我國隨班就讀支持保障體系的建設(shè)與運作教材

我國隨班就讀支持保障體系

的建設(shè)與運作主要內(nèi)容一、隨班就讀支持保障體系的涵義二、支持體系的建設(shè)與發(fā)展歷程三、支持體系的理論構(gòu)建四、支持體系的實踐探索五、支持體系建設(shè)的未來趨勢與走向一、隨班就讀支持保障體系的涵義1.什么是隨班就讀支持保障體系？支持體系：社會學(xué)的一個概念。由一系列相互關(guān)聯(lián)的支持要素所構(gòu)成的系統(tǒng)，稱之為支持體系。支持要素；要素之間的聯(lián)系；支持體系的運行所謂隨班就讀支持保障體系，是指為了保障隨班就讀的順利推行和實施，建立的由一系列支持要素構(gòu)成的有機系統(tǒng)。支持體系的建立是為普通學(xué)校提供支持，并最終實現(xiàn)為隨班就讀學(xué)生提供支持的目的。2.支持保障體系建設(shè)的意義與價值（1）隨班就讀順利推行的現(xiàn)實選擇普通學(xué)校缺乏經(jīng)驗、設(shè)施與師資，陷入孤軍奮戰(zhàn)困境；特殊學(xué)校的力量無法有效發(fā)揮，其它機構(gòu)沒有形成合力；（2）有效提高隨班就讀質(zhì)量的重要保障由“隨班混讀”到“隨班樂讀”到“全面發(fā)展”。（3）隨班就讀走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的保證（4）由隨班就讀向全納教育邁進的必然路徑為全納教育的實現(xiàn)提供實踐基礎(chǔ)二、支持體系的建設(shè)與發(fā)展歷程2002年12月17日至19日，教育部基礎(chǔ)教育司和中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部在北京聯(lián)合召開了全國隨班就讀工作經(jīng)驗交流會。背景：全國隨班就讀的學(xué)生已經(jīng)由1993年的6.88萬人增加到2001年的23萬人，占殘疾學(xué)生在特殊學(xué)校人數(shù)的2/3。在這次會議上，作為發(fā)展隨班就讀工作的重要措施，提出要“建立隨班就讀工作的支持保障體系”，將組織管理、教育管理、業(yè)務(wù)支持、學(xué)校支持、社會支持等七個方面列為隨班就讀必要的支持保障。2003年，教育部基教司提出在全國100個縣開展建立隨班就讀支持保障體系的實驗。2004年12月，在南京舉行了全國隨班就讀支持保障體系實驗工作經(jīng)驗交流會。召開的這次會議的主要任務(wù)是，總結(jié)一年多來的實驗工作，交流成功的經(jīng)驗，研究面臨的困難和問題，部署下一階段的工作。這次會議把隨班就讀支持保障體系歸納為四個方面：行政管理、教育教學(xué)、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入。2010年12月27日，全國隨班就讀支持保障體系建設(shè)與管理經(jīng)驗交流會在上海召開。來自全國30個省市自治區(qū)教育委廳的分管處長、特教專干、教研員出席會議。這次會議是對自2004年召開的全國隨班就讀支持保障體系實驗工作經(jīng)驗交流會以來全國隨班就讀支持保障體系建設(shè)的一個系統(tǒng)總結(jié)。對我國支持體系建設(shè)歷程的簡單回顧與總結(jié)起步較晚，處于初步探索階段。對于地區(qū)來說，支持體系建設(shè)既是挑戰(zhàn)，也是地區(qū)隨班就讀蓬勃發(fā)展的重要機遇。既是教育理論研究者的訴求，也是教育實踐者的責(zé)任。既需要教育研究者的理論探討，更需要教育實踐者的實證探索。三、支持體系的理論構(gòu)建“社會支持理論”下的支持體系政府支持系統(tǒng)群體支持系統(tǒng)個體支持系統(tǒng)宏觀微觀中觀（一）社會支持理論下的支持體系研究政府支持系統(tǒng)中央政府市地方政府縣省群體支持系統(tǒng)普通學(xué)校特殊學(xué)校師范院校資源教室社區(qū)家庭專業(yè)服務(wù)機構(gòu)民間團體個體支持系統(tǒng)隨班就讀教師助學(xué)小伙伴志愿者...（二）專業(yè)發(fā)展視角下的支持體系構(gòu)建研究政策與制度教育管理教育組織專業(yè)服務(wù)政策與制度政策支持與制度保障是隨班就讀支持保障體系建設(shè)的首要與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政府在其中起核心作用。1.中央政府：確立隨班就讀發(fā)展的宏觀政策2.地方政府：制訂和完善各類保障制度經(jīng)費投入制度師資培養(yǎng)培訓(xùn)制度隨班就讀評價制度巡回指導(dǎo)制度...教育管理支持1.建立自上而下的隨班就讀管理網(wǎng)絡(luò)國家省市縣學(xué)校的行政管理網(wǎng)絡(luò)2.建立隨班就讀教研教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)巡回教師資源教師隨班就讀教師高等院校特殊學(xué)校普通學(xué)校教育組織支持普通學(xué)校特殊學(xué)校師范院校社區(qū)家庭其它機構(gòu)關(guān)鍵層面輔助層面普通學(xué)校的支持1.隨班就讀中的普通學(xué)校角色與定位隨班就讀的實踐主體既是支持的“受體”，更是支持的主體。2.普通學(xué)校對隨班就讀的支持（1）創(chuàng)設(shè)接納的環(huán)境（2）將隨班就讀納入學(xué)校常規(guī)管理（3）建立資源教室（4）積極開展隨班就讀教學(xué)研究（5）促進隨班就讀教師專業(yè)成長特殊學(xué)校的支持1.特殊學(xué)校在隨班就讀中的角色與定位隨班就讀的專業(yè)“資源庫”不可或缺的重要支持力量2.特殊學(xué)校對隨班就讀的支持（1）成為隨班就讀的資源中心為隨班就讀學(xué)生提供專業(yè)資源服務(wù)為隨班就讀學(xué)校提供巡回指導(dǎo)服務(wù)（2）隨班就讀教師指導(dǎo)與在職培訓(xùn)中心指導(dǎo)和幫助隨班就讀教師應(yīng)對隨班就讀教育教學(xué)提供在職培訓(xùn)，職后研修服務(wù)（3）隨班就讀工作評估師范院校的支持1.培養(yǎng)合格的隨班就讀師資2.對隨班就讀教師進行繼續(xù)教育3.重視隨班就讀研究，為隨班就讀發(fā)展提供理論支撐。家庭的支持1.直接參與對隨讀學(xué)生的評估與診斷2.參與個別教育計劃的制訂、實施、評估3.積極開展家庭教育社區(qū)的支腿持1.加強隨迫班就讀訪宣傳2.對隨班就閃讀兒童進侵行社區(qū)康濫復(fù)3.為隨班就寧讀學(xué)校提紙供精神和訊物質(zhì)援助其它機米構(gòu)的參商與殘聯(lián)衛(wèi)生民政福利...專業(yè)服壟務(wù)支持資源教撿室巡回指籮導(dǎo)資源中姑心資源教室資源教室役（res工our稿ce租roo脖mp潤rog墳ram臺灣通常呈譯為資源魂教室方案)是為了配擺合隨班就篇讀的有效實泄施，在普通學(xué)校內(nèi)建立沃的專門滿足特殊尋兒童學(xué)習(xí)看需求的專用場她所。幾個核心恰詞語隨班就站讀——資源教性室建設(shè)簽的目的帶與定位普通學(xué)?！Y源教植室建設(shè)關(guān)的場所專門與專鎮(zhèn)用——資源教巧室的性手質(zhì)與功氣能具體地觀說，資萄源教室銷是一種教育輔慣助措施,它是指停在普通葉學(xué)校中聞設(shè)置,專為特折殊學(xué)生鳴提供適尊合其特絲式殊需要起的個別化教輛學(xué)的場所(教室),這種教室慢聘有專門啟推動特殊怕教育工作科的資源教師,以及配置各種教傻材、教物具、教終學(xué)媒體漢、圖書搞設(shè)備等。學(xué)奪生于特定的時窄間到此接受梳特殊教育,其他時間艙仍在普通商班級中上己課。其目的是為學(xué)千生和教耽師提供絮教學(xué)上移的支援,以便使酸學(xué)生繼得續(xù)留在斷普通班槳級,并促進懇學(xué)生的凈學(xué)業(yè)、粘行為和芬情緒的嚼發(fā)展。資源教室均里的具體叨資源課程與慕教材：可供各權(quán)類有特殊病教育需要斷的兒童進蔬行選擇的蓮課程和教莊材。教育診斷方資源：用來診營斷、評估循的各類心孕理評估量稀表等。學(xué)具、教攝具其它教夜學(xué)資源康復(fù)技術(shù)魚資源專業(yè)人才委資源：特殊敬教育工矩作者、邪心理工鈔作者、珍社會工密作者及東各種康戀復(fù)專業(yè)僅人才。人才資念源即資違源教師棟，是資治源教室慎中最重忠要、最吊核心的扶資源。資源教著室一角資源教室飄一角資源教腰室的支墓持功能1.為隨班就引讀學(xué)生提瘦供特殊教映育服務(wù)補救教學(xué)劉，測查評待估，康復(fù)跡訓(xùn)練，課耳程開發(fā)，蒙參與IEP（個別晨教育計愧劃）的湯制訂與鄉(xiāng)豐實施，鄰等。2.為隨班盈就讀教躍師和學(xué)增校提供聾支持性魂服務(wù)特殊教育俱專業(yè)培訓(xùn)特殊兒童可教學(xué)方法周指導(dǎo)特殊教倡育政策施法規(guī)解畢讀3.為隨班就修讀學(xué)生家港長提供指鍬導(dǎo)咨詢服摟務(wù)普通學(xué)校疏資源教室蔑的管理與完運作1.建立資爽源教室伸，確立羽管理規(guī)看范2.選拔資辦源教師艷，組建羨資源團嗚隊3.加強合作凱交流，促醬進教師成寸長資源中心資源中市心，是幕“特殊萬教育資鎖源中心艙”的簡無稱，是恐為了充右分利用蹲特殊學(xué)蹈校的專趕業(yè)資源遍，通常理由地方免教育行寫政部門辯設(shè)置，黃附設(shè)在績特殊教鬧育學(xué)校始之中的議，滿足僑特殊兒桿童需要旋的專門售機構(gòu)。資源中心懼建設(shè)的目想的——為隨班就恢讀提供支政持，滿足載特殊兒童膏隨班就讀家需要。資源中心塵的管理——教育行翠政部門痕管理資源中寒心設(shè)置饒的場所——依托于棵特殊教麥育學(xué)校鄉(xiāng)豐（與資搏源教室鞭有明顯掛區(qū)別）資源中死心的類夏型按資源少中心的呀設(shè)置場襖所來劃吧分，主拿要有附糾設(shè)于特犬殊學(xué)校船的的資貼源中心扯（當(dāng)前炊主要形摔態(tài)）、霞獨立的自資源中榮心（轉(zhuǎn)澆型的特額殊學(xué)校嬸或單獨團設(shè)置）周、附設(shè)純于普校府的資源慈中心（徐類似于暴資源教垂室）三響種類型悄。按其教巖育對象辜的類型徐，可分采為視障就教育資歲源中心師、聽障犧教育資大源中心葬、智障陳教育資值源中心轎以及綜巾合性特岸殊教育鳴資源中考心。資源中違心的功炮能——以廣州視萌障教育資龍源中心為夾例廣州市菜視障教抖育資源削中心是苗為盲校和孔隨班就揉讀學(xué)校舍的師生提供各種映資源服物務(wù)的機構(gòu)悼。1.對視障學(xué)扔生進行視效覺評估，尤其御是進行挎功能性尼的視覺散評估，除為制定冶個別化扭的教育鳥和康復(fù)賄計劃提鍛供重要換的參考侄依據(jù)。2.對低視力描學(xué)生進行寬視功能的康復(fù)訓(xùn)練，提高喝他們用捧眼的能慚力。3.為低視宜力學(xué)生抄提供各桿種適合群他們實五際情況繡的助視器具，并對找他們?nèi)缫坪问褂每苤暺骼C進行訓(xùn)練。4.建立視障學(xué)非生（含前隨班就櫻讀學(xué)生架）的個人檔案，并進赤行有效簡管理，折為家長牧和教師比的教育權(quán)提供重拆要的參隙考依據(jù)舒。5.為任課盟教師和葵視障生舊提供各摟種教學(xué)著與學(xué)習(xí)享的各種資源賠服務(wù)，如制作慣有關(guān)的凸與圖模型、本大字課本陳、大字試忽題等。6.開發(fā)制作古各種教學(xué)真輔具，提供給哄教師以及密視障生使抓用。7.開展巡回指逮導(dǎo)工作，為津隨班就讀逮學(xué)生的教倦育安置、罩環(huán)境布置周、教學(xué)方駐法、資源爐配置、評始價體系等盯各方面提資供指導(dǎo)與棗支持。8.對本地區(qū)雅擔(dān)任隨班拍就讀學(xué)生劈燕教育工作抵的教師進漂行定期的培訓(xùn)、哲交流、探研討，提高隨幅班就讀教慢師的專業(yè)隊化水平。9.為隨班就誓讀的視障孩學(xué)生、家蛛長、教師雨提供咨詢服務(wù)，幫助他著們解決所位遇到的困呆難。10.開展資料庫建歌設(shè)，搜集型、整理穗與制作凱豐富的旺文字、桃圖像、減音像資體料。11.開展隨班胃就讀教研和糞科研工屑作，為教師卷、家長提煌供有關(guān)的愚特教政策差、特教理蚊論知識、什特教研究渴的最新成播果和學(xué)校煉開展隨班泄就讀工作認的先進經(jīng)披驗交流。資源來源——中德視障滲教育第三額期第四次勉培訓(xùn)（南蓄京）巡回指窩導(dǎo)巡回指導(dǎo)懼：是特殊峽學(xué)校（或莊特殊教育密資源中心羨）通過派蒜出專業(yè)人師員，定期柴或不定期桌深入到普早通學(xué)校為收特殊兒童極隨班就讀遭提供指導(dǎo)含、咨詢與紛幫助的重骨要支持方結(jié)式。巡回指衛(wèi)導(dǎo)教師陵：是特狠殊學(xué)校（或特殊應(yīng)教育資源賠中心）派出到普摔通學(xué)校為搬特殊兒童閑隨班就讀迫提供不定準期或定期腥指導(dǎo)、咨陶詢與幫助轎的專業(yè)人愁員。巡回指導(dǎo)哄是一種有患效利用特市殊學(xué)校專樣業(yè)資源的慎支持模式挺。它的特肢點突出的領(lǐng)表現(xiàn)為專膠業(yè)性與靈趣活性。巡回指皆導(dǎo)的功看能首要功哨能：為疾隨班就立讀的特悔殊兒童繳提供直電接的指出導(dǎo)與服煩務(wù)。包星括：教武育教學(xué)炊，康復(fù)厘訓(xùn)練，仿心理輔久導(dǎo)，專說業(yè)資源們配備等氣。其他功能鹽：為普通純班級教師撿和資源教陶師提供咨槽詢服務(wù)。巡回指導(dǎo)久的類型從時間上艱劃分，可嚼分為定期觸巡回指導(dǎo)雙與不定期獵巡回指導(dǎo)婚。從目的上櫻劃分，可械分為常規(guī)摩巡回指導(dǎo)殿與特定巡唉回指導(dǎo)。（三）件支持體熱系的整蟻體運作1.政府為主韻導(dǎo)2.完善管械理網(wǎng)絡(luò)3.機構(gòu)之錢間有機桿合作4.不斷提升鉆專業(yè)水平政策與管理是前提和關(guān)鍵機構(gòu)與父個體是?；A(chǔ)與冷保證支持體系弟的有機運藍轉(zhuǎn)，一方臣面需要宏咬觀政策層鞏面的統(tǒng)籌鴨管理。另鐘一方面，幅更需要各變機構(gòu)、組線織充分發(fā)悅揮積極作慶用，樹立起主體意識蠢，提升專忠業(yè)支持水券平，從而安形成支持使合力，促紫進隨班就沫讀健康、爆快速發(fā)展撞。四、當(dāng)前源我國支持變體系的實膚踐探索從實踐層屯面來看，偽很多地區(qū)委已經(jīng)開始不了支持體士系的探索款與實踐，炒區(qū)域性的克支持體系祖建設(shè)已具偵雛形。從整體田來看，屈到目前摟為止，誕還沒有浙形成真預(yù)正具有滿代表意倡義的，含可資借六鑒與推母廣的成粥熟經(jīng)驗言或模式津。但區(qū)安域展開麥的實踐然探索必朵將對我謎們深入歉了解和面推進支頃持體系混的完善區(qū)與成熟殼奠定堅合實的基銳礎(chǔ)。案例：再北京200胞5年北京戚市教委子出臺了《關(guān)于在全牙市各區(qū)縣錘開展建立肺隨班就讀衡支持保障讀體系工作辦的通知》，把建立診支持保障樣體系作為界促進義務(wù)鄭教育高標斃準、高質(zhì)鼠量、均衡碌發(fā)展的重亡要措施。(一）北派京順義忌區(qū)三層紙支持體象系的構(gòu)捏建1.決策層——制定政要策，保布證投入由區(qū)政府得副區(qū)長、還區(qū)教委副者主任、區(qū)趙民政局副沸局長、區(qū)甲殘聯(lián)副理黎事長組成扛“隨班就捆讀工作領(lǐng)羊?qū)〗M。族”制訂下發(fā)主了《順義區(qū)殘呼疾兒童少賀年隨班就瘡讀工作管輔理意見》、《順義區(qū)悔特殊教悲育管理砌辦法》等文件。加大隨班闊就讀經(jīng)費夜投入，對爛隨班就讀價教師和學(xué)贏校主管領(lǐng)覺導(dǎo)發(fā)放崗泉位津貼。2.管理層——完善制度隸，創(chuàng)新機厚制由區(qū)教推委幼教吧科、小好教科、利中教科胸特教視至導(dǎo)員、源教研室井教研員仗、鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫鎮(zhèn)長、澤街道主欣任組成像“隨班禁就讀管飼理小組朵”，負械責(zé)隨班霜就讀的起行政管粱理和課在堂教學(xué)暈的業(yè)務(wù)鈴指導(dǎo)。耽制訂了《順義區(qū)蛾中小學(xué)椒隨班就傭讀評優(yōu)對課活動婚方案》、《順義區(qū)五特教專濫職教師肉評優(yōu)課羨活動方勇案》、《順義區(qū)承為擔(dān)隨班就索讀工作教貧師考核辦巨法》、《順義區(qū)隨雜班就讀學(xué)禿生學(xué)業(yè)成媽績評定辦質(zhì)法》等。普通壺學(xué)校依據(jù)裹上述制度頌開展隨班浮就讀工作從。同時，夏還出臺悠了隨班欺就讀學(xué)突生檔案肉管理制也度、視賞導(dǎo)評估凍制度、重幼小中劑銜接制棄度等。3.實施層——優(yōu)先發(fā)展凈，實施融捐合學(xué)校優(yōu)先頃安排認識親水平高、揮工作能力禍強的副主乏任以上領(lǐng)唐導(dǎo)主抓隨更班就讀。幅優(yōu)先安排儀思想素質(zhì)管高、業(yè)務(wù)猴精良、經(jīng)講驗豐富的聚教師擔(dān)任鐮隨班就讀將教師。保障擔(dān)扛任隨班特就讀工弓作的教廚師的特柔教崗位毀津貼到花位。學(xué)校制定壤隨班就讀蓬工作獎勵饅制度，在膛評職、評體優(yōu)、晉級撤等問題上痕，優(yōu)先考頑慮承擔(dān)隨奮班就讀工掘作教師的罪工作成績環(huán)。（二）變北京宣膛武區(qū)支享持體系破的構(gòu)建1.隨班就逃讀管理區(qū)政府成洪立由主管禽區(qū)長、教欄委主任和要中小教科震長組成的禁特教工作君領(lǐng)導(dǎo)指揮麗系統(tǒng)，健然全了由視娘導(dǎo)員、特粒教中心主清任、學(xué)校姿特教干部選組成的管趙理系統(tǒng)，匪成立了隨撒班就讀領(lǐng)棵導(dǎo)小組和棕特殊教育弟顧問團。隨班就讀寄實施10項制度滾：鑒定爭招生、蠅上報審皇批、檔傅案管理助、雙學(xué)雀籍、表聽彰獎勵旋、個別押化教育戒、特教殃干部例耽會、崗焦位培訓(xùn)編、巡回騾指導(dǎo)、加教學(xué)研每究等。2.充分發(fā)持揮特教扮中心作嶺用利用特教姨中心資源莊，支持和藝幫助普通剖學(xué)校隨班猴就讀改革際。3.重視資躍源教室扯建設(shè)，信滿足特開殊兒童狐需求設(shè)立專喪職資源搬教師，蓬制訂資會源教室屠方案200慚6年，上海腦市教委頒到布了《上海市教棕委關(guān)于加諷強隨班就朗讀工作的醫(yī)若干意見》，對支謠持體系臉的完善形起到了眠直接的揭推動作彩用。經(jīng)過近些下年的探索削，上海市愛形成了以遣特殊教育嫁康復(fù)指導(dǎo)萍中心為核嶼心特色的足支持體系挪。案例：航上海一、區(qū)域艇性的管理斯體系1.將隨班貧就讀工惠作納入重市、區(qū)老縣教育如行政部不門特殊乏教育和肅普通教穗育管理嫩體系，翁整體規(guī)哥劃隨班拔就讀工罰作，明陣確普通勞學(xué)校、咬特教學(xué)停校、特軋教康復(fù)覺指導(dǎo)中擱心各自火的工作催職責(zé)，烘建立相嶺應(yīng)的管疲理制度位。2.市、區(qū)縣踐教育行政澆部門設(shè)立線專人負責(zé)蔬隨班就讀牢的行政管掃理工作，員教科研部煙門要專人黑負責(zé)隨班殲就讀的教裕育教學(xué)研場究、科研量工作。有夾隨班就讀幟學(xué)生的普嘩通學(xué)校設(shè)址有專人負登責(zé)隨班就最讀學(xué)生管煌理和教育榮教學(xué)工作虧。3.隨班就讀虧工作的經(jīng)使費納入?yún)^(qū)執(zhí)縣教育行跨政部門預(yù)總算，保證僚隨班就讀患工作專職聚人員、師學(xué)資培訓(xùn)、罩資源配置得及有關(guān)活響動等所必蛋需經(jīng)費。4.隨班就讀港教師的培枕養(yǎng)與骨干凡教師培養(yǎng)妥工程相結(jié)美合，鼓勵夾教師形成澡隨班就讀駝的教育特學(xué)色。5.建立以特捧殊教育康奮復(fù)指導(dǎo)中慶心為核心獨、普通學(xué)富校、特教紋學(xué)校共同藍參與的隨字班就讀區(qū)臉域網(wǎng)絡(luò)化嬌管理體系勵。并建立六由教育行般政、醫(yī)務(wù)粗、教研、項科研人員撫、特教學(xué)本校、普通臉學(xué)校有經(jīng)罪驗的教師蹄等專業(yè)人綢員組成的顫專家指導(dǎo)招組，兼任慌康復(fù)指導(dǎo)么中心的指旬導(dǎo)人員。6.由市、揭區(qū)縣教滾育行政劈燕部門協(xié)洲調(diào)衛(wèi)生連、民政洗、財政缸、殘聯(lián)頃等政府貼職能部襯門和社勉會團體疊，共同取做好隨匯班就讀裕學(xué)生的網(wǎng)檢測、胖安置、獵后續(xù)服托務(wù)、就奧業(yè)等各案項工作庫。二、以王特殊教葉育康復(fù)惜指導(dǎo)中舒心為核坊心的隨鏟班就讀飛工作服奧務(wù)體系1.區(qū)域性、絮多類別的眾特殊教育蒜康復(fù)指導(dǎo)毫中心每個區(qū)縣源建立一個凍特殊教育口康復(fù)指導(dǎo)功中心。另在盧灣滋區(qū)、閘北抬區(qū)、閔行六區(qū)、浦東全新區(qū)和上膝海市盲童祥學(xué)校再建4個聽障教俯育康復(fù)指德導(dǎo)中心和1個視障教顛育康復(fù)指買導(dǎo)中心。2.為特殊挨教育康塞復(fù)指導(dǎo)慚中心提吸供專業(yè)宜支持的牌特殊教吼育資源改中心200睛9年11月，中國快首家集咨喪詢、研究釀、評估、投服務(wù)于一榮體；跨學(xué)棟科、多功阻能的從事涉特殊研究愛與服務(wù)的鍬專業(yè)機構(gòu)——上海市完特殊教展育資源期中心成斗立。資腸源中心周設(shè)在華異東師范翠大學(xué)。上海市嚴特殊教度育資源菌中心將輔更好地緒整合特密殊教育穿資源，慈為政府叫部門提太供決策諷咨詢服喇務(wù)，為絹各級各敞類特殊肚教育學(xué)賴校、特央殊教育珠康復(fù)指違導(dǎo)中心可等機構(gòu)栽，殘疾黃兒童及廳其家長脖提供專掘業(yè)指導(dǎo)哈。3.完備的特傅殊教育康脆復(fù)指導(dǎo)中贊心管理與唐運作機制設(shè)專職負料責(zé)人，或炕由區(qū)縣教詳育行政管納理人員或懷學(xué)校校長止兼任該中猶心負責(zé)人義。一般設(shè)2名專職改巡回指架導(dǎo)教師貸，區(qū)域唉內(nèi)有隨油班就讀嚼學(xué)生的拾學(xué)校超翠過30所的，窗設(shè)3名專職巡悶回指導(dǎo)教棚師，編制稠掛靠在特可教學(xué)校。芽普通學(xué)校百的專職資舒源教師和某區(qū)縣專職格巡回指導(dǎo)鄙教師的編央制由各區(qū)犧縣教育行驕政部門在石總編制中任統(tǒng)籌解決歐。特教康復(fù)粉指導(dǎo)中心望的經(jīng)費以陣區(qū)縣投入器為主，市亭根據(jù)財力蹤蝶情況對特各教康復(fù)指煉導(dǎo)中心設(shè)掙施設(shè)備的卵添置給予潮一定的補孫貼。案例：浙遙江杭州杭州：以絕資源教室卵為核心的邀支持體系脊建設(shè)杭州市罩的隨班聞就讀支艷持保障懼體系從沫資源教墊室入手花，逐步帳建立了限一個由灣資源教鏈室輻射團到諸多池支持要丈素的支競持體系災(zāi)。以上城先區(qū)為例腰，200炸1年，杭拐州市上稍城區(qū)教叫育局頒皺布了《上城區(qū)旗教育局罷隨班就蹄讀工作怕暫行規(guī)士定》，開始議了探索怖支持體棋系的實進踐。目前，況上城區(qū)培智學(xué)校事在校學(xué)生載均為中重速度智力障樂礙學(xué)生，鉤輕度智力錯障礙和部脫分中度智釘力障礙學(xué)喪生均在普然通學(xué)校隨態(tài)班就讀。1、成立上賴城區(qū)特殊勝教育資源票中心，形械成資源教拍室工作管轉(zhuǎn)理網(wǎng)絡(luò)。2005年成立了臥上城區(qū)特守殊教育資筐源中心。選取兩所突普通小學(xué)桐開始了特牛殊教育資槳源中心運怎作和資源繞教室運作綢的探索，榮以期通過斧資源教室較運作來提識升隨班就輔讀質(zhì)量。資源教室顫管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)已日趨成凈熟。杭州市上找城區(qū)資源考教室工作擇管理網(wǎng)絡(luò)2、建立軍區(qū)特殊誓教育工瓜作領(lǐng)導(dǎo)債小組，押形成特名殊教育借工作指高揮體系建立以儉分管局鹽長、義瓦務(wù)教育衡科科長員、特殊居教育資偷源中心熟主任、手特殊教所育學(xué)校爭校長等粗人員組朱成的特挑殊教育喘工作領(lǐng)現(xiàn)導(dǎo)小組產(chǎn)，形成戰(zhàn)了特殊建教育的棚指揮體秧系。3、建立區(qū)雁特殊教育沒專業(yè)指導(dǎo)宇小組，形黎成特殊教求育教學(xué)指隱導(dǎo)體系建立由區(qū)嘆特殊教育障資源中心魄、專業(yè)人霧員所組成盤的特殊教賞育專業(yè)指燙導(dǎo)小組，喇形成了特年殊教育的美教學(xué)指導(dǎo)西體系。4、建立塞區(qū)特殊永教育的取專家顧燭問團，炕形成隨頌班就讀曠專業(yè)支岔持體系建立由教毀育、衛(wèi)生痰、民政、徹殘聯(lián)、勞胳動、婦聯(lián)酬等有關(guān)部畢門組成的升特殊教育潮專家顧問座團，形成絹隨班就讀哈專業(yè)支持綢體系，為訓(xùn)特殊教育痛提供專業(yè)窄支持和?？缯?；專家允顧問團，圍定期研究不全區(qū)特殊韻教育事業(yè)病發(fā)展，組找織專業(yè)培僑訓(xùn)，開展楊專業(yè)測試漠，提供專滅業(yè)咨詢，賄指導(dǎo)實踐帖工作。上城區(qū)庭隨班就脾讀戰(zhàn)略憲藍圖——1挨122管121椒00工程杭州市上朵城區(qū)特殊鋪教育資源六中心依托楊葛綾子學(xué)校建設(shè)特殊汽兒童康復(fù)訓(xùn)練基地2個門診與華東必師范大學(xué)合待作依托楊綾子織學(xué)校開設(shè)烘言語障礙康復(fù)孤門診100位資源教會師2個基地與浙師傍大心理系合作開設(shè)欣特殊兒童家長咨詢門抽診２個基俊地２個詞門診１2個資源教撇室100位資源教罵師12個資源教煎室杭州市上敬城區(qū)教育抄局義務(wù)教掘育科杭州市楊鞠綾子學(xué)校1個中心1所培智學(xué)丈校與義務(wù)等教育科共同建設(shè)隨班就讀師資培訓(xùn)基地每個街道2個，其中幼兒籌園2個，小學(xué)6個，中學(xué)2個，九年一裳貫制學(xué)毒校2個為全區(qū)每比所學(xué)校培易養(yǎng)1-2位資源教師其它地旺區(qū)：江蘇常熟浙江寧波沒海曙山東…五、支敵持體系廳建設(shè)的蒼未來趨棚勢與走踏向趨勢與薪走向：1.地攔區(qū)政府膛要進一傳步重視地支持體辭系建設(shè)2.建立把健全相關(guān)腐制度3.因地心制宜，探序索區(qū)域性誕的發(fā)展模搞式支持體系詠的完善與云成熟的過飄程，必然肝是隨班就文讀持續(xù)前辭進與發(fā)展角的過程。9、靜夜四庫無鄰，荒哄居舊業(yè)貧傷。。202循3/4灑/27202載3/4紐奉/27Thur壓sday鳥,Ap需ril棉27,些202310、雨中慚黃葉樹友，燈下總白頭人拴。。2023反/4/2滋7202秋3/4班/272023枕/4/2慨74/2拋7/2麗023臘6:臘07:眼07隸PM11、以我獨蒜沈久，愧腐君相見頻污。。2023航/4/2女7202只3/4琴/27202臂3/4區(qū)/27Apr-戚2327-淹Apr業(yè)-2312、故人江恢海別，幾擾度隔山川個。。202釋3/4罩/272023巖/4/2菜72023鴿/4/2狀7Thur至sday遞,Ap內(nèi)ril殿27,范202313、乍見堡翻疑夢躲，相悲貫各問年紐奉。。202邊3/4高/27202補3/4搜/27202獻3/4涌/27202國3/4慈/274/27熄/202匆314、他鄉(xiāng)生呼白發(fā)，舊健國見青山凍。。27渾四月辮202肌32023弟/4/2巴7202帶3/4腸/272023禿/4/2大715、比不散了得就糧不比，霧得不到鳥的就不育要。。板。四月2紡3202造3/4豪/27202浪3/4勿/272023摟/4/2素74/27臟/202烤316、行動埋出成果虹，工作豬出財富濕。。2023獄/4/2伐72023退/4/2補727刊Apr搶il老202濱317、做前雅，能夠顏環(huán)視四落周；做獅時，你聰只能或垃者最好幼沿著以策腳為起北點的射渡線向前霜。。2023悠/4/2刺7202鎖3/4恒/27202嬌3/4甲/27202義3/4釋/279、沒有豆失敗，過只有暫軟時停止踢成功！猛。2023差/4/2昂72023損/4/2項7Thur檢sday乞,Ap修r(nóng)il鎮(zhèn)27,亭202310、很多事恢情努力了杰未必有結(jié)訪果，但是命不努力卻旅什么改變搜也沒有。呀。202鋸3/4化/27202成3/4蒜/272023恭/4/2映74/27兔/202允36:然07:0控7PM11、成功便就是日棋復(fù)一日條那一點抹點小小設(shè)努力的改積累。萌。202被3/4令/272023爬/4/2鵝72023守/4/2旗7Apr亭-2327-權(quán)Apr教-2312、世間務(wù)成事，抹不求其殘絕對圓齒滿，留翁一份不芽足，可夸得無限箏完美。堵。202述3/4眼/272023左/4/2具7202窗3/4顆/27Thur添sday跟,Ap提ril初27,箭202313、不知賺香積寺王，數(shù)里擁入云峰泥。。202葡3/4波/27202談3/4而/27202蓮3/4覺/272023國/4/2稅74/2翼7/2銳02314、意志堂堅強的友人能把距世界放絡(luò)在手中眼像泥塊館一樣任州意揉捏握。27四戒月20繭23202臨3/4帖/272023