小班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)在敲門

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)在敲門小班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)在敲門1

設(shè)計(jì)意圖：

小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)生疏的環(huán)境和生疏的老師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，為了讓他們輕松開心地記住同伴姓名，削減心理恐驚，盡快適應(yīng)新環(huán)境，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門”，這一歌曲簡(jiǎn)短好玩，我依據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新奇的嬉戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，在激發(fā)幼兒愛好的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并開心地參加嬉戲。

2、熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：開心參加嬉戲，并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒集中留意力記住同伴姓名。

活動(dòng)預(yù)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)（1分鐘）

請(qǐng)幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

（小猴出場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好）

二、基本部分：（通過(guò)觀賞、表演、嬉戲等形式，把握樂(lè)曲基本旋律，并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，從中感受參加嬉戲的愉悅）（18分鐘）

（一）引導(dǎo)幼兒把握節(jié)奏（××1×××—1）（4分鐘）、

1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳。”

2、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

（二）觀賞歌曲（通過(guò)觀賞歌曲，理解如何對(duì)唱歌曲）（3分鐘）

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位老師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整觀賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？（神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

（三）學(xué)唱歌曲（幼兒學(xué)唱歌曲，并把握基本旋律，通過(guò)替換幼兒名字，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣）（3分鐘）

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。（為使幼兒精確?????地把握旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得輕松、活躍，表達(dá)興奮的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。

（讓幼兒輕松把握基本旋律，使幼兒始終保持深厚的愛好，聯(lián)系生活閱歷，擴(kuò)展幼兒交往的力量）

（四）嬉戲：神奇的客人（通過(guò)角色表演對(duì)唱樂(lè)曲，進(jìn)一步把握歌曲旋律，同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人）（4分鐘）

1、老師扮客人敲門，幼兒扮仆人，師幼對(duì)唱。

2、請(qǐng)幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。老師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。（表演時(shí)，客人與仆人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上老師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛好。）

（本環(huán)節(jié)注意變換演唱形式，使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣所在）

（五）表演布偶（通過(guò)觀賞布偶表演，又與一這下的生活閱歷聯(lián)系，使幼兒在音樂(lè)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式）（4分鐘）

1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息。）

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣款待客人？（老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問(wèn)并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、樂(lè)觀思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往閱歷。）

3、集體表演

（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉戲。）（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分，把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活，使幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。

活動(dòng)延長(zhǎng)：（2分鐘）

小結(jié)：今日小伴侶不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本事，還記住了很多小伴侶的名字，也學(xué)會(huì)了要有禮貌地款待客人，小伴侶回家后，也自己當(dāng)一回小仆人，款待一下家里的客人吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)，開動(dòng)小火車，離開活動(dòng)室。）

活動(dòng)反思：

歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短好玩，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特殊是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中留意力。同時(shí)，和嬉戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新奇，易引起幼兒的愛好，為幼兒所寵愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是也有存在一些不足之處，就是備課過(guò)程中忽視了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在課前深化了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì)，我們要用進(jìn)展的眼光、辯證的思想看待孩子，討論幼兒的.心理特點(diǎn)，探究不同層次的潛質(zhì)。老師要做到敬重差異和承認(rèn)差異，幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身，依據(jù)不同的狀況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間溝通的條件和情境，盡可能為每一名幼兒供應(yīng)施展才華的機(jī)會(huì)，應(yīng)注意在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)在敲門2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并開心地參加嬉戲。

2．熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)預(yù)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請(qǐng)小伴侶聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、觀賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位老師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整觀賞。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒精確?????地把握旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得輕松、跳動(dòng)，表達(dá)興奮的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。)

四、師幼嬉戲

1．老師扮客人敲門，幼兒扮仆人，師幼對(duì)唱。

2．師幼互換角色對(duì)唱。

3．請(qǐng)幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。老師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與仆人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上老師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛好。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息。)

2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣款待客人?(老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(老師設(shè)計(jì)提問(wèn)并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、樂(lè)觀思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往閱歷。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉