教師資格證《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）》（題庫(kù)）預(yù)測(cè)試卷二

教師資格證《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）》（題庫(kù)）預(yù)測(cè)試卷二[單選題]1.在欣賞《廣陵散》（江南博哥）這首作品前，某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。戰(zhàn)國(guó)聶政的父親為韓王鑄劍，因延誤日期而慘遭殺害，聶政立志為父親報(bào)仇，入山學(xué)琴十年，練得一手絕技，在韓國(guó)聲名鵲起。韓王召喚他進(jìn)宮演奏，聶政抓住機(jī)會(huì)刺殺了韓王，完成了報(bào)仇的心愿，最后自殺而亡。在講述的過(guò)程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)，將學(xué)生帶入歷史的長(zhǎng)河中，學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉.慷慨激昂為父報(bào)仇的場(chǎng)面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境參考答案：C參考解析：創(chuàng)設(shè)情境的方法有音源創(chuàng)設(shè)情境法.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境法.故事創(chuàng)設(shè)情境法.游戲創(chuàng)設(shè)情境法等。該教師以講述故事為主.音樂(lè)為輔的方式生動(dòng)地為學(xué)生描繪了聶政刺殺韓王的歷史故事，在這樣形象生動(dòng)的場(chǎng)景中，有助于學(xué)生更好地去理解音樂(lè)所傳遞的思想感情。因此正確答案為C。[單選題]2.印度的寶萊塢享譽(yù)世界，印度電影的最大特色是()。A.只歌不舞B.只舞不歌C.不歌不舞D.載歌載舞參考答案：D參考解析：印度的電影在世界上享有盛名，影片數(shù)量堪稱世界第一。音樂(lè)在印度電影巾具有特殊的作用，一部電影中一般要穿插六首歌.三場(chǎng)舞。如《流浪者》中的《拉茲之歌》《麗達(dá)之歌》等，沒(méi)有歌舞的電影，人們不喜歡。因此正確答案為D。[單選題]3.江文也是我國(guó)近代較早運(yùn)用西方20世紀(jì)音樂(lè)技法進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家之一，下列屬于他的代表作的是()A.《長(zhǎng)恨歌》B.《臺(tái)灣舞曲》C.《曉風(fēng)之舞》D.《彭浪磯》參考答案：B參考解析：江文也，中國(guó)臺(tái)灣人，代表作品有管弦樂(lè)《臺(tái)灣舞曲》《故都素描》等。[單選題]4.唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲參考答案：C參考解析：參軍戲是中國(guó)古代戲曲形式，一般是兩個(gè)角色，被戲弄者名參軍，戲弄者叫蒼鶻。至晚唐，參軍戲發(fā)展為多人演出，戲劇情節(jié)也比較復(fù)雜，除男角色外，還有女角色出場(chǎng)。參軍戲?qū)λ谓痣s劇的形成有著直接影響。[單選題]5.以下對(duì)戲曲描述正確的是()。A.故事取材于曲波的同名小說(shuō)《林海雪原》B.編創(chuàng)于1964年C.根據(jù)羅廣斌.楊益言的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》改編D.以山西的民歌和山西.河南.河北地方戲曲音樂(lè)作為素材，具有濃厚的地方風(fēng)格參考答案：A參考解析：該戲曲為京劇唱段《甘灑熱血撒春秋》，選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小說(shuō)《林海雪原》。[單選題]6.下面譜例使用的旋律發(fā)展技術(shù)是()。A.魚(yú)咬尾B.模仿C.重復(fù)D.對(duì)比參考答案：C參考解析：屬于節(jié)奏重復(fù)。[單選題]7.《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清參考答案：C參考解析：《牡丹亭》是明代劇作家.戲曲家湯顯祖的代表作，描寫了大家閨秀杜麗娘和書(shū)生柳夢(mèng)梅的生死之戀。[單選題]8.中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器古琴屬于“八音”分類法中的()A.絲B.金C.竹D.木參考答案：A參考解析：古琴又稱琴.玉琴.絲桐和七弦琴，是中國(guó)傳統(tǒng)撥弦樂(lè)器，屬于“八音”中的絲。[單選題]9.《黃河大合唱》是冼星海最有影響的一部作品，共八個(gè)樂(lè)章。其中()是以配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式來(lái)表現(xiàn)，并以三弦伴奏的。A.《黃河頌》B.《黃水謠》C.《黃河之水天上來(lái)》D.《河邊對(duì)口曲》參考答案：C參考解析：《黃河大合唱》是一部史詩(shī)性的大型聲樂(lè)套曲，光未然作詞，冼星海作曲，由八個(gè)樂(lè)章組成，以朗誦詞和樂(lè)隊(duì)音樂(lè)加以貫穿。其中《黃河之水天上來(lái)》是以配樂(lè)詩(shī)朗誦，三弦伴奏的形式出現(xiàn)的。[單選題]10.《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)參考答案：D參考解析：A選項(xiàng)的魯西南鼓吹樂(lè)主要集中在山東西南部的菏澤和濟(jì)寧地區(qū)，演奏形式有嗩吶主奏.錫笛主奏等多種形式，其中嗩吶主奏的形式在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響，代表性曲目有《一枝花》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。B選項(xiàng)的西安鼓樂(lè)是一種以吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的大型合奏形式，并且是在2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。C選項(xiàng)俗稱“河北吹歌”，是流行于河北民間的吹打音樂(lè)，代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項(xiàng)的音樂(lè)特點(diǎn)是演奏起來(lái)氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破陣樂(lè)》《秦王點(diǎn)兵》《廈坡上滾核桃》等，2006年5月20日，絳州鼓樂(lè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。[單選題]11.被稱為梆子戲，代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是()。A.豫劇B.評(píng)劇C.話劇D.戲劇參考答案：A參考解析：河南豫劇的代表作是《朝陽(yáng)溝》《花木蘭》《穆桂英掛帥》等。[單選題]12.《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂(lè)家之一?！斗侵拶澑琛返难莩?)作為伴奏，歌詞大意為贊頌美好.廣袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆拉比D.塔布拉鼓參考答案：B參考解析：《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂(lè)家之一，演唱伴以非洲古老的馬林巴琴。歌詞大意為贊頌美好.廣袤的阿非利加大地。A選項(xiàng)的非洲鼓作為非洲最具代表性的樂(lè)器之一，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂，C選項(xiàng)被人們稱為拇指琴，是用手指撥動(dòng)彈奏的簧片樂(lè)器，D選項(xiàng)不是非洲代表樂(lè)器，屬于印度代表樂(lè)器。[單選題]13.王老師剛進(jìn)入中學(xué)開(kāi)始上課，非常認(rèn)真，每節(jié)課都寫好多頁(yè)的教案，內(nèi)容非常豐富，每次上課總是洋洋灑灑講述很多知識(shí)，可是學(xué)生普遍反映“上課好想睡覺(jué)”“音樂(lè)課好無(wú)聊”，王老師違背了()的課程基本理念。A.面向全體學(xué)生.注重個(gè)性發(fā)展B.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好C.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化D.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)參考答案：B參考解析：王老師是在給中學(xué)生上課，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的狀態(tài)，過(guò)多地講授音樂(lè)知識(shí)點(diǎn).學(xué)生普遍反映“上課好想睡覺(jué)”“音樂(lè)課好無(wú)聊”，違背了課程理念中“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一理念。[單選題]14.以中國(guó)唐詩(shī)的譯文版作為自己作品歌詞的奧地利作曲家是()A.馬勒B.舒伯特C.莫扎特D.海頓參考答案：A參考解析：馬勒，奧地利作曲家，其代表作大型交響聲樂(lè)套曲《大地之歌》是以中國(guó)唐詩(shī)的譯文版作為歌詞的。[單選題]15.下列哪些方法不可以將音程擴(kuò)大?()A.重升冠音.根音不變B.根音重降.冠音降低半音C.冠音升高半音.根音降低半音D.冠音和根音同時(shí)降低半音參考答案：D參考解析：重升冠音.根音不變，音程擴(kuò)大；根音重降.冠音降低半音，音程擴(kuò)大；冠音升高半音.根音降低半音，音程擴(kuò)大；冠音和根音同時(shí)降低半音，音程度數(shù)不變。因此正確答案為D。[單選題]16.我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂(lè)書(shū)》B.《詞源》C.《樂(lè)記》D.《樂(lè)府傳聲》參考答案：C參考解析：《樂(lè)記》是我國(guó)最早的一部百科全書(shū)式的音樂(lè)理論著作，內(nèi)容包括音樂(lè)思想.音樂(lè)創(chuàng)作.器樂(lè)演奏.樂(lè)器制作.樂(lè)律研究.音樂(lè)人物.音樂(lè)言論等極其廣泛的問(wèn)題?！稑?lè)記》多篇總結(jié)了先秦時(shí)期儒家的音樂(lè)美學(xué)思想，是我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作。[單選題]17.()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩(shī)人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《費(fèi)德里奧》參考答案：C參考解析：《費(fèi)加羅的婚禮》是莫扎特在1786年創(chuàng)作的，根據(jù)法國(guó)戲劇家博馬舍的同名戲劇改編而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根據(jù)貝爾塔迪的《石客記》腳本改編；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌劇，取材于詩(shī)人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇名為《璐璐的魔笛》的童話。《費(fèi)德里奧》是貝多芬創(chuàng)作的作品。[單選題]18.在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完《小二黑結(jié)婚》的選段后，下列教學(xué)環(huán)節(jié)中，哪一個(gè)符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“理解多元文化”的基本理念?()A.欣賞《小二黑結(jié)婚》中的其他選段B.欣賞威爾第的《茶花女》選段C.對(duì)歌曲中的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編D.合作表演《小二黑結(jié)婚》參考答案：B參考解析：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念是以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí).弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。題干中《小二黑結(jié)婚》是我國(guó)創(chuàng)作的歌劇作品，為理解世界多元文化，應(yīng)欣賞其他國(guó)家的歌劇來(lái)進(jìn)行比較和體會(huì)。B選項(xiàng)是在熟悉我國(guó)歌劇的基礎(chǔ)上欣賞其他國(guó)家的歌劇藝術(shù)，體現(xiàn)了“理解多元文化”這一基本理念。[單選題]19.歌唱教學(xué)中將我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能做到的一些動(dòng)作和感覺(jué)運(yùn)用到教學(xué)中，通過(guò)提示.比喻等手段啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生積極思考，迅速準(zhǔn)確地找到“感覺(jué)”。以上描述的是歌唱教學(xué)的哪個(gè)原則?()A.循序漸進(jìn)原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.情感審美原則參考答案：B參考解析：?jiǎn)l(fā)性原則要求教師以學(xué)生已有的表象為基礎(chǔ)，以求生動(dòng)準(zhǔn)確。[單選題]20.合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指()。A.響度B.音調(diào)C.振幅D.音色參考答案：B參考解析：音調(diào)即聲音的高低，由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定。合唱中“高音聲部”和。低音聲部”中的“高”和“低”是指音調(diào)。[單選題]21.下列旋律片段的演奏樂(lè)器是()。A.嗩吶B.古琴C.笛子D.古箏參考答案：B參考解析：此曲為《流水》的主題旋律，運(yùn)用了古琴獨(dú)特的滾.拂等手法，描繪了涓涓細(xì)流從高山峽谷流出，匯成波瀾壯闊的江河之景，有“七十二滾拂流水”之稱。[單選題]22.下列屬于我國(guó)民族音樂(lè)家華彥鈞的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》參考答案：A參考解析：《月夜》《病中吟》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》都是劉天華的二胡代表作。[單選題]23.以下哪首歌曲是山西地區(qū)的民歌?()A.B.C.D.參考答案：C參考解析：A項(xiàng)是江西贛南的民間小調(diào)《斑鳩調(diào)》，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。歌曲曲調(diào)歡快活躍，因?yàn)楦柙~頭一段以“斑鳩鳥(niǎo)”為引題，故稱《斑鳩調(diào)》。B項(xiàng)是《丟丟銅仔》，義名《丟丟銅兒》《丟丟銅》《丟丟咚》，是一首流行于福建和臺(tái)灣宜蘭縣的童謠。C項(xiàng)為《刨洋芋》是山西漢族民歌，是一首小調(diào)歌曲。D項(xiàng)是《三十里鋪》是著名的陜北民歌，屬于小調(diào)分類中的情歌。[單選題]24.樂(lè)曲《十面埋伏》與下列哪個(gè)作品屬于同一樂(lè)器演奏()。A.《貴妃醉酒》B.《廣陵散》C.《光明行》D.《霸王卸甲》參考答案：D參考解析：《十面埋伏》和《霸王卸甲》都是由琵琶演奏。[單選題]25.教師在上課時(shí)首先播放歌曲《牡丹汗》片段，教師隨著音樂(lè)舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)民族的舞蹈。然后教師簡(jiǎn)介新疆歌曲音樂(lè)并邀請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行一次新疆之旅。這段教學(xué)過(guò)程采用了()方法。A.激趣導(dǎo)入B.音頻導(dǎo)入C.溫故導(dǎo)入D.故事導(dǎo)人參考答案：A參考解析：導(dǎo)入的方法有創(chuàng)境導(dǎo)入.設(shè)疑導(dǎo)入.溫故導(dǎo)入.故事導(dǎo)入等。教師在教學(xué)一開(kāi)始表演舞蹈或者邀請(qǐng)其他同學(xué)表演一段舞蹈，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，屬于激趣導(dǎo)入。[單選題]26.為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案：B參考解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。[單選題]27.()是元代利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。A.小令B.雜劇C.南戲D.散曲參考答案：D參考解析：散曲是元代知識(shí)分子在雜劇.南戲盛行以后，利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。[單選題]28.下列譜例出自哪部歌劇作品()。A.《江姐》B.《傷逝》C.《白毛女》D.《劉胡蘭》參考答案：C參考解析：此曲為《北風(fēng)吹》，出自歌劇《白毛女》，《北風(fēng)吹》是根據(jù)河北民歌《小白菜》的音調(diào)加以變化發(fā)展而來(lái)。[單選題]29.《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》創(chuàng)作模塊中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作技能的不正確方法是()。A.創(chuàng)作專業(yè)的奏鳴曲B.為旋律編配簡(jiǎn)易伴奏C.能用簡(jiǎn)譜.五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品D.利用生活中的音源材料，進(jìn)行命題創(chuàng)作參考答案：A參考解析：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中說(shuō)明，高中階段的學(xué)生只用初步掌握音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)及基本的作曲手法。[單選題]30.依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列對(duì)音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()。A.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的欣賞B.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品進(jìn)行演奏C.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的比較.探究等D.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)音樂(lè)作品的聯(lián)想與改編參考答案：A參考解析：音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)要求是聆聽(tīng)音樂(lè).欣賞音樂(lè)。[問(wèn)答題]1.為下面旋律續(xù)作第二句。要求：(1)用重復(fù)變化.模進(jìn)的發(fā)展手法為下列主題句續(xù)作第二句。(5分)(2)第二句歌詞為：我唱一支歌把你贊頌。(5分)參考答案：詳見(jiàn)解析參考解析：用“重復(fù)變化”寫作的第二句：[問(wèn)答題]2.分析歌曲《紅河谷》的譜例。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)。(6分)(3)說(shuō)明旋律特點(diǎn)。(5分)參考答案：詳見(jiàn)解析參考解析：(1)bA和聲大調(diào)。(2)一部曲式。(3)《紅河谷》是一首流傳于北美洲紅河一帶的民歌，采用4／4拍子，歌謠體。歌曲旋律具有親切.樸實(shí).舒展的特點(diǎn)。在曲式結(jié)構(gòu)上，歌曲由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成。兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，間或使用跳進(jìn)。歌詞表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶人民墾荒種地.建設(shè)家園的事跡，及其樂(lè)觀的生活態(tài)度。[問(wèn)答題]3.依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念，設(shè)計(jì)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《多彩的民歌》要求：(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)(2)設(shè)計(jì)鑒賞課的基本教學(xué)過(guò)程。(20分)參考答案：詳見(jiàn)解析參考解析：(1)教學(xué)目標(biāo)【情感?態(tài)度?價(jià)值觀】培養(yǎng)喜愛(ài)民歌的樂(lè)趣，樹(shù)立弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的熱情，感受我國(guó)各地民歌所折射和貫穿的中華民族精神?！具^(guò)程與方法】在體驗(yàn)和感受音樂(lè)的過(guò)程中，了解南北民歌各自的特點(diǎn)，能夠?qū)δ媳泵窀韪信d趣?！局R(shí)與技能】了解南北民歌中的音樂(lè)要素，了解比興的修辭手法和地方方言。(2)教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)人播放視頻，猜歌曲名字。老師設(shè)置問(wèn)題：阿寶演唱的是哪幾首民歌?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：同學(xué)們對(duì)民歌有一定的了解，但了解不多。民歌對(duì)于我們當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很久遠(yuǎn)，但是那又似乎離我們很近，在我們身邊不經(jīng)意就會(huì)流淌出許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且民歌作為我們中華優(yōu)秀的遺產(chǎn)一部分，我們更應(yīng)該了解它的歷史，關(guān)注民歌的發(fā)展。(二)新課教學(xué)1.了解民歌的發(fā)展春秋時(shí)期的第一步詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)-戰(zhàn)國(guó)楚辭-漢朝樂(lè)府-唐宋時(shí)期的唐曲-明清時(shí)期的明清小曲-直到現(xiàn)在中國(guó)民歌大集。2.了解民歌的概念老師設(shè)置問(wèn)題：什么是民歌?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：民歌就是廣大的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活期間為了表達(dá)自己的情感，因感而作，由情而發(fā)，并在流傳過(guò)程中集體加工而成，一般口耳相傳，它的特點(diǎn)是饑者歌其食，勞者歌其事。民歌的體裁包括山歌.小調(diào).號(hào)子。3.鑒別音樂(lè)作品的風(fēng)格(1)師：如何鑒別音樂(lè)作品的風(fēng)格?(鑒別音樂(lè)作品的風(fēng)格主要從作品獨(dú)特的意境和情感兩個(gè)層面.作品獨(dú)特的意境和情感主要從音樂(lè)中突出的音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)，而分析音樂(lè)要素主要從感性和理性兩方面分析)(2)欣賞音樂(lè)，感性和理性分析師：這首作品會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)?這首歌曲的情緒是什么樣的?這首作品里邊都有哪些音樂(lè)要素?(這首歌曲給我們最突出的表現(xiàn)是節(jié)奏，連續(xù)的后十六音符感覺(jué)像在草原上馳騁騎馬一樣，情緒非常歡快活潑.好像帶給我們一種身在蒙古草原上的感覺(jué))4.對(duì)比南北民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)(1)欣賞沂蒙山小調(diào)，從感性和理性分別分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)感性分析，它的情緒很舒展，感情非常的奔放，而且音調(diào)是高亢嘹亮的，這首歌曲是一首小調(diào)但是它帶有山歌的風(fēng)格；理性分析，它的旋律非常的大氣磅礴，它的結(jié)構(gòu)很規(guī)整，四個(gè)樂(lè)句非常的整齊，音色嘹亮，民族徵調(diào)式，還有就是魚(yú)咬尾的創(chuàng)作方式。(2)欣賞彌渡山歌，從感性和理性分別分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)感性分析，它的情緒非常的含蓄.內(nèi)斂，給人一種朦朧美；理性分析，它的節(jié)奏平緩，旋律舒緩，運(yùn)用了比興的修辭手法前六句全部都是興.比，暗示著愛(ài)情路上的艱難曲折，最后兩句卻表現(xiàn)了追求純潔愛(ài)情的決心，調(diào)式是五聲羽調(diào)式。(3)學(xué)生自主探討兩首歌曲，從音樂(lè)要素分析兩首樂(lè)曲的各自特點(diǎn)北方民歌節(jié)奏規(guī)整，速度較輕快，旋律起伏變化大，音色高亢嘹亮，線條粗獷，藝術(shù)表現(xiàn)手法比較直白.情感色彩比較豪放，屬于民族調(diào)式中的徵調(diào)式，聲音真聲多于假聲；南方民歌節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化小，音色細(xì)膩委婉，藝術(shù)表現(xiàn)手法很內(nèi)斂，情感色彩比較含蓄，善用比興的手法，屬于民族調(diào)式羽調(diào)式，聲音假聲多于真聲。(4)聽(tīng)歌曲，判斷民歌。5.學(xué)唱山西民歌《洗衣裳》(1)欣賞歌曲師：男女間這種美好的愛(ài)情，是為了追求這種美好的幸福生活，“親疙蛋”“雙屹丁”是什么意思?(“親疙蛋”就是。親愛(ài)的人”的意思，“雙屹丁”是“雙膝”的意思)(2)老師一句一句地教唱，學(xué)生學(xué)唱老師評(píng)價(jià)：這首歌曲里面最有特點(diǎn)的就是那個(gè)小字，它運(yùn)用了裝飾音，演唱時(shí)要唱到位，假聲多一些；第三句注意里面的兒化音；歌唱的時(shí)候要用山西的地方方言。(3)學(xué)生完整地演唱(4)男女生分組演唱(三)鞏固提高1.播放音頻，了解民歌的傳承方式師：民歌是自古以來(lái)都非常有特色的音樂(lè)，準(zhǔn)能說(shuō)一下民歌保留下來(lái)的形式有哪些嗎?(流傳至今的民歌有這三種，第一種就是原生態(tài)，就像我們剛剛聽(tīng)到的山西民歌就是原生態(tài)歌曲，第二種是在保留民歌主題的情況下，我們主要是來(lái)豐富民歌的要素，第三種以民歌為基本素材，但是他完全創(chuàng)作出來(lái)的是一種新音樂(lè)，你比如說(shuō)《青藏高原》，它是以藏族民歌作為素材，創(chuàng)作出來(lái)的一種新音樂(lè)的藏族民歌)2.播放歌曲《天路》，學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱歌曲(四)課堂小結(jié)中國(guó)的南北民歌深深植根于中國(guó)古老的土地上，猶如時(shí)代和生活的一面鏡子，記載了中國(guó)各地的風(fēng)土人情和歷史的變遷。它是一幅油畫，描繪了中國(guó)的蒼涼.平靜和燦爛.它更是一部宣言，彰顯出中國(guó)人不屈不撓和大步向前的民族精神。同學(xué)們，民歌作為我們優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們理所應(yīng)當(dāng)把它傳承下去，因?yàn)樗茄S子孫心中永遠(yuǎn)的記憶.永遠(yuǎn)的魂魄.永遠(yuǎn)的根。[問(wèn)答題]4.閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：教師在上音樂(lè)鑒賞課《絲竹相和》的過(guò)程中，不僅帶來(lái)了一些樂(lè)器并且與學(xué)生一起仔細(xì)分析.討論江南絲竹和廣東音樂(lè)的產(chǎn)生過(guò)程以及歷史上的一些著名的曲牌等；教師又分享了江南絲竹和廣東音樂(lè)的一些區(qū)別等；繼而讓學(xué)生觀看了《中花六板》《娛樂(lè)升平》片段，接著介紹了這兩個(gè)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)和演奏的心得體會(huì)。在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽(tīng)了一遍演奏片段，下課鈴就響了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例進(jìn)行分析并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。參考答案：詳見(jiàn)解析參考解析：這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中脫離音樂(lè)藝術(shù)屬性和音樂(lè)文化內(nèi)涵去探討.了解樂(lè)曲的產(chǎn)生過(guò)程和曲牌的問(wèn)題，過(guò)分注重知識(shí)的講解，音樂(lè)鑒賞內(nèi)容成了點(diǎn)綴和陪襯。具體來(lái)說(shuō)，該課表現(xiàn)為活動(dòng)的展示和延伸占據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)多，喧賓奪主，這就造成了學(xué)生在綜合活動(dòng)中沒(méi)有使用音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有圍繞音樂(lè)的要素，課堂活動(dòng)因此也就沒(méi)有加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，而是在非音樂(lè)內(nèi)容方面給學(xué)生留下了較深的印象?；A(chǔ)教育中任何一門課程都有其學(xué)科特征作為其存在的支撐點(diǎn)。音樂(lè)課必須以音樂(lè)為載體，音樂(lè)教學(xué)要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以豐富的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容和音樂(lè)表現(xiàn)形式及相關(guān)的音樂(lè)文化作為學(xué)生體驗(yàn).探究.學(xué)習(xí)的主要目標(biāo).主要內(nèi)容和主要過(guò)程。顯然，教師在這節(jié)課中完全忽略了這些。[問(wèn)答題]5.根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！稓g樂(lè)頌》欣賞課一.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的樂(lè)觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二.教學(xué)過(guò)程：<1>.導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，然后思考這首作品的作者是誰(shuí)。<2>.講授新課(1)路德維希?凡?貝多芬1770年12月16日生于德國(guó)波恩，1827年3月26日逝世，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作