大班社會(huì)領(lǐng)域教師節(jié)教案

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大班社會(huì)領(lǐng)域老師節(jié)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕了解老師節(jié)的來(lái)歷。

〔2〕了解不同崗位的老師及“老師”這一稱呼的特定含義。

〔3〕了解老師的基本職責(zé)。

〔4〕培育幼兒對(duì)老師的感情。

二、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒有繪畫、手工閱歷。

材料預(yù)備：彩筆、繪畫紙、橡皮泥、錄音機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、爭(zhēng)論老師的工作是什么？班級(jí)里的老師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給同學(xué)上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場(chǎng)合稱呼別人老師？

4、說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的老師，不喜愛(ài)什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

5、每位幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小伙伴的節(jié)日禮物做展示。

四、活動(dòng)延伸

不同人的節(jié)日配對(duì)：將小伙伴、老師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。

大班社會(huì)領(lǐng)域老師節(jié)教案2

目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的老師。

預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展示老師的作品。

重點(diǎn)：

了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：

嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛(ài)仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌控詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)技能。

流程：

活動(dòng)導(dǎo)入――學(xué)習(xí)朗誦――仿編詩(shī)歌

過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、展示老師的各種作品，大家一同觀賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈活。

〔二〕學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

〔三〕仿編詩(shī)歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？

2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

大班社會(huì)領(lǐng)域老師節(jié)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)約的加工，拼貼成漂亮的畫面，有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的形狀特征，培育幼兒對(duì)生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

〔1〕1筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔2〕4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

〔3〕1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有肯定粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：

課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：

將幼兒按技能分為好〔6人〕、中〔24人〕、差〔6人〕三組，操作材料配備如下：好1〔3〕，中1〔2〕，差1〔1〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋，好不好？

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

2、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕、你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長(zhǎng)方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么外形的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么外形的門？長(zhǎng)方形的門，兩種圖形組成的門

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

2、觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么？〔引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶。〕

3、假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？預(yù)備給誰(shuí)??？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

四、交待作畫要求今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請(qǐng)每個(gè)小伙伴來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒(méi)有你想要的外形，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2、提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)立場(chǎng)，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

活動(dòng)延伸：

〔1〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

〔2〕可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再予以詳細(xì)的援助。

大班社會(huì)領(lǐng)域老師節(jié)教案4

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

老師節(jié)前的一天，欣欣小伙伴手持一束鮮花，莊重其事地送給我，并說(shuō)：老師節(jié)到了，祝老師節(jié)日歡樂(lè)，感謝老師。

一句感謝老師的話，讓我特別感動(dòng)，好像眼前的這群孩子都長(zhǎng)大了，懂得了尊敬、自信和感恩。于是，我設(shè)計(jì)了《感謝老師》這次活動(dòng)。目的就是引導(dǎo)、激發(fā)和培育孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭以及對(duì)老師的情感。

二、活動(dòng)目的

1、讓孩子們理解老師的`工作，激發(fā)孩子們對(duì)老師的情感。

2、讓孩子們知道九月十日是老師節(jié)，也可以用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的慶賀。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備配樂(lè)散文《感謝老師》的錄音磁帶；

2、與《感謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖；

3、畫紙、彩筆、彩條等繪畫材料。

四、活動(dòng)過(guò)程

懸掛圖片，同時(shí)播放配樂(lè)散文《感謝老師》。

〔在輕松活潑的配樂(lè)中，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，傾聽詩(shī)一般的朗誦，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴?！?/p>

1、在后續(xù)溫柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。

〔經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過(guò)的詩(shī)歌，觀看圖片，漸漸體會(huì)，回答出詩(shī)歌的名字?！?/p>

2、確定孩子們的回答，用真情打動(dòng)孩子們，讓孩子們記住老師節(jié)。

〔這是一個(gè)非常的日子，老師是辛勤的勞動(dòng)者，就像園丁一樣，澆灌孩子們的將來(lái)?！?/p>

五、說(shuō)講詩(shī)歌《感謝老師》

1、帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《感謝老師》，向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵；讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。

〔通過(guò)孩子們的平常觀測(cè)，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)技能。〕

2、讓孩子們用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的情感。與孩子們共享節(jié)日的歡樂(lè)和祝福，產(chǎn)生共鳴，師生同樂(lè)。

〔可以讓孩子們手工制作賀卡，或用說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平常給孩子們講了很多感恩的內(nèi)容，現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不要說(shuō)誰(shuí)好不好，關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話。〕

六、活動(dòng)延伸

老師節(jié)是老師的節(jié)日，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日〔例如國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)？在這些節(jié)日里，孩子們?cè)撟鲂┦裁茨?？〔讓孩子們分別回答，讓感恩的情懷返回家庭，返回社會(huì)，讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中。〕

活動(dòng)評(píng)析

在平常的教學(xué)中，孩子們做過(guò)不少手工，回答過(guò)各式各樣的問(wèn)題，而這次活動(dòng)是集中時(shí)間，集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容，讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐，實(shí)踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。

我們通過(guò)這種方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和回報(bào)；讓孩子們理解勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一，并產(chǎn)生歡樂(lè)。在共享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí)，學(xué)會(huì)尊敬、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。

七、課后反思

幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培育孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情