小學(xué)音樂-如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)用歡快有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)孩子們天真淳樸活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)。練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧整齊。教學(xué)重點(diǎn)：又甜美的聲音有表情的演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：用輕快有彈性的聲音唱好歌曲的二聲部。教學(xué)用具：教學(xué)課件、電子鋼琴、打擊樂器。教學(xué)過程組織教學(xué)播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》生走進(jìn)教室。師生問好情景導(dǎo)入今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ×岬募亦l(xiāng)領(lǐng)略鄉(xiāng)村風(fēng)景，看一看他們家鄉(xiāng)的人們都在忙什么呢？課件展示圖片學(xué)生欣賞，同學(xué)們你們看到了什么？這是什么情景？（鄉(xiāng)村里大豐收的情景）。小玲為了贊美她的家鄉(xiāng)編創(chuàng)了一首歌唱豐收的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？寓教于樂、自主學(xué)習(xí)，感受音樂生：聆聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：喜歡這首歌嗎？（喜歡）生：復(fù)聽歌曲。師：聽一聽歌曲是用什么情緒演唱的呢？生：歡快、活潑、幸福、自豪。師：歌曲中家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。山指什么？生：谷垛。師：讓我們唱一唱家鄉(xiāng)的山。（二）、啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新歌。師：教唱歌譜。師：彈琴教唱。生：跟琴填唱歌詞。師：媽媽聽了我的話怎樣了？生：再次聆聽，你從歌曲中聽到了誰的笑聲？生：孩子的笑聲和女兒的笑聲。師：教唱媽媽的笑XX

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X︱︱哈哈

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哈哈哈

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哈哈哈師：教唱女兒的笑。66

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2︱︱哈哈

哈哈

哈哈哈

哈哈哈哈

哈哈哈師：講解知識(shí)點(diǎn)：頓音記號(hào)師：感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想音符上面的三角號(hào)表示什么意思？生：要唱的輕快而富有彈性。師：彈琴生二聲部輪唱，女生唱第一聲部、男生唱第二聲部。師：彈琴唱媽媽的笑生唱女兒的笑。師：媽媽看到這豐收的年景笑的怎樣了。師：教唱媽媽笑彎了腰呀，親我小臉蛋。師：當(dāng)媽媽親你時(shí)心情是怎樣的？生：甜甜的、開心的、幸福的。生：師彈琴生用甜甜的感覺來演唱。師：講解知識(shí)點(diǎn)：力度記號(hào)的運(yùn)用。、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂生：聽范唱，了解歌詞內(nèi)容。師：彈琴教唱歌譜。師：彈琴教唱歌詞。生：跟范唱拍手演唱歌曲。生：跟歌曲伴奏歡快有彈性的聲音演唱歌曲。（打擊樂器伴奏）。師：同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲唱出了豐收的喜悅，下面讓我們用舞姿展示生活的美好好嗎？生：好！創(chuàng)造表現(xiàn)放音樂跟老師表演。指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生自由找伙伴表演。集體跟隨音樂邊唱邊表演。5、剛才同學(xué)們用歌聲和舞姿展示了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。最后老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ蠖际锌匆豢茨抢锏淖兓卸啻?？課件展示圖片學(xué)生欣賞，你看到了什么？完美結(jié)課同學(xué)們美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)的歌唱不盡說不完，現(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。學(xué)情分析三年級(jí)（1）班共有學(xué)生28名，學(xué)生原有音樂基礎(chǔ)和音樂表現(xiàn)均一般，都喜歡音樂課，并能積極主動(dòng)的參與歌曲的情感體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠用正確的聲音演唱，具備了用和諧的音色表現(xiàn)歌曲的能力。40%—45%左右學(xué)生樂理知識(shí)掌握的較好，學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，音色也很優(yōu)美，30%—35%左右學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣很濃，但又由于自身?xiàng)l件或其他原因，歌唱技能有待進(jìn)一步提高。15%—20%左右學(xué)生音準(zhǔn)不佳，視譜不會(huì)等。作為借班上課，如果老師的教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教學(xué)方法運(yùn)用生動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容又難易適中，他們會(huì)學(xué)得津津有味，反之則會(huì)興趣銳減。本設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就解決四度、三度旋律音程的音準(zhǔn)，為后面的合唱教學(xué)搭設(shè)了橋梁，也就降低了這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)難度。本課中出現(xiàn)的頓音記號(hào)，學(xué)生在二年級(jí)歌曲教學(xué)中已接觸過，基本掌握演唱技巧，并能在演唱中運(yùn)用表現(xiàn)歌曲情緒。效果分析通過上課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課總體來說達(dá)到了我的預(yù)期效果，課件很受學(xué)生歡迎很實(shí)用，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課件的幫助下以及我的引導(dǎo)下自己總結(jié)并掌握了頓音記號(hào)在歌曲中的演唱方法。二聲部輪唱在歌曲中是難點(diǎn)反復(fù)練唱后達(dá)到了很好的效果。教材分析歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》選自人民音樂出版社，三年級(jí)第八單元，全曲有五個(gè)樂句兩個(gè)聲部組成，用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童的天真、淳樸。抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的大好形勢(shì)。歌詞通過兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲活潑、風(fēng)趣，具有兒童語言特征。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn):接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲快，我選擇了這節(jié)音樂課。為此我制定了知識(shí)、情感、能力三個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體如下：1：知識(shí)目標(biāo)：掌握頓音的記號(hào)標(biāo)志，知道頓音記號(hào)要唱的短促、跳躍。情感目標(biāo)：用歡快的、有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。3、能力目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單地二聲部合唱，初步做到兩個(gè)生部間協(xié)調(diào)、整齊。重點(diǎn)：用歡快有彈性的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。難點(diǎn):二聲部是這節(jié)課的難點(diǎn)，我會(huì)拿出時(shí)間讓他們單獨(dú)練習(xí)二聲部。聽音樂按照老師給出的節(jié)奏型，為音樂伴奏。用斷音的唱法發(fā)出“哈哈哈”的笑聲，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握頓音的唱法。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲的喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心投入了課堂。接著利用課件出示二聲部的樂譜，用唱出帶有旋律的笑聲，解決帶有二聲部合唱的教學(xué)難點(diǎn)，鞏固頓音記號(hào)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生兩個(gè)聲部的旋律，為之后的新歌學(xué)唱做好鋪墊。演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)能主動(dòng)的參與互動(dòng)并能自信的演唱歌曲，我根據(jù)歌曲內(nèi)容一步步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱。首先完整的聆聽歌曲展現(xiàn)出兒童的天真、活潑，使學(xué)生們喜歡這首歌，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，感受歌曲的速度和情緒，課件展示歌詞家家谷垛堆得高如今家鄉(xiāng)山連山，讓學(xué)生明白孩子說的‘‘山連山’’的含義，聆聽老師范唱，進(jìn)而學(xué)習(xí)唱到‘‘山連山’’的樂句。再次聆聽歌曲時(shí)，要求學(xué)生聽出媽媽聽了孩子話之后有什么反應(yīng)？引出歌曲最后的擴(kuò)充樂句，在學(xué)唱的過程中，解決切分音、前倚音、力度記號(hào)mp、換氣記號(hào)、連音線等知識(shí)點(diǎn)。二聲部解決了以后再來學(xué)習(xí)學(xué)生通過反復(fù)的聆聽已經(jīng)很熟悉的歌曲的前半部分。能夠完整的演唱歌曲時(shí)，在進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。在學(xué)生對(duì)歌曲有一定的了解之后，又進(jìn)行了自我展示表演通過表演讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)喜慶豐收喜悅心情。在課堂小結(jié)時(shí)我安排了城市圖片讓學(xué)生欣賞城市近幾年的變化在歌曲中結(jié)束本課。以上是我分析的內(nèi)容，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！評(píng)測(cè)練習(xí)一、唱一唱家鄉(xiāng)的山二、媽媽的笑33

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哈哈哈女兒的笑。66

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哈哈哈《如今家鄉(xiāng)山連山》課后反思 本課教學(xué)，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美，通過學(xué)生的演唱與表演，用歌聲抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，本課通過創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)一開始我讓學(xué)生欣賞豐收的圖片，自主地感受“秋景”，使課堂教學(xué)在歡快的氣氛中漸漸拉開帷幕，同時(shí)也為歌曲學(xué)唱情緒奠定基礎(chǔ)。二、多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合，解決重難點(diǎn)《如今家鄉(xiāng)山連山》中第四樂句二部合唱是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)部分。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歌曲的導(dǎo)入時(shí)，我對(duì)歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行教唱，又讓學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)孩子高聲部，媽媽低聲部。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生進(jìn)行了母親與孩子合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神。三、創(chuàng)編表演，愉快學(xué)習(xí)在歌曲教學(xué)中，有好多知識(shí)點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，充分挖掘教材因素，讓學(xué)生具有創(chuàng)新和實(shí)踐的空間。例如在學(xué)唱曲譜時(shí)，抓住歌曲中的三個(gè)休止符和間奏的地方讓學(xué)生創(chuàng)編伴奏，學(xué)生獲得創(chuàng)造的成功體驗(yàn)，同時(shí)輕松地掌握了歌曲節(jié)奏。在為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，自己的感受進(jìn)行自由編創(chuàng)表演，老師沒有過多干預(yù)學(xué)生的表演，始終處于指導(dǎo)者的地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)音樂的表演活動(dòng)。四、面向全體，尊重差異音樂教育應(yīng)面向全體，使每一個(gè)學(xué)生的音樂淺能得到開發(fā)并使他們從中受益。但學(xué)生的音樂能力存在明顯的差異。既要滿足基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生縮小差距。所以在學(xué)唱曲譜這一環(huán)節(jié)我進(jìn)行了分層教學(xué)，識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生可用視唱法，覺得有困難的可用模唱法和聽唱法跟唱。在練習(xí)實(shí)踐中學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式輕松的學(xué)會(huì)了演唱。五、不足之處這節(jié)課也存在遺憾之處，對(duì)于合唱部分教學(xué)，學(xué)生總是不能立刻就唱準(zhǔn)聲部的旋律，所以學(xué)唱該環(huán)節(jié)多用了一些時(shí)間。一節(jié)課上下來我感觸最深的是：備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在