開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案

開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案篇1:開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案

白泥井鎮(zhèn)中心小學

開展"傳承孝道文化，弘揚傳統(tǒng)美德"主題實踐活動方案

一、指導思想

繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍。

二、活動目的

通過"弘揚孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德"主題實踐活動開展，加強青少年學生的思想道德教育，構建和諧家庭關系，推動和諧社會建設。進一步加強青少年從小懂得孝敬父母，關心父母生活，關愛父母健康，多與父母談心交流；使學生懂得尊重他人，發(fā)揚尊師重教、尊老愛幼美德；使學生懂得回報社會，自立自強，發(fā)奮努力，為社會發(fā)展進步貢獻力量。

三、活動領導小組

組長：

副組長：

組員：

各班主任

四、活動時間：2014年4月13日2014年4月23日

五、活動內容及具體要求

1讀一本孝道文化書籍

利用班隊課組織學生讀一本敬老書籍，讓學生了解孝道文化，懂得尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德；以與閱讀敬老有關的內容辦一張手抄報，每班上交3張尊老敬老優(yōu)秀作品。

2講一個孝道經(jīng)典故事

"行孝道、知感恩"為主題開展一次講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導青少年學生。

3、做一件敬老愛老好事

組織開展敬老愛老助老實踐，通過開展"我為媽媽洗洗腳、梳梳頭"、"我為長輩洗洗腳等活動，培養(yǎng)學生敬老愛老助老的良好道德風尚。

4寫一篇孝道感悟文章

通過讀敬老書籍、做敬老好事等，讓學生寫一篇孝道文章。各班上交5篇優(yōu)秀作品。

5出一期孝道文化?？?/p>

出一期敬老愛老專題黑板報。

6舉行一次敬老孝老國旗下講話

舉行升旗儀式講話，通過升旗講話教育引導學生弘揚傳統(tǒng)美德，做一名尊老敬老助老的好少年。

7、推薦一批優(yōu)秀親子教育書籍

向家長和學生推薦孝老愛親內容的教育經(jīng)典書籍；

六、活動總要求

1、各年級、各班級要認真組織和落實好該項工作，積極推進活動的開展。充分利用學生會、家長會等會議和活動以及標語、廣播等多種形式，開展好孝道文化宣傳，做到重點宣傳與普及宣傳相結合，重大節(jié)假日、重大活動，重點宣傳；德育課、主題班隊課中滲透，在校園內形成尊老敬老、孝敬長輩的良好氛圍。

2、各年級、各班級進行"弘揚孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德"主題實踐活動扎實有效開展落實完成后，要及時總結；并將相關材料和圖片資料上交到學校德育處。

白泥井鎮(zhèn)中心小學

2014年4月15日

篇2:傳承孝道文化推進道德教育課程建設實施方案

常州市基礎教育《傳承孝道文化推進道德教育》課程建設實施方案

為貫徹落實《2012年常州市基礎教育課程基地建設》精神，深化基礎教育課程改革。結合學校十二五規(guī)劃目標及近年來課程建設的情況，制訂《傳承孝道文化

推進道德教育》課程基地建設實施方案。

一、指導思想

全面弘揚孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設中的特殊作用，在全校營造"孝德品行"的良好氛圍，積極推進社會主義精神文明道德建設。

二、目標任務

總體目標：

"傳承美德、弘揚孝道、構建和諧"。用三年時間（2012.122015.12）以"孝道"教育為突破口，推進學校道德教育，使學生養(yǎng)成"崇孝"美德，提高思想道德素質，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛老、敬老蔚然成風，促進師生和諧共進，并能輻射到家庭和社會。

具體目標：

通過"孝道文化"課程基地建設，我們的愿景有以下幾點：

1．通過"孝道文化"課程基地建設，提高辦學品位，豐富辦學內涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。

2．通過具體實施"孝道文化"課程體系，提高學生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文情懷，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，關注學生的終身發(fā)展。

3．通過"孝道文化"課程基地建設，豐富德育課程體系，探索切合我校實際的校本課程特色模式，培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式，提高學生的綜合素質。

4．我們通過課程建設形成引導學生自覺接受并踐行的孝道準則，提高學生思想道德素質，

發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動作用，促進學校、師生、社區(qū)等各項事業(yè)的和諧發(fā)展。

5．在實踐的基礎上，繼承和發(fā)揚孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學生的孝道文化教育理論，用以指導學校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設和諧社會有機結合起來。

6．意圖通過"孝道文化"建設，實現(xiàn)對學生的教育規(guī)劃：

基于以上目標，我們將著力從兩個大的方面具體實施：

1．著力于"孝道文化"課程體系的開發(fā)。要建設高質量的課程基地，必然要開發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過充分調研和專家論證，決定以"孝道文化"為主線，以跨學科，社團化，校內外為原則，開發(fā)適合我校實際的"孝道文化"課程體系。為此我們將從四個方面著力實施：

（1）以"孝道文化"為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。

（2）以"孝道文化"為主線開發(fā)適用于不同學段，不同層次的校本課程資源。

（3）在校內建立社團或興趣小組，開展豐富多彩的孝道專題活動。

（4）組織學生走出校園，開展以"孝"為主線的社會實踐活動。

（5）以課堂為輔助，學科教學滲透孝道教育。

（6）以過程性和終結性評價相結合的方式，加強對學生"孝道"準則的考核。

2．著力于"孝道文化"課程基地的實施和長效運作機制建設。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質或非物質的成果，還要有成熟規(guī)范的運作機制。我們將具體實施以下工作：

（1）開展孝道的傳承與創(chuàng)新，使孝道具有鮮明的時代內涵和現(xiàn)代生命力。

（2）探索構建新的育人理念，從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學生的特點出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學生的學習方式、評價方式，促進學生長遠、健康發(fā)展。

（3）聘請專家指導，加強校本培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

（4）創(chuàng)作學校孝道文化歌曲。

（5）我們將建設電子閱覽室，演講廳，"孝道文化"研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運作，并形成長效機制。

三、工作舉措

第一階段：準備、申報階段（2012.122013.6）

1．成立校課程建設領導小組,制定項目研究方案，確立項目研究形式，細化項目研究內容。

2．收集整理有關孝道文化的各種資料，并對孝道含義進行解讀。

3．制定調查表，學生自學相關內容、實驗教材和德育目標，把握孝道文化教育的內容。

《學生尊長敬老情況調查問卷》：

（1）早上起床能向父母長輩問候

（2）平時與父母長輩說話態(tài)度和氣

（3）每次鬧別扭的時候，自己主動打破僵局

（4）知道父母工作辛苦，能關心父母為其倒茶、盛飯

（5）知道父母愛吃什么

（6）知道父母生日

（7）能幫助做家務

（8）覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定

（9）任性對父母長輩發(fā)脾氣、頂嘴

（10）自理能力差，自己的事要讓父母操心

4．確定實驗對象，進行調查，與學生座談，學習動力教育等。確定重點研究的內容及列出實施教育的切入點；制定具體的教育內容與計劃。

5．開始具體實施

①孝道學習：組織學習古代"24孝"及新版"24孝"孝道行為標準。

②主題活動：以班團活動為主陣地，進行系列化孝道教育；

③學科滲透：以課堂教學為輔助，學科教學滲透孝道教育契入點；

④環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng)作學校孝道建設歌曲。

⑤實踐養(yǎng)成：以制度約束，強化行為習慣為保障，敦促學生養(yǎng)成行孝意識。

第二階段：

重點實驗和調整階段（2013.7--2015.6）

1．制訂孝道行為規(guī)范；

制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學打招呼。②長輩下班要說"您辛苦了"。③長輩生日要主動問候

送小禮物。④在平時生活中開支合理，不亂花錢，珍惜物品，不浪費糧食，節(jié)約勤儉。⑤每天要堅持做家務。⑥按時上學、獨立完成作業(yè)，學習中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學報答父母。不用家長督促。⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。⑧主動與家長交談、商量、不發(fā)小脾氣。

⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛幼，尊敬師長，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調解。

2．開設孝道校本課程；

我們積極組織相關實驗教師廣泛收集"孝道"材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進文明》《孝道故事》等，初一年級專門開設了《曾子孝道文化》校本課程。

3．圍繞"孝道"請專家作報告、地方人士講故事、學校教師講案例；

4．開展孝道專題系列活動：

（1）宣傳孝道理念：①國旗下講話"弘揚孝道文化

共建和諧家園"；②孝道文化圖片展；③以"孝行天下"為主題的班會活動；④以"孝行天下"為主題的黑板報。

（2）傳遞孝心書信：①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；②學會自主，學習制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃；③知恩圖報，積極進取，為家庭、學校爭光；④回報社會，積極參加社會公益活動。

（3）共建孝心社區(qū)：①禮讓遇人，和諧共建寒假社區(qū)實踐活動；②孝敬于親，天倫之道給長輩發(fā)送新年祝福短信；③學一條語錄，做一件孝心之事。

（4）體驗孝道活動：

①開展節(jié)日自我教育活動：利用寒假過中國年的時間，要學生說三句話："您辛苦了、您好、新年快樂"；做三件事："鞠躬、讓食、抄三幅對聯(lián)"。充分利用"三八國際婦女節(jié)"、"五一國際勞動節(jié)"以及"母親節(jié)"、"父親節(jié)"、"重陽節(jié)"組織學生開展愛父母的教育活動。將這些節(jié)日定為學生的"孝敬日"。要求學生在"孝敬日"至少用一個課時，做一些力所能及的家務或社會公益勞動。組織開展"我讓露笑臉"活動；

②"聆聽故事體味孝"故事大賽；

③"孝行天下"主題公開班會；

④誠實守信，一言九鼎簽訂考試誠信書；

⑤肩負厚望，胸懷理想中考理想前途教育。

（5）傳承孝道精神：①牢記傳統(tǒng)，祭掃烈士陵園；②"孝行天下"征文、演講比賽；

（6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶"感恩"公益活動；②遠離危險，自我保護逃生演練；③心中有愛，熱愛自然放飛理想活動。

（7）評選孝行之星：評選"求知之星"；"誠信之星"；"關愛之星"；"感恩之星"；"敬長之星"。

第三階段：整理總結階段（2015.62015.12）

1．整理和研究各種實驗數(shù)據(jù)以及實踐中積累的所有資料；

2．總結經(jīng)驗，撰寫《課程研究總結報告》。

3．利用孝道文化室展示課程研究成果。

四、績效預期

（一）深化教學改革：

孝道教育為正在進行的新課程改革提供了參考。改進和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內容，轉變教與學的方式。打通課內與課外，校內與校外，知識與素養(yǎng)的聯(lián)系，促進學生素質的提升和人格的完善。實施新孝道教育不僅不會影響學生的學習成績，而且還調動了學生的學習積極性，走出了許多教育工作者"抓德育誤智育"的誤區(qū)，為全面實施素質教育開辟了一條嶄新的道路。

（二）促進學生成長：

"孝道文化"課程基地建設堅持以人為本，一切為了學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學生的人文情懷。我們看到當今社會高度發(fā)展的物質文明并沒有帶來精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來巨大享受的同時，也打開了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴重，追逐時尚遠離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設"孝道文化"課程基地，希望以"孝"文化為載體，通過多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學生的內心，融入學生的靈魂，引導學生向善，向真，向美。并把這些良好的習慣內化為尊老愛老，勤奮有為，立志報國的道德素養(yǎng)。

（三）推動隊伍建設：

創(chuàng)設"和諧課堂"。通過教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時也是受教育者，促進教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過程中可以探索總結出學科滲透法、主題活動法、環(huán)境滲透法、實踐養(yǎng)成法，為今后進一步深化開展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。

（四）形成學校特色：

在孝親教育活動中，學校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學生身體力行的道德實踐。學校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會。創(chuàng)新德育模式，形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學特色。

五、評估機制

1．以理論教育為導向，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習；

2．發(fā)揮"體驗式教育"在孝道教育中的作用；

3．構建高效領導重視、教師導引、學生積極參與的孝道教育機制；

4．發(fā)揮校園文化建設中的孝道教育作用；

5．樹立楷模，為學生踐