說課稿 田忌賽馬 部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊說課稿

部版學(xué)文年下《忌馬說稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：一、說教材的地位和作用《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌與齊威王的第一次比賽，由于齊威王的每一個(gè)級(jí)別的馬都比田忌的強(qiáng)以三場比賽下來忌都輸了第二次比賽，孫臏為田忌出主意鼓勵(lì)田忌同齊威王再次賽馬還是原來的馬只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝。全文分四部分1自然段講田忌和齊威王第一賽馬，田忌失敗了，3自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。自然段講田忌和齊威王第二次賽馬田忌贏了第自然段講田忌取勝的原因。從教材本身看，本課有三個(gè)特點(diǎn)：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動(dòng)，敘述清楚，比賽層次分明，人物形象鮮明豐滿；特點(diǎn)之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段分角色有感情朗讀的好教材在本單元乃至本冊中地位都很重要本課我準(zhǔn)備分二教時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因；第二課時(shí)仿照第二段進(jìn)行人物對(duì)話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析合著小學(xué)三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1.自主識(shí)寫本課生字，理解“掃興”“挖苦”“夸耀”譏諷”“輕蔑”垂頭喪氣”胸有成竹”“目瞪口呆等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。（三）過程與方法：1.默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬—孫臏勸說——二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。2.默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。2.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事這佯才能揚(yáng)長避短，變劣勢為優(yōu)勢。3.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材基礎(chǔ)上確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場順序的不同體會(huì)孫臏的足智多謀理解為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

為了講清教材的重難點(diǎn)使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法《田忌賽馬》是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了2500年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事全文分初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽獲勝三部分。這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要多動(dòng)腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容從編排的意圖看作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用?；谡n文內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課文的特點(diǎn)遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是以讀代講、以練代講、合作探”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個(gè)環(huán)節(jié)：揭示課題，推想內(nèi)容；自學(xué)課文，初步感知；再讀課文，理清脈絡(luò)；細(xì)讀課文，弄清賽局；深讀課文，探究原因；延伸課外，培養(yǎng)能力。在操作過程中采用“讀、練、思、演、”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。五、說學(xué)法結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程：在《田忌賽馬》的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，突破難點(diǎn)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、探究，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3—5分鐘）談話了解故事背景：戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝。介紹主要人物，問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)田忌賽馬》一課講的就是是戰(zhàn)國時(shí)期田忌參加賽馬的事故事離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國的軍事家課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子，初步理解課文內(nèi)容。2.講授新課：（約30分鐘）（1誦讀課文，初步探究。①多媒體出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，用序號(hào)標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。②交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。③指名分節(jié)讀文，問題導(dǎo)學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。④理清順序，劃分段落。

（2品讀欣賞，質(zhì)疑再探。①多媒體出示問題引導(dǎo)交流，學(xué)習(xí)第一部分(第一、二自然段。②自由交流交流學(xué)習(xí)第四部分第十八自然段)。③抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)第二部分第三到十二自然段)。④自由朗讀學(xué)習(xí)第三部分第十三到十七自然段)。3.課堂小結(jié)，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積累實(shí)踐。（分鐘）（1根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能給課文加上什么題目？（斗智）（2小組交流通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？（3教師小結(jié)，學(xué)生朗讀全文。（4課外閱讀，積累資料。4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)比較簡單直觀目的是引領(lǐng)學(xué)生理清課文的敘述順序通過理解重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)人物的思想感情。5.布置作業(yè)：通過字詞練習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力；通過詞句練習(xí)，鞏固生字，理解新的詞語；通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作和表達(dá)自己情感的能力?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理為了激發(fā)學(xué)生參與課堂探究的積極性課堂上我對(duì)教材順序做了適當(dāng)調(diào)整在引導(dǎo)學(xué)生閱讀了田忌第一次賽馬失敗的內(nèi)容后直接引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫第二次賽馬的結(jié)果的課文內(nèi)容使學(xué)生長生懸念同樣的馬匹參加比賽怎么會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果呢這樣激起了學(xué)生了解和探究第二次比賽過程的欲望和興趣。二、教學(xué)策略的選用（一）以讀為本，讀中生情。葉圣陶說過：閱讀教學(xué)中，師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動(dòng)腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習(xí)慣?！闭n文內(nèi)容及其所包含的思想是學(xué)生在讀中悟出來的悟的過程就是通過閱讀和思考去揣摩語言文字的滋味去體驗(yàn)語言文字的感情。學(xué)生的悟，在于教師巧妙、適時(shí)地指引。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況，有重點(diǎn)，有目的地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味好詞佳句的精妙之處深入探究領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情例如本課的第二段主要通過人物的對(duì)話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀對(duì)讀范讀分角色讀齊讀等多種形式的讀讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情注重熏陶性；以讀育人，堅(jiān)持滲透性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和能力。（二）懸問質(zhì)疑，引導(dǎo)探究。新課程提倡以尊重學(xué)生的主體地位個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)。作為教師，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)挖掘教學(xué)過程中的各種有機(jī)因素,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。教師巧妙地設(shè)置懸問，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑在課堂上能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題出問題分析問題解決問題，在質(zhì)疑探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新意識(shí)和探求精神例如教學(xué)第二次賽馬時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流探究比賽時(shí)馬的出場順序與以前相比發(fā)生了什么變化？齊威王的神態(tài)發(fā)生了什么變化？比賽結(jié)果發(fā)生了什么變化？結(jié)合比賽過程可以看出

孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人？根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解能給課文加上什么題目？通過這篇課文的學(xué)習(xí)你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？問題成螺旋式逐步上升教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)逐步突破。各位領(lǐng)導(dǎo)師們課我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累情況及其認(rèn)知規(guī)律，采用質(zhì)疑探究式教學(xué)方法放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)力求使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。附：教片段——評(píng)價(jià)人物師：學(xué)習(xí)了課文，你都結(jié)識(shí)了哪些人物？生：田忌、齊威王、孫臏。師：通過學(xué)習(xí)，田忌、齊威王、孫臏給我留下了深刻的印象，一定也給同學(xué)們留下了更深刻的印象。在田忌、齊威王、孫”這三個(gè)人中，你喜歡誰？能說說理由嗎？生1我喜歡孫臏，因?yàn)樗阒嵌嘀\。生2我也喜歡孫臏，因?yàn)樗粌H足智多謀，當(dāng)朋友失意時(shí)，他能熱情鼓勵(lì)。生3我喜歡孫臏，因?yàn)樗?xì)致觀察，認(rèn)真思考，遇事不亂。師孫臏由此名聲大振田忌將孫臏推薦給齊威王齊威王向他請(qǐng)教兵法并讓他擔(dān)任自己的兵法教師。生4我喜歡田忌。因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。生5我也喜歡田忌。因?yàn)樗谝淮钨愸R失敗后，雖然一時(shí)垂頭喪氣，但在孫臏的鼓勵(lì)下鼓起勇氣，不甘失敗，充滿信心再次比賽，并轉(zhuǎn)敗為勝。生6我也喜歡田忌，因?yàn)樗麨槿苏?，不懼?quán)貴，在賽馬時(shí)并沒有因?yàn)辇R威王是國王而讓他。師后來足智多謀的孫臏被齊威王任命為軍師輔佐齊國大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，奠定了齊國的霸業(yè)。生7我喜歡齊威王，因?yàn)樗粚Ｖ?，沒有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬，而把他治罪。也沒有因?yàn)閷O臏對(duì)田忌實(shí)施幫助而陷害孫臏。師齊威王善于采納別人的意見善于啟用有才能的人中思想謀取國家發(fā)展，在歷史上是很有名氣