部編版六年級語文上冊【口語交際：意見不同怎么辦】課件

最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學戴智能手表，昨天某某同學還把手機帶到了學校。大家對此有什么意見呢？導入話題學校明令禁止學生在校內(nèi)使用智能手表和手機，這行為不對。有智能手表或手機的同學，是為了方便放學后和家長聯(lián)系。生活中的同一件事，在不同的人看來卻有著不同的意見或看法。因為每個人的立場不同、關注點不同，所以就會有分歧。當意見不同時怎么辦？今天，我們的口語交際課就來學習如何解決這個問題?？谡Z交際：意見不同怎么辦生活中很多事情，大家意見會有分歧，需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情況該怎么辦呢？學習協(xié)商爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？對這個事例，大家的意見有什么分歧？“濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處；“環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處?！安粩鄵u擺”指對此問題有爭議、態(tài)度不堅定。這件事的相關方各有誰？如果你是其中的一方，對燃放煙花爆竹是支持還是反對？理由是什么？相關方：普通市民消防隊員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人……選擇下面一種角色進行扮演，站在該角色的立場談一談你的觀點和理由。相關方：普通市民消防隊員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人……有理有據(jù)春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，就太沒年味了！我們小朋友也少了很多樂趣。大家的身份不同，關于該不該燃放煙花爆竹的觀點也不同。該怎么協(xié)商呢？我贊同你的意見，放鞭炮確實能增加喜慶氣氛，但是鞭炮也帶來了很多安全問題，如引發(fā)火災、傷人，同時還對環(huán)境造成了污染。權衡利弊，在城市里還是不宜燃放煙花爆竹。你說得很有道理，可以開展其他民俗活動來增強春節(jié)的喜慶氣氛，也可以購買電子鞭炮。小結：意見不同時，要換位思考，積極溝通。討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人?；顒犹崾菊埧磿蟽蓚€事例，每個小組選擇其中一則事例討論。由組長主持，組員分別選擇一個角色，從這個角色的立場出發(fā)闡述對這個問題的看法。討論時，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。傾聽時，準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。練習協(xié)商小組展示，全班評議。評價標準說：尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。聽：準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義?，F(xiàn)在，我們要現(xiàn)場錄制一個名叫“有事好商量”的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請了一些嘉賓，將就大家關注的熱點話題進行討論。討論協(xié)商準備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。邀請學生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“環(huán)保局局長”“消防隊員”“眼科醫(yī)生”“鞭炮廠工人”等。主持人：現(xiàn)場嘉賓對燃放煙花這件事有什么不同意見？普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。消防隊員：燃放不當，容易引起火災，威脅人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也增加了消防工作壓力。引發(fā)討論環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來很大壓力。鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才能增加。眼科醫(yī)生：因為春節(jié)燃放煙花爆竹，兒童眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛將會給傷者帶來很大的傷害。主持人：聽了各方的觀點，現(xiàn)在你們對“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”怎么看？市民：聽了消防隊員、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)生的觀點之后，換位思考，覺得禁放有一定道理。鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，我們就失業(yè)了。引導協(xié)商主持人：請各方代表想一想，有沒有兩全其美的解決方案？春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆竹，但是可以去離城市較遠、人口密集程度較低的郊區(qū)燃放；父母要陪同孩子一起燃放；廠家要開發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。針對事例二，組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點進行反思和調(diào)整，對“要路還是要樹”再次討論協(xié)商，求同存異，達成共識。小組匯報。討論協(xié)商示例：砍掉大樹，拓寬了馬路，行車又快又安全，司機朋友喜歡；而運輸業(yè)發(fā)達了，也確實能促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。但樹木長到幾十年非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)境，還會破壞城市的生態(tài)。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉，可以請有豐富經(jīng)驗的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植回來；或者請道路設計師在設計路線時多動些心思，盡量少砍一些樹，力爭樹和路都要，既要建設現(xiàn)代化大都市，也要保護好環(huán)境。小結：生活中的許多事情，不是一加一等于二那么簡單。當意見不同時，我們不僅要準確表達自己的觀點，認真傾聽他人的觀點，不歪曲，不斷章取義，還要做到態(tài)度平和，不沖動，要懂得換位思考，通過友好協(xié)商，最后達成共識?？谡Z交際：意見不同怎么辦聽：準確把握對方觀點說：尊重不同意見換位思考態(tài)度平和以理服人板書設計

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三月桃花水桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。劉湛秋，安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文聽課文錄音，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應和、低語、談心、叮當。精讀感悟認讀詞語，說一說每組詞語有什么特點？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機的鳴響,纖細的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點詞語下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號藏著的美，