初中英語(yǔ)雙師外教課堂探究 論文

初中英語(yǔ)雙師外教課堂探究

摘要:雙師外教英語(yǔ)課堂是指一位外教進(jìn)行線上遠(yuǎn)程教學(xué),而另一位中方老師則負(fù)責(zé)線下互動(dòng),輔助教學(xué),兩位老師線上線下協(xié)作，混合式的教學(xué)模式.雙師課

堂的最終目的是實(shí)現(xiàn)名師資源共享，解決各地教育源分布不平衡的問(wèn)題。線上的外教名師講課，線下的老師進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，可以最大化地實(shí)現(xiàn)資源利用程度。同

時(shí)，雙師課堂還具備內(nèi)容豐富，互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。雙師課堂作為一種已經(jīng)被驗(yàn)證的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)直播互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，相對(duì)于傳統(tǒng)無(wú)互動(dòng)模式的直播或錄播課堂，更容

易為中學(xué)生所接受。關(guān)鍵詞:雙師外教課堂、初中英語(yǔ)教學(xué)

引言：隨著”互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨,網(wǎng)絡(luò)正在潛移默化地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師的教學(xué)方式?！半p師英語(yǔ)”正是在教育環(huán)境飛速發(fā)展的背景下，所實(shí)

現(xiàn)的信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的課堂模式，是課堂教學(xué)緊跟時(shí)代要求、開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)揮中教與外教雙方優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)物。2020-2021學(xué)年第一學(xué)期，我校與上

海華世教育有限公司合作，引進(jìn)了雙師外教教學(xué)。所有七年級(jí)新生開(kāi)展了英語(yǔ)雙師外教教學(xué)。

一、開(kāi)展雙師外教課堂的背景新改編的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出要提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。寧國(guó)目

前的初中英語(yǔ)教學(xué)還是局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限于課堂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力也主要以考試成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)。而在

全國(guó)各大城市，雙師外教課堂作為遠(yuǎn)程在線教育的創(chuàng)新模式，在教育行業(yè)內(nèi)的關(guān)注度已經(jīng)越來(lái)越高。英語(yǔ)雙師外教課堂無(wú)疑是一種更快捷、更新穎的課堂模式。

單純的外教教學(xué)和中國(guó)本土老師教學(xué)各有優(yōu)劣。雙師配合是一件勢(shì)在必行的事。在雙師課堂中，外教和中教不是簡(jiǎn)單的一加一，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在同一個(gè)空

間中相互烘托，相互提高，發(fā)揮每位老師的最大價(jià)值。1.政策基礎(chǔ)

雙師課堂的開(kāi)展得到了市教研室的大力支持。從項(xiàng)目的開(kāi)始階段，到試用階段，再到正常開(kāi)展，教研室的陶主任和章老師一直全程參與，給予指導(dǎo)。全體七

年級(jí)英語(yǔ)組的同仁們，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，力求雙師外教課堂在我校順利開(kāi)展。

2.師資基礎(chǔ)

為我校七年級(jí)同學(xué)授課的外籍老師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的甄選。他們都來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，擁有專業(yè)的教學(xué)資質(zhì)，在上海及全國(guó)其他地區(qū)授課獲得了較高贊

許。我校七年級(jí)英語(yǔ)組是一個(gè)朝氣蓬勃的集體。這里有資深的教學(xué)專家，也有求知若渴的年青教師。他們都勇于接受新事物，挑戰(zhàn)新事物。兩者的結(jié)合，將為雙

師外教課堂的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。3..技術(shù)基礎(chǔ)

雙師外教課堂中，學(xué)生端的教室采用超大屏幕顯示器，保證學(xué)生端的授課效果和視覺(jué)體驗(yàn)。目前，我校采用的是北京翼鷗教育科技有限公司提供的CLASSIN

教育平臺(tái)。這是一款從教育場(chǎng)景出發(fā)構(gòu)建的在線教室直播互動(dòng)系統(tǒng)。憑借多路視頻通信技術(shù)以及完善的全球布點(diǎn)建設(shè)通信云系統(tǒng)，致力于在線教育技術(shù)的快速發(fā)

展。4.教材基礎(chǔ)

上海華世教育有限公司為我校七年級(jí)學(xué)生提供的教材是目前上海和全國(guó)其他地區(qū)公立學(xué)校選用的,與學(xué)?，F(xiàn)用教材相匹配的雙師教材。開(kāi)始階段，大家在

教材的適用性上進(jìn)行了深刻地研討。大家得出的結(jié)論是：我校目前是本地區(qū)第一所開(kāi)展雙師外教課堂的學(xué)校，可謂是第一個(gè)吃螃蟹的人。學(xué)生們也是初次接受這

個(gè)新鮮事物。我們可以從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開(kāi)始，逐步培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣，再接觸其他方面的聽(tīng)說(shuō)材料。

二、雙師外教課堂的現(xiàn)狀1.硬件設(shè)備的不穩(wěn)定

由于目前我校雙師外教課堂采用的是第三方提供的CLASSIN平臺(tái)，在具體的授課過(guò)程中會(huì)有不確定因素的發(fā)生。偶爾會(huì)影響課堂授課的正常開(kāi)展。我校目

前的實(shí)際硬件條件上還不能保證有專職的中方老師在專門(mén)的授課教室協(xié)助進(jìn)行雙師外教課堂授課。

2.教學(xué)進(jìn)度的滯后

目前采用的雙師外教教材是與我們課本內(nèi)容相吻合的教材，與課本內(nèi)容相符，有適當(dāng)提高。但由于我校是從10月份才開(kāi)始雙師課堂教學(xué)的，所以授課內(nèi)

容相對(duì)滯后于我們的正常教學(xué)進(jìn)度，教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單。這些情況直接導(dǎo)致學(xué)生的上課積極性受到一定的打擊。

3.中外教師的欠配合

七年級(jí)

14個(gè)班共有

5位外籍教師擔(dān)任授課任務(wù)。由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同，授課老師的風(fēng)格不同，所以在具體的授課過(guò)程中，各個(gè)班級(jí)的上課效果也

不同。我校是第一個(gè)嘗試雙師外教的學(xué)校。大家在與外教合作上明顯經(jīng)驗(yàn)不足。由于雙方未進(jìn)行有效地配合,雙師外教的教學(xué)效果上受到了一定的影響。

5.學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的薄弱

為了檢測(cè)學(xué)生們本學(xué)期雙師外教課堂的效果，在學(xué)期期末，學(xué)校和華世公司共同合作，對(duì)所有吹學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)在線測(cè)試。根據(jù)反饋的結(jié)果來(lái)看，滿分崩離

析0分的聽(tīng)、說(shuō)、讀題項(xiàng)，得9分及以上的學(xué)生很少，6分及以下的學(xué)生比占14%。學(xué)生們的真實(shí)聽(tīng)、說(shuō)能力離我們的期望還有很大的差距。

三、雙師課堂的反思1.雙方合作，解決教學(xué)硬件問(wèn)題

針對(duì)上課中，CLASSIN平臺(tái)的不穩(wěn)定問(wèn)題，華世公司和學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)雙方協(xié)作的方式來(lái)解決。一方面，華世公司可以對(duì)七年級(jí)一線英語(yǔ)教師進(jìn)行必要的操

作培訓(xùn)。讓他們熟知操作流程，保證授課的正常開(kāi)展；另一方面，學(xué)校也可以在條件允許的情況下，安排專門(mén)的雙師授課教室，安排專職的中方助教，從而讓這

項(xiàng)工作能順利的開(kāi)展。.教材的選定要更貼合實(shí)際

我校雙師課堂教學(xué)改革的初衷就是想切實(shí)提高本校學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。學(xué)期末，全體參與授

課老師商討，結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)，與華世公司就新學(xué)期的教材問(wèn)題進(jìn)行了溝通，要求根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校使用的英語(yǔ)教材，為學(xué)生開(kāi)發(fā)新的課件和教案，外籍老

師在授課前根據(jù)任教班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的可操作活動(dòng)。以期能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，拓展學(xué)生的英語(yǔ)視野，開(kāi)拓他們的英語(yǔ)思維，

更貼近英美生活實(shí)際。3.中方助教與外籍教師的相輔相成

目前的授課過(guò)程中，中方助教和外籍老師全程無(wú)交流，相當(dāng)于兩個(gè)基本點(diǎn)獨(dú)立的個(gè)體。華世公司可以嘗試做好兩者的溝通，為雙方的交流提供渠道，保證兩

者間的定期溝通交流。這樣一來(lái)，雙方在一堂課的過(guò)程中，才能更好地合作。同時(shí)，中方助教自身也需要明白自己在教學(xué)中的重要性。一節(jié)成功的雙師課堂一定

是雙方共同合作的結(jié)果。中方助教要做好課前的知識(shí)準(zhǔn)備，課中的溝通協(xié)調(diào)，及課后的鞏固加強(qiáng)。雙方齊力，實(shí)現(xiàn)雙師互補(bǔ)、互聯(lián)、互通、互動(dòng)、互助，高效協(xié)

作，參與到課堂中去。4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙師課堂的重視

由于目前的授課內(nèi)燃機(jī)車與課本內(nèi)容相符，并且授課進(jìn)度相對(duì)滯后，授課過(guò)程中也主要是跟讀，所以學(xué)生們普遍認(rèn)為雙師外教課堂較簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)真投入到

每節(jié)課中。我們需要讓學(xué)生們明白：學(xué)校、老師及各方面教育工作者促成我校雙師課堂開(kāi)展的真實(shí)目的是能切實(shí)提高學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力，加強(qiáng)他們的英語(yǔ)素養(yǎng)，

縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)水平差距。學(xué)生要學(xué)會(huì)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，正視自己聽(tīng)說(shuō)能力的不足，以更端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)接下來(lái)的每節(jié)課程，抓住每次鍛煉

的機(jī)會(huì)。以上是我個(gè)人對(duì)我校目前開(kāi)展的雙師