內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE最后一課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)小說通過人物的語言、行動(dòng)和心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情的寫法.2．了解在情節(jié)發(fā)展過程中通過細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫突出主題的方法。3．感受小說強(qiáng)烈的愛國主義精神,激發(fā)熱愛祖國和祖國語言的情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】在教師指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生掌握人物肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫的作用，通過韓麥爾先生語言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會(huì)他們的愛國精神。組織學(xué)生討論小弗郎士心理變化的過程，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜年華，勤奮學(xué)習(xí)的教育。3．分析一些含義比較深刻的句子和某些學(xué)生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教育?！局R(shí)鏈接】都德（1840─1897)十九世紀(jì)下半葉國作家。1866年，發(fā)表了短篇小說集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年,長篇小說《小東西》出版,獲得巨大成功，都德因此贏得了的聲譽(yù)。其中《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界中的杰作。背景鏈接《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖三世被俘,普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國三分之一以上的土地.這時(shí)，對(duì)法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人.這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。3、文體鏈接小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。它是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。小說的三要素：①：小說的中心，反映文章主題。刻畫方法:、、、.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。②：故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件,分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局.③：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。小說分類:按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說）.第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】為下列加點(diǎn)字注音懊(）悔字帖(）強(qiáng)（）迫踱（）步哽咽(）懲罰(）祈禱（)詫異(）挾(）著 2、解釋下列詞語的含義 哽住：踱：捂：懲罰：征發(fā)：祈禱：詫異：宛轉(zhuǎn)：責(zé)備：視察：督學(xué)：思量：喧鬧：布告：【教學(xué)過程】（一）整體分析（初讀課文)1．作者為何以"最后一課”為題?2、這篇小說的主要寫了一件什么事?主要寫誰？3、文章以什么為線索？據(jù)此可將文章分為哪幾個(gè)部分？第二課時(shí)人物分析本文著重塑造了哪兩個(gè)人物形象?課文正是通過在最后一課中的見聞和感受，以及高度的民族責(zé)任感來表現(xiàn)法國人民深厚的愛國熱情。①小弗朗士的變化如何？②思想感情發(fā)生變化的原因是什么？③小弗郎士在文中有何作用?韓麥爾先生是個(gè)怎樣的人?賞析語句：①“法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確”②他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!5、請(qǐng)找找：以愛國為主題的名