沒有仔細(xì)觀看過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并勻稱涂色，也把握了簡潔的線條和外形繪畫的力量。但是還不會自己想象用線條和外形等圖案進行設(shè)計和裝飾。

依據(jù)教材和孩子的狀況，我設(shè)計了三個方面的活動目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)是：了解熱氣球的形狀和用途。力量目標(biāo)是：嘗試用艷麗的顏色、線條、外形裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的漂亮，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒拥闹攸c和難點都是：嘗試用艷麗的顏色、線條、外形裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動目標(biāo)及任務(wù)，依據(jù)中班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，我制作了孩子喜愛的多媒體課件，用關(guān)心喜羊羊和伙伴設(shè)計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節(jié)活動中都愛好高漲。

本活動，我以“回顧形狀——描述想象——觀看觀賞——創(chuàng)作繪畫——觀賞評價——了解用途”六個步驟綻開活動。

第一個步驟猜猜說說，回顧熱氣球的形狀。

我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷說一說熱氣球的特征，并對比和一般氣球的不同。

其次個步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。

這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小伴侶幫忙”的情境，旨在進展幼兒的想象力和制造力，鼓舞幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。

第三個步驟觀看觀賞，感受熱氣球的漂亮。

這里運用的是觀看法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀看線條、圖形、圖案以及顏色在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊。

第四個步驟動手繪畫，嘗試進行裝飾創(chuàng)作。

這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達(dá)出來。

第五個步驟作品展現(xiàn)，觀賞評價同伴作品。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看其他小伴侶裝飾的方法、相互學(xué)習(xí)，取長補短。

第六個步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探究熱氣球更多的神秘為延長結(jié)束活動。

反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們愛好深厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是鼓舞孩子依據(jù)自己的想法敢畫情愿畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標(biāo)，盼望各位評委老師多提珍貴意見。

中班美術(shù)說課稿10

今日我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計的一節(jié)活動，預(yù)設(shè)的活動對象是我們中五班的幼兒。

為什么我選擇了這個課題呢？由于有一次，我和班上的小伴侶們一起漫步?????的時候，我發(fā)覺了兩個現(xiàn)象：一是，小伴侶們看到花兒以后，都情不自禁地贊美：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里處處都是花兒的蹤影，其中也包括了小伴侶們自己的種植園，小伴侶們充分表現(xiàn)出對花兒的寵愛和憧憬。二是，幼兒除了用“美“這個詞形容之外，再沒有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)覺花兒美的細(xì)節(jié)。

因此，我就從幼兒的愛好和需要動身，以我們小伴侶種植園里的花為媒介，設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動《我的花寶寶》?；▋菏切“閭H們自己種出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒寵愛花兒的情感。

《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我盼望通過這節(jié)活動引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺四周世界中的美妙，表現(xiàn)生活中美妙的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

一、依據(jù)我班幼兒的年齡特點和閱歷基礎(chǔ)，我預(yù)設(shè)了以下三個目標(biāo)

1、從顏色、造型等方面觀賞多種花朵，感受花朵的漂亮。

2、樂觀參加活動，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。

3、激發(fā)種植勝利的驕傲感。

目標(biāo)一和二是這節(jié)活動的重點和難點，目標(biāo)三，激發(fā)種植勝利的驕傲感，是伴隨活動中各個環(huán)節(jié)的進行，漸漸滲透，從而漸漸達(dá)到的一個目標(biāo)。

二、為活動順當(dāng)?shù)亻_展，需要做好以下預(yù)備

1、幼兒近期有參觀過種植園。這個對我班幼兒來說，不需要特殊的預(yù)備，由于我們平常就會定期去種植園里觀看。

2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小伴侶們可以更加專注地觀看、觀賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀看得更認(rèn)真。

幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我依據(jù)各種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進行具體地介紹。

三、下面我來說一說我預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)

1、回憶我們種植園里的動態(tài)，激發(fā)愛好

我將通過三個問題來完成：第一個問題，我們在種植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。

其次個問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？

第三個問題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)覺了嗎？

我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都特別熟識，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時間內(nèi)調(diào)動幼兒已有的閱歷，避開消極等待，提高活動的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個問題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的留意力和愛好點集中到這節(jié)活動的主角上來。

2、觀賞我們種出來的花朵，感受漂亮

我先發(fā)出邀請：我們小伴侶們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？

然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請幼兒說一說：這是誰的花朵？這個過程是比較快的，但在這個過程中，幼兒會一邊感受到撲眼而來的漂亮花朵，一邊發(fā)覺，這些漂亮的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會特別地驕傲，愛好也會更加地深厚。

最終四種花朵一齊出示：你最喜愛哪一種花朵？為什么？你喜愛它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡潔，幼兒可以自由地描述自己觀看到的每一個細(xì)節(jié)。但這里對老師卻有很大的考驗，由于老師必需對幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期盼的反應(yīng)是老師能依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容連續(xù)進行追問。

追問，顧名思義就是追根究底地問，是老師對幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進一步提問。適時追問可以對主體學(xué)習(xí)過程進行有效掌握，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么狀況下要追問呢？當(dāng)幼兒的回答缺少深度時追問，挖掘深度，當(dāng)幼兒的見解不同時進行追問，引導(dǎo)航向，當(dāng)幼兒表述不清時追問，關(guān)心幼兒理清思路。

如幼兒說：“我喜愛豌豆花，由于顏色很美麗！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以連續(xù)追問：“那它是什么顏色呢？這個部位和這個部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜愛豌豆花，由于它的樣子很好看！”老師可以這樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對花兒的觀看更認(rèn)真，對花兒的熟悉更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的學(xué)問，豐富他們的感性閱歷和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師漸漸深化的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試

這里我依據(jù)四種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：供應(yīng)需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：供應(yīng)黃色顏料用手教導(dǎo)畫，蘿卜花：撕紙貼畫。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。同時，供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，敬重每個幼兒的想法和制造。因此，我就設(shè)計了幾種不同的形式，我供應(yīng)背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進行添畫活動，自由地嘗試和表現(xiàn)。

《綱要》中指出：在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。由于我班幼兒之前有過撕紙貼畫、和用手教導(dǎo)畫的閱歷，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的力量。

4、觀賞幼兒的作品，體驗勝利

確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂，這一點很重要，因此我會為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

四、延長活動：觀賞幼兒園里其他的花朵，并進行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

這是一個讓幼兒把在這節(jié)活動中習(xí)得的一些閱歷進行遷移的過程。閱歷遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域常常提到的一個概念，它對幼兒的學(xué)習(xí)和進展特別重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個體通過回憶、提取自身的已有閱歷，從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動中學(xué)會了觀賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的閱歷，通過延長活動，幼兒可以使閱歷得到擴展，變得豐富多彩。

中班美術(shù)說課稿11

我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運用與討論》，要求老師結(jié)合繪本的內(nèi)容，查找繪本中的`藝術(shù)教學(xué)點，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美妙愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會。

一、設(shè)計意圖

本次我設(shè)計的教學(xué)活動，繪本《我的手掌印——動物園》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，非常新奇好玩。它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說肯定是個很好的繪本教材，肯定能激發(fā)孩子們的制造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。

二、活動目標(biāo)：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛惜之情。

3、感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“愛好”、“態(tài)度”、“共性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

活動重點：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

活動難點：感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

三、活動預(yù)備：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

四、教法和學(xué)法：

依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開頭部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛好。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看并思索。最終采納了“兒歌講解法”，關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓(xùn)練。

五、活動過程：

1、觀賞繪本，活動開頭便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起觀賞手掌的奇妙造型。激發(fā)了孩子對觀賞活動的愛好。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共觀賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次觀賞時，老師都能讓孩子根據(jù)圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，關(guān)心孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。

2、幼兒嘗試操作活動

交待要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子依據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動。

3、送入動物園，展評

讓孩子觀賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。老師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊敘述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中觀賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個觀賞活動中，幼兒樂觀參加、大膽表述表述自己的想象。最終讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的好玩，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達(dá)和制造，獲得了開心的體驗。

中班美術(shù)說課稿12

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師出示謎語，請同學(xué)猜一猜。

師：小伴侶，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小伴侶來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒訓(xùn)練幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

（指名同學(xué)回答，謎底：雪花。）

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們觀察過下雪時的情景嗎？

（同學(xué)回答，有也有可能沒有。）

師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小伴侶閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，同學(xué)閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小伴侶來堆雪人，小伴侶來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、觀賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小伴侶睜開小眼睛，看，多奇妙的景色啊！說說你看到了什么？

（指名同學(xué)回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

（同學(xué)略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色??！""我真喜愛下雪天！"……）

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定同學(xué)心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學(xué)供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富同學(xué)的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題?！?/p>

（二）、溝通觀賞，加強體驗

1、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（同學(xué)相互間溝通，再指名說說。）

2、觀賞雪花造型。

師：剛才我聽到有的小伴侶說想打雪仗，有的小伴侶說想堆雪人，那你有沒有認(rèn)真觀看過一朵雪花，它畢竟是長什么樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，同學(xué)觀賞造型。）

師：其實雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)同學(xué)培育認(rèn)真觀看的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

（三）、老師示范，同學(xué)練習(xí)

1、老師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小伴侶看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

（老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，同學(xué)認(rèn)真觀看，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，觀賞爭論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

（同學(xué)觀賞并思索剪法。）

3、同學(xué)嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時提示每一步的要點，如折時留意"角"的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時要細(xì)心，留意力度等。）

〔點評：老師的示范，讓同學(xué)有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例觀賞，拓展同學(xué)思維，嘗試動手，讓同學(xué)剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也是為了培育同學(xué)的想象力、制造力和動手操作力量?！?/p>

（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出創(chuàng)作要求。

師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小伴侶，請想想看，還可以加上點什么景物？

（老師依據(jù)同學(xué)回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）

2、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察。

（同學(xué)以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）

〔點評：利用小組合作，增加同學(xué)之間的合作意識，老師的適時指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)創(chuàng)作出更加美麗的畫面?！?/p>

（五）、作品展現(xiàn)，綜合活動

1、溝通展現(xiàn)作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？

（同學(xué)上臺展現(xiàn)作品，同時師生共同評評作品。）

2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫??！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2023年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（老師播放音樂，同學(xué)聽聽，并跟著唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學(xué)的愛好達(dá)到極點。〕

（六）、小結(jié)拓展，課后討論

1、老師小結(jié)。

師：小伴侶們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個個都表現(xiàn)不錯。

2、課后延長。

師：下課以后，小伴侶假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓舞同學(xué)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)了解更多的學(xué)問，開闊眼界。〕

九、作業(yè)設(shè)計

通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學(xué)問，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

中班美術(shù)說課稿13

一、活動目標(biāo)：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣；

2.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動預(yù)備：

1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種外形的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實物投影儀、音樂；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

中班美術(shù)活動教案《奇異的瓶蓋》

三、活動過程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀看"小路",初步感知瓶蓋的特征。

（1）老師和幼兒在美麗的音樂伴奏下，進入森林。

師：小伴侶，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A:這些瓶蓋的外形不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動樂觀地觀看、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.老師獎數(shù)字便故事《奇異的森林旅行》，并以掩蓋的形式展現(xiàn)示范畫的創(chuàng)作過程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛好。

老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前消失了一片奇妙的景象。

（2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)章瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展現(xiàn)利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了顏色搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小伴侶，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋制造組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評析：在幼兒對瓶蓋有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動手進行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正把握瓶蓋這一特別的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.從畫面的顏色、布局等方面進行自評、互評，溝通作畫過程。

幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種外形的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。

（評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨特想法、看法，我們不強調(diào)幼兒作品形象的詳細(xì)性和逼真性，而是通過他們開心的作畫過程表達(dá)自己制造性的觀點，進展思維，進展語言體驗歡樂，促進身心和諧進展。）

5.延長活動：在美工區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類外形的鈕扣、積木等，連續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動評價

整個活動以童話顏色的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個方面：

1.環(huán)境的開放性

活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動中，老師沒有過多的干預(yù)、掌握，而是賜予適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的關(guān)心和指導(dǎo)。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過美術(shù)活動來表達(dá)自己的思想、情感，活動中老師給幼兒充分?jǐn)⑹?、評講的時間與機會，并接納、贊揚和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動形式的自由性。

中班美術(shù)說課稿14

活動目標(biāo)：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動預(yù)備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、開頭部分

1、律動進場指導(dǎo)語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，預(yù)備好了嗎?動身吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜想師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真奇妙，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要準(zhǔn)時擦潔凈。

5、幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評析師：請動作快的小伴侶坐上潛水艇去觀看水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這