心靈美的作文

心靈美的作文篇一：美在心靈優(yōu)秀作文

美在心靈

“外表”的美不一定是最重要的，一個(gè)人內(nèi)心的美才是最重要的。

朋友，你認(rèn)為怎樣的人才是最美的呢？是認(rèn)為人外表美才是最美的美。還是認(rèn)為有知識(shí)的人才是最美的呢？而我自己卻認(rèn)為心靈的美，才是真正的美。

我認(rèn)為一個(gè)人，就算是外表再美，沒(méi)有一顆美麗的心靈。那這個(gè)人的外表就像是一件空皮囊，沒(méi)有一點(diǎn)用處；一個(gè)人，就算有再多的知識(shí)，沒(méi)有一顆美麗的心靈。那這個(gè)人的知識(shí)就像是一件裝飾品，不但沒(méi)有一點(diǎn)用，還反而會(huì)危害社會(huì)。

我自己認(rèn)為心靈的美，才是真正的美。我看過(guò)一篇文章，那篇文章的主人公，是一個(gè)叫東施的人，她雖然長(zhǎng)的很丑，但她卻被知縣稱為賽西施，這是為什么呢？正是因?yàn)樗男撵`十分的美，在一次一個(gè)小孩掉到大便池里去，別人都在旁邊說(shuō)著要去救，可就是沒(méi)有一個(gè)人愿意下去救那個(gè)小孩。也就在這時(shí)，這個(gè)叫東施的人正好走過(guò)看到了，她就不管三七二十一，馬上下去救人。把那個(gè)小孩救起來(lái)后，她自己已經(jīng)渾身都是大便。她為什么會(huì)去救那個(gè)小孩呢？是因?yàn)樗哂幸活w美麗的心靈，知縣就是因?yàn)榭吹搅诉@一點(diǎn)，才會(huì)稱她為賽西施，而且世人都在贊美她。

其實(shí)，這種事跡其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是很常見(jiàn)的。就像有一會(huì)，我和媽媽一起乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下玩。坐在我前面的是兩個(gè)大姐姐。坐在里面的一位穿得很時(shí)髦，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪卷發(fā)。而另一位卻恰然相反，穿著樸素的外衣，只留著長(zhǎng)長(zhǎng)的平發(fā)。車(chē)子開(kāi)過(guò)了幾個(gè)站后，上來(lái)了一位滿頭白發(fā)的老人，可全部的座位都以滿了。就在這時(shí)，那位身著樸素的大姐姐馬上起身，笑嘻嘻的把坐位讓給了那位老人。而另一位穿得很時(shí)髦大姐姐卻不屑一顧。這時(shí)我覺(jué)得這位大姐姐在樸素的衣服與普通的平發(fā)，以及那顆善良的心的完美組合下，就像一位善良的天使。

在歷史上，那些長(zhǎng)的漂亮的人又有幾個(gè)被載入史冊(cè)呢？無(wú)非就是四大美女和一些貴妃，可這些屈指可數(shù)，而且其中也有許多是因?yàn)樾撵`美的關(guān)系被載入史冊(cè)。還有單單是因?yàn)樾撵`美的人被載入史冊(cè)的人呢？卻數(shù)也數(shù)不清！像這樣的事例舉不勝舉，人的一生是很漫長(zhǎng)的，在這人生的漫長(zhǎng)路途上，朋友請(qǐng)保有一顆美麗、善良的心靈吧，讓它幫助你為世界做也些好事！人的外表美不一定是最美的，人的心靈美才是真正的美！

人外表的美，不一定代表一切。而相反的，人內(nèi)心的美，卻可以代表一切

美在心靈

美麗的心靈美麗萬(wàn)物心靈！

——題記

嫩草初冒，柳葉兒吐牙，春姑娘尾隨著細(xì)雨的腳步悄入人間。天昏昏，好像是調(diào)皮的云娃娃把老天爺惹怒了，讓他始終陰沉著臉；又好像是老天爺把愛(ài)哭的雨娃娃打哭了，讓她淅淅瀝瀝的哭個(gè)不停。漫步在這醉人的雨景中，思緒沖破了寧?kù)o：

那也是春季的一個(gè)雨天，可雨卻沒(méi)有這么溫柔。放學(xué)的那首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》伴著雨聲悠揚(yáng)響起，我卻背著書(shū)包躊躇在教學(xué)樓大廳下期盼雨能歇一歇。望著同學(xué)們有的自行撐傘，有的結(jié)伴撐傘，有的則躲進(jìn)父母的大傘下相繼離去的情景，凄楚之感頓涌心痛。天，下這雨；同學(xué)，已離去；父母，忙于工作；家，路途遙遠(yuǎn)。一種茫然無(wú)助如這冰涼的雨水般侵襲著我的內(nèi)心。

突然一把傘出現(xiàn)在雨中，漸漸地向我走來(lái)，那是一把黑白條格相間的雨傘，傘下的人不是別人，正是我的同班好友?！澳阍趺匆矝](méi)走？”雨中，我怕他聽(tīng)不見(jiàn)，所以故意提高了嗓門(mén)?！斑@傘給你撐吧！”說(shuō)著他把傘遞給我。我握著留有余溫的傘抦，半感激半疑惑的問(wèn)了一句：“那你呢？你沒(méi)傘不行??！”“我家離的近，況且我還有把傘落教室里了，多余的這把傘我也懶哪，就你先撐著吧！我這就回去取傘，你先走吧！“真是謝謝了”懷著安心裝著感動(dòng)撐起傘，我沖進(jìn)了雨場(chǎng)。雨

水重重地打在雨布上，發(fā)出極美的樂(lè)音。我知道，這首樂(lè)曲的是他，可我卻終究叫不出他的

名字，雨水落在地面的水泊中，泛起雨花，也好像是經(jīng)不起樂(lè)曲的陶醉，情不自禁地縱情一舞。我也不例外，撐起傘蹦跳著躲過(guò)水泊跳進(jìn)車(chē)院。

取出自行車(chē)，準(zhǔn)備回家的我因事在學(xué)校門(mén)前的一家超市停留了一段時(shí)間。當(dāng)我準(zhǔn)備回家之際，一個(gè)熟悉的身影掠過(guò)我的眼前。他！騎著自行車(chē)逆風(fēng)行于雨中！可！可他的傘呢！哦，我明白了，原來(lái)??一種想喊住他的沖動(dòng)，但卻壓制住下去了。他那開(kāi)的風(fēng)衣在風(fēng)中拼命地向后飄著，雨水順著他的發(fā)梢流下，我望著雨中他遠(yuǎn)去的身影，內(nèi)心涌起波瀾??再次聽(tīng)這雨聲，我聽(tīng)出了這首樂(lè)曲的名子，叫做“美麗的心靈”。

迎著風(fēng)，頂著雨，撐著傘，瞪著車(chē)，眼里閃的是感動(dòng)的淚花，心底埋得是深深的感激。由于風(fēng)勢(shì)過(guò)大，傘在風(fēng)雨中痛苦的掙扎著。一番考慮后，我毅然決定收起了傘，因?yàn)樗呀?jīng)不僅僅是一把傘，在我心里，它更是他美麗的心靈的縮影，我不忍讓它再受一點(diǎn)兒傷害。

似乎老天的心靈也被美麗了，風(fēng)小了，雨小了。風(fēng)雨吹落在我的臉上，是溫的，是柔的。原來(lái)風(fēng)雨的心靈也被美麗了。

思緒回到現(xiàn)實(shí)，細(xì)雨打在臉上，我的嘴角微微泛起！

美在心靈

”文化，由“亞里士多德”進(jìn)化為“愛(ài)因斯坦”……歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，赤身裸體的元謀人早已被穿金戴銀的現(xiàn)代人取而代之，原始公有制的“同富貴，共命運(yùn)”已轉(zhuǎn)之為資本主義下的“各人自掃門(mén)前雪”。這是一種歷史的進(jìn)步，還是人類自身的倒退！人是愛(ài)美的，一個(gè)人的外在美是一尊雕塑，是具有特色的藝術(shù)品。有人太在意這短暫的流星般的價(jià)值，涂脂抹粉。時(shí)光悠悠，歲月不饒人。自古就有“人老珠黃”一說(shuō)，我很難想象如果沒(méi)有虛偽的外表，自然的人又是怎樣的一幅面孔？只有心靈美才是永恒的，才是人世間最美的，是現(xiàn)代人應(yīng)該追求的。

我們不該過(guò)于苛刻地指責(zé)愛(ài)美的人，但我們更要頌揚(yáng)心靈美的人。自從人類懂得用裝飾品來(lái)虛化自己，有些人就開(kāi)始淡漠了心靈的修飾。在霓虹閃爍的鬧市街頭，有貌若天仙的姑娘對(duì)殘疾者指點(diǎn)迷津，也有瀟灑倜儻的“公子”對(duì)殘疾主義者玩弄嘲諷。大凡心理正常者都會(huì)贊頌前者，但又有幾個(gè)“英雄主義者”會(huì)挺身而出制止后者呢？有，我們不該忽視社會(huì)極小部分的正義力量。人民解放軍誓死衛(wèi)國(guó)，普通大學(xué)生為求老人而溺水身亡。也許他（她）的貢獻(xiàn)是渺小的，但他（她）的人生卻是完美的，誰(shuí)又能說(shuō)他（她）不是塵世間的最美呢？

人類希望美化自己的家園，人類渴望自己的嬌艷，可不該走極端，過(guò)于注重容貌美而忽視心靈美--時(shí)代永遠(yuǎn)的主題。靈魂是人高貴的象征，人類的歷史總是前進(jìn)的，就是因?yàn)槿丝傆幸活w不可低下的頭，不向惡勢(shì)力屈服。當(dāng)自己的心靈之窗落滿敗葉、布滿污垢、長(zhǎng)滿斑點(diǎn)甚至毒瘤時(shí)，真的很可怕。讓我們用自己洞察的雙眼時(shí)常審視，用一雙雙充滿愛(ài)心的手來(lái)建設(shè)美好的家園，同時(shí)來(lái)修飾人的外在美。

椰子林颯颯而響，這是自然的召喚；白鴿子直沖云霄，傳送和平的音信。沒(méi)有硝煙，沒(méi)有霧靄。

靜悄悄的。一輪紅日東升在漆黑的夜幕，那是愛(ài)心托起的晶瑩。心靈之美，總有——那么一天，成為我們永恒的追求！

篇二：心靈美的作文

記憶

那是一個(gè)雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我卻撞上了一個(gè)人，把他撞了個(gè)趔趄，他連忙扶住墻才站穩(wěn)了，幸好沒(méi)摔著。隔著雨簾我打量著這個(gè)人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補(bǔ)丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來(lái)是個(gè)盲人。我紅著臉說(shuō)：“大爺，我不小心撞了您，對(duì)不起?，F(xiàn)在，您是要回家嗎？我送您。”“好的，謝謝?！彼遣紳M皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。我扶著他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來(lái)是塊磚頭，我正想把它搬開(kāi)，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰(shuí)把磚頭扔在地上，差點(diǎn)把我絆倒？老大爺，小心點(diǎn)，別摔著?！崩洗鬆敍](méi)有動(dòng)，他伸出干瘦的手，蹲下來(lái)，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來(lái)，放在墻角，還說(shuō)：“說(shuō)不定別人路過(guò)這里會(huì)摔倒的，我們應(yīng)該多為別人著想?！比缓蟀颜礉M泥水的手在墻上抹了一下。我的眼睛濕潤(rùn)了，趕忙掏出自己心愛(ài)的手帕擦去了他手上的泥水。我發(fā)現(xiàn)，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。是啊！在這通往家的道路上，我是他的向?qū)?，而在人生的道路上，他卻是我的向?qū)А！盀閯e人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。

一件小事給我的啟示

星期六的上午，北風(fēng)呼呼的吹著，我開(kāi)著暖氣坐在書(shū)房里看書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)一只肥頭大耳[注:一個(gè)肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態(tài)肥胖，有時(shí)指小孩可愛(ài)。]的螞蟻從窗臺(tái)鉆進(jìn)書(shū)房里，我正想叫媽媽把它“干掉”！

轉(zhuǎn)念一想：就區(qū)區(qū)一只螞蟻罷了，我來(lái)搞定它！

說(shuō)干就干，我拿出橡皮用力的擦它，很快，那只螞蟻“犧牲”了，可是沒(méi)等我得意，又發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻從窗臺(tái)縫隙溜進(jìn)來(lái)，定睛一看，不得了，后面跟著一群呢！我擦，我擦，我擦擦擦??橡皮粉都

被我擦出許多了，可是，這邊剛剛死掉一只，那邊又爬進(jìn)一只。我只好宣布，a計(jì)劃失敗。

一計(jì)不成，又生一計(jì)。接著，我到廚房倒來(lái)一杯開(kāi)水，向螞蟻潑去。雖然馬上潑死一群，但是沒(méi)潑到水的螞蟻繼續(xù)在我的書(shū)桌上耀武揚(yáng)威[注:耀：顯揚(yáng)。炫耀武力，顯示威風(fēng)。]，而且不一會(huì)兒數(shù)量又多了起

來(lái)。b計(jì)劃也落敗了，我垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地

自言自語(yǔ)[注:自己一個(gè)人低聲嘀咕。]：“嗨，真是‘螞蟻不難趕，干起來(lái)真費(fèi)力’哪！”

這時(shí)候，奶奶走了過(guò)來(lái)，疑惑地問(wèn)我：“乖孫子，你在干什么呢？”我把自己失敗的經(jīng)歷告訴奶奶，奶奶捂著肚子大笑：“孫子！沒(méi)想到你??書(shū)讀了那么多，連小螞蟻也對(duì)付不了，原來(lái)是一個(gè)‘書(shū)呆子’呀！哈哈??”聽(tīng)了奶奶的話，我有些生氣：哼！我可不是“書(shū)呆子”，該死的螞蟻，我一定要把你們驅(qū)

逐出境，證明給奶奶看！

我把視線轉(zhuǎn)向茶幾，發(fā)現(xiàn)了殺蟲(chóng)妙藥——“金鹿牌殺蟲(chóng)氣霧劑”。我拿起氣霧劑，用手用力一按，只聽(tīng)“嗞——”的一聲，氣霧向書(shū)桌飛去。果然有了效果，螞蟻們聞到氣味后紛紛逃跑:有的聞到氣味后一下子倒下了；有的身體被氣霧中的小水滴淋到暈了過(guò)去；還有的仿佛變成了木頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆立著；剩下爬的慢的，被我用橡皮一一擦上了“西天”。哈哈！終于搞定了，看來(lái)還是“高科技”武器好用！我樂(lè)滋

滋的叫來(lái)奶奶炫耀我的戰(zhàn)績(jī)。這回，奶奶終于夸我是“機(jī)靈鬼”了。

從這件“驅(qū)蟻”小事中我得到了一個(gè)啟示：任何事情，只要多動(dòng)腦筋，就能找到有效的方法

第四單元習(xí)作指導(dǎo)一件小事的啟示（寫(xiě)生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)的啟示）

習(xí)作題目：一件小事的啟示

設(shè)計(jì)思考：本次習(xí)作教學(xué)是以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財(cái)富。本次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一件事來(lái)表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的某些啟示，讓學(xué)生初步練習(xí)通過(guò)敘事來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法，意在激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷的事情，并產(chǎn)生表達(dá)的欲望。只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。習(xí)作教學(xué)可以參考以下意見(jiàn)進(jìn)行。（1）進(jìn)一步打開(kāi)思路。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。（2）指導(dǎo)命題。可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫(huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。（3）明確寫(xiě)作要求。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二得寫(xiě)明白從中得到的啟示。（4）當(dāng)堂寫(xiě)作，老師隨機(jī)

指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后自讀自改。（5）教師批改作文后，組織交流，講評(píng)。課標(biāo)提出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力”，要“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平”，根據(jù)課標(biāo)上述精神，以及我校實(shí)驗(yàn)方案提出的作文評(píng)改課重在交流評(píng)析，解決“怎樣表達(dá)、表達(dá)的效果如何”的問(wèn)題，讓學(xué)生“有話能表達(dá)”、“有話善表達(dá)”的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。

2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，我先給大家講述生活中的兩個(gè)小故事。

⑴瓦特的故事

有一次燒開(kāi)水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開(kāi)后有一股強(qiáng)大的力量，于是，他想：如果能利用它來(lái)為我們做事，那該多好啊！后來(lái)，他經(jīng)過(guò)努力，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

⑵生活中的故事

有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時(shí)，他背起書(shū)包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來(lái)一看，原來(lái)就是自己掉的那一個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無(wú)論做什么事都不能粗心和馬虎。

2、聽(tīng)了這兩個(gè)故事后，你們想到了一些什么？又想說(shuō)些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動(dòng)腦筋，只要肯動(dòng)腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。

生：“第二個(gè)故事”告訴了我們，無(wú)論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。

3、師：同學(xué)們說(shuō)得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們?cè)S多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識(shí)和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫(xiě)下來(lái)，就是一篇好文章。今天，我們習(xí)作的題目是：生活中的一件小事的啟示。（板書(shū)題目）

4、同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。

5、大家交流的要求有三點(diǎn)。①說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。②交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。③介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。

6、自主選擇，分組交流——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，親情融融，自然貼切，一下子喚醒了學(xué)生的習(xí)作興趣，引發(fā)了學(xué)生的情趣思維，將開(kāi)課定位在激發(fā)興趣、開(kāi)

篇三：四年級(jí)上冊(cè)心靈美作文

心靈美的人

在我的童年里，我見(jiàn)過(guò)了各種各樣的人，現(xiàn)在我向你介紹一個(gè)我見(jiàn)倒過(guò)的心靈美的人。

記得有一次，我到街上去玩，走著走著。突然，我看見(jiàn)有一群人圍在一起，不知在干什么。出于好奇心，我走上前去，透過(guò)圍觀的人群望去，只見(jiàn)一個(gè)老奶奶正躺在地上，她身旁還有一個(gè)竹簍，竹簍里面都是蘋(píng)果，地上還有幾十個(gè)蘋(píng)果。接著，我向在場(chǎng)的一位老年人詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)這位老奶奶出來(lái)賣(mài)蘋(píng)果，由于不小心摔了一跤，已經(jīng)在這里昏了好長(zhǎng)一段時(shí)間了。望著躺在地上的老奶奶，我真想去幫她，但我覺(jué)得太麻煩了，便沒(méi)有去幫她。就在這時(shí)候，從人群中鉆出一個(gè)人，他看了看地上的老奶奶，便幫老奶奶撿起了蘋(píng)果。人們看著這個(gè)人，開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)。有的說(shuō)：“這個(gè)人真好，我們也幫著撿吧！”

有的說(shuō)：“真是沒(méi)事閑著找事干，誰(shuí)有時(shí)間管這些閑事”有的說(shuō)：“看著真是沒(méi)事干，還不如回家看電視，走了吧！”有的說(shuō)：“這個(gè)人肯定是她朋友或親戚，要不怎么會(huì)幫她撿蘋(píng)果呢！”這時(shí)候，老奶奶醒了，她望著身旁幫她撿蘋(píng)果的人，眼里漸漸流出了眼淚……隨著時(shí)間的流失，越來(lái)越多的人開(kāi)始幫老奶奶撿蘋(píng)果，我也加入到了他們的隊(duì)伍中。蘋(píng)果終于撿完了，那個(gè)帶頭撿蘋(píng)果的人從衣服的口袋里拿出一百元錢(qián)，放在老奶奶手里，說(shuō)：“像你這種老年人，怎么可以出來(lái)賣(mài)蘋(píng)果呢！回家吧！”說(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。人群漸漸散了，老奶奶也走了。

如果世界上所有的人都像那個(gè)人一樣獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，那世界上所有的人一定都是幸福的。心靈美的人

心靈美也是一種美，唯有大家心靈美，世界才會(huì)變得更美好。在我的身邊，就有一位心靈美的小女孩。

我的好朋友小怡就是一位擁有美好心靈的小女孩。每當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候，小怡總是義不容辭地伸出了援助之手。

記得上個(gè)學(xué)期，我們班有一位身體殘缺的同學(xué)小方，雖然她身有殘疾，卻很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)奈病魔讓她時(shí)不時(shí)就得請(qǐng)假