對(duì)外貿(mào)易年度工作計(jì)劃(完整版)

對(duì)外貿(mào)易年度工作計(jì)劃對(duì)外貿(mào)易年度工作計(jì)劃（一）認(rèn)真落實(shí)外經(jīng)貿(mào)工作目標(biāo)，抓好時(shí)間進(jìn)度，確保完成全年工作任務(wù)。今年我區(qū)的進(jìn)出口目標(biāo)是外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到10.4億美元，實(shí)現(xiàn)外商直接投資6300萬美元。在目前宏觀經(jīng)濟(jì)政策影響下，要完成這個(gè)目標(biāo)，難度較大。我們正將有關(guān)指標(biāo)分解落實(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，指標(biāo)分解落實(shí)后，將對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門完成外經(jīng)貿(mào)工作目標(biāo)的進(jìn)度，實(shí)行月統(tǒng)計(jì)、季分析、年考核的辦法，進(jìn)行定期和不定期的督促和調(diào)研，以確保完成全年出口目標(biāo)。（二）大力開拓國際市場(chǎng)。一是引導(dǎo)企業(yè)合理測(cè)算出口成本，合理制定成交價(jià)格，堅(jiān)持不虧損、有盈利的原則，多抓客戶，力?，F(xiàn)有的市場(chǎng)份額；二是實(shí)施“市場(chǎng)多元化”戰(zhàn)略，引導(dǎo)企業(yè)大力開拓國際市場(chǎng)、優(yōu)化市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，降低出口市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)集中程度，在深度開發(fā)韓國、日本、美國、歐盟等傳統(tǒng)出口地區(qū)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開拓中東、印度、俄羅斯和非洲等市場(chǎng)。三是幫助企業(yè)積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)企業(yè)在海外設(shè)分銷網(wǎng)絡(luò)，提高境外資源的利用能力，努力推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向境外轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)抓好齊高塑膠有限公司與西召集團(tuán)公司在尼日利亞、集團(tuán)公司在印度設(shè)立境外企業(yè)的審批及有關(guān)扶持資金的申報(bào)等工作。（三）抓進(jìn)出口龍頭企業(yè)和新增企業(yè)。一是重點(diǎn)扶持和培育中份有限公司、集團(tuán)、塑膠有限公司、金屬制品有限公司等重點(diǎn)進(jìn)出口企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)龍頭帶動(dòng)效應(yīng)。201X年，我區(qū)外貿(mào)進(jìn)出口總值過千萬美元的企業(yè)14家，這些企業(yè)201X年實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總額70306萬美元，占到我區(qū)外貿(mào)進(jìn)出口總額的80%，因此，這部分企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)我區(qū)外貿(mào)整體發(fā)展的作用至關(guān)重要；二是抓新增進(jìn)出口企業(yè)，201X年我區(qū)新增有進(jìn)出口實(shí)績的企業(yè)13家，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總值4901萬美元。今年，我們將繼續(xù)抓新增進(jìn)出口企業(yè)，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)積極拓展國際市場(chǎng)，通過抓新增進(jìn)出口企業(yè)，壯大我區(qū)的外經(jīng)貿(mào)隊(duì)伍，增強(qiáng)我區(qū)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的后勁。三是抓加工貿(mào)易隊(duì)伍。以外資企業(yè)和民營企業(yè)為重點(diǎn)，力爭201X年新增加工貿(mào)易企業(yè)10家，增強(qiáng)發(fā)展的后勁。對(duì)加工貿(mào)易出口額在500萬美元以上的企業(yè)及時(shí)幫助分析出口走勢(shì)，分類指導(dǎo)，擴(kuò)大出口。適時(shí)舉辦新辦加工貿(mào)易企業(yè)網(wǎng)上申報(bào)培訓(xùn)班，提高企業(yè)申報(bào)效率。（四）全力擴(kuò)大對(duì)外招商。一是按照“深化日韓、拓展港臺(tái)、突破歐美”的部署，堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，積極組織企業(yè)參加市區(qū)舉辦的境內(nèi)外招商活動(dòng)，大力引進(jìn)外來投資。二是對(duì)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè)進(jìn)行摸底分析，對(duì)相關(guān)行業(yè)國外大企業(yè)的投資重點(diǎn)、投資戰(zhàn)略進(jìn)行專門研究，在此基礎(chǔ)上制定利用外資的中長期規(guī)劃。三是充分借助省、市在北京、上海等一線城市設(shè)立招商辦事處和韓、美、德、港、新經(jīng)貿(mào)代表處等渠道，進(jìn)一步拓展對(duì)外合作，積極開展招商活動(dòng)。建立外商投資項(xiàng)目協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)外資項(xiàng)目的調(diào)度。抓好重點(diǎn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)掛包責(zé)任制和定期調(diào)度制度的落實(shí)。將全區(qū)利用外資指標(biāo)在分解的基礎(chǔ)上，狠抓落實(shí)。建立大項(xiàng)目促進(jìn)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)引進(jìn)境外資金工作的督察力度。對(duì)投資500萬美元以上的項(xiàng)目由區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)召集有關(guān)部門舉行聯(lián)席會(huì)議；對(duì)投資500萬美元以下的項(xiàng)目由區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)召集有關(guān)部門舉行聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展中出現(xiàn)的問題和困難，重點(diǎn)抓簽約率和外資到位率。建立利用外資月調(diào)度、季督察、定期通報(bào)制度，加大督察考核力度，督促各單位制定措施，加大工作力度，切實(shí)做好引進(jìn)境外資金工作關(guān)部門和單位切實(shí)抓好，確保正常進(jìn)度和目標(biāo)任務(wù)的完成。實(shí)行項(xiàng)目專員制度，全過程跟蹤服務(wù)。對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)，按照“項(xiàng)目未獲批，不能算落實(shí)；資金未到帳，不能算落戶；項(xiàng)目沒開工，不能算落地；項(xiàng)目沒產(chǎn)出，不能算成功”的要求，對(duì)在談、在建的重點(diǎn)外商投資項(xiàng)目實(shí)行每旬調(diào)度一次的定期調(diào)度制度，建立全區(qū)在談、在建外資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理臺(tái)賬，及時(shí)掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況和遇到的困難和問題，能解決的，協(xié)調(diào)解決，不能解決的，報(bào)上級(jí)協(xié)調(diào)解決。努力促使項(xiàng)目早簽約、資金早到位、早投產(chǎn)、早見效。（七）堅(jiān)定不移地優(yōu)化外經(jīng)貿(mào)發(fā)展環(huán)境。一是在外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)推行“首問負(fù)責(zé)制”和服務(wù)承諾制，完善協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)，進(jìn)一步提高服務(wù)水平。二是制定兌現(xiàn)我區(qū)在對(duì)外招商工作承諾的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，對(duì)因形勢(shì)改變，而致使優(yōu)惠政策不能實(shí)施的，及時(shí)進(jìn)行修訂，同時(shí)做好解釋說明工作。三是按照“認(rèn)真、專業(yè)、務(wù)實(shí)”的要求，加強(qiáng)外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)人員培養(yǎng)，造就一支思想過硬、業(yè)務(wù)熟練、團(tuán)結(jié)一心、作風(fēng)扎實(shí)的外經(jīng)貿(mào)隊(duì)伍，為全區(qū)外經(jīng)貿(mào)又好又快發(fā)展提供智力保障。附送:對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為現(xiàn)代人們普遍關(guān)注的話題，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)謀求發(fā)展的切身利益。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生、就業(yè)、對(duì)策、外部環(huán)境、高校我們已是步入大三的學(xué)生，感覺畢業(yè)、就業(yè)離我們?cè)絹碓浇?。為緩解就業(yè)壓力，越來越多的人選擇了考研、考公務(wù)員，可是我們遲早還是需要就業(yè)，就業(yè)讓我們手足無措，讓我們感覺自己所學(xué)的東西太少?所以我選擇了招聘之窗這門課，希望可以從中學(xué)到一些面試或應(yīng)變能力的技巧。通過這門課給我?guī)砹撕芏喔杏|，簡單在這里談一下。從201X年起，普通高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生開始進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。 中國高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就更加嚴(yán)峻了。大學(xué)生進(jìn)入擇業(yè)期以后就精心準(zhǔn)備簡歷，主動(dòng)搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學(xué)校、院系積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，努力拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場(chǎng)；國家也出臺(tái)了多種有效措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，但事實(shí)上大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率卻在逐年下滑。大學(xué)生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生家庭、學(xué)校辦學(xué)、和諧社會(huì)建設(shè)的社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。一、 影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析隨著改革開放的深入，國民經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力不斷提升，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時(shí)代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長，學(xué)生就業(yè)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求錯(cuò)位，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)尚不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，市場(chǎng)機(jī)制不健全等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。二、 解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對(duì)策今后的一段時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生的入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定的增長，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)需要社會(huì)、高校、畢業(yè)生等幾個(gè)方面共同努力。（一）政府要落實(shí)和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境。引導(dǎo)和促進(jìn)高校整合優(yōu)勢(shì)資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對(duì)高校的定期評(píng)估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會(huì)美譽(yù)度，取得社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)率。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，落實(shí)完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進(jìn)、國家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入這個(gè)大市場(chǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。盡快建立全國性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準(zhǔn)確、及時(shí)的市場(chǎng)需求信息。這樣，每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。（二）畢業(yè)生要提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。說到學(xué)生，我們每一個(gè)大學(xué)生都要認(rèn)真的反思我們自身的不足之處了。為什么我們會(huì)面臨畢業(yè)即失業(yè)的困擾？當(dāng)然，會(huì)有同學(xué)責(zé)怪學(xué)校條件等外部環(huán)境因素，我們客觀地說，我們不否認(rèn)外部條件所起到的影響，這將在下一個(gè)關(guān)于學(xué)校方面的討論中提到。現(xiàn)在，就說我們學(xué)生自己的情況。首先是思想上，大學(xué)生一定要克服兩種思想。第一個(gè)是浮躁的思想，第二個(gè)是克服極端個(gè)人主義思想。在大學(xué)里養(yǎng)成的那種張揚(yáng)個(gè)性、唯己獨(dú)尊的思想一定要徹底的改掉！以使自己適應(yīng)社會(huì)。那么企業(yè)想得到哪些素質(zhì)優(yōu)秀的人才呢？我們?cè)鯓痈脑熳约?，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為企業(yè)歡迎的人呢？1、要有正確的人生價(jià)值觀念，要明確自己的政治方向，使自己的政治生活與黨的路線、方針、政策、國家的法律統(tǒng)一。形成良好的文化生活習(xí)慣，充實(shí)自己的精神生活。2、提高自己的道德價(jià)值觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮深刻的影響著大學(xué)生的道德價(jià)值觀，在“奉獻(xiàn)與索取”的關(guān)系上，我們要認(rèn)識(shí)清楚。3、職業(yè)技能素質(zhì)。大學(xué)生要有職業(yè)理想，大學(xué)生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實(shí)現(xiàn)的精神支柱。要有一顆赤誠的工作、事業(yè)之心，要有一顆愛崗敬業(yè)的良心，對(duì)得起自己的工資和企業(yè)的培養(yǎng)！4、文化素質(zhì)。企業(yè)都想得到博學(xué)多才的大學(xué)生，所以一定要充實(shí)自己的大腦，用有益的知識(shí)。5、艱苦奮斗的作風(fēng)。大學(xué)生要發(fā)揚(yáng)我們的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約。6、 堅(jiān)強(qiáng)的意志力。要樂于干累活，要敢于吃苦，吃苦是人生路上必須經(jīng)歷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？總之，提高自己的綜合素質(zhì)，比什么都重要！是使我們贏得求職勝利的根本保障！（三）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，落實(shí)“一把手工程”。高校要從建設(shè)和諧社會(huì)和促進(jìn)高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強(qiáng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感和主動(dòng)性。始終堅(jiān)持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項(xiàng)工作中重要突出位置，落實(shí)“一把手工程”。實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進(jìn)行層層分解，落實(shí)到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個(gè)人考核、獎(jiǎng)懲掛鉤。采取有效措施，動(dòng)員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實(shí)就業(yè)機(jī)構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入校、院系兩級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算。高校應(yīng)積極推進(jìn)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時(shí)調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢(shì)和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力?？傊髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個(gè)階段內(nèi)將是一個(gè)比較突出的問題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用;高校以培養(yǎng)學(xué)生競爭力為目標(biāo)培養(yǎng)人才大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的綜合素質(zhì)參與市場(chǎng)競爭，相信高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題就有希望逐步得到解決。面對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,不管前面的路有多長多難，我們還是得繼續(xù)向前，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都需要一片屬于自己的晴空，為此，我們得努力，我們作為當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生，就應(yīng)該擁有一顆年輕奮進(jìn)的心、一個(gè)成熟的思考和一雙能聽別人善意提醒的耳朵、一份完善的自我準(zhǔn)備。為了工作,我們得自我準(zhǔn)備，好學(xué)、謙遜、熱情、積極、勤奮第二篇： /r+tj對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的話題，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)謀求發(fā)展的切身利益。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策從201X年起，普通高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生開始進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。中國高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就更加嚴(yán)峻了。大學(xué)生進(jìn)入擇業(yè)期以后就精心準(zhǔn)備簡歷，主動(dòng)搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學(xué)校、院系積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，努力拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場(chǎng)；國家也出臺(tái)了多種有效措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，但事實(shí)上大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率和年底就業(yè)率卻在逐年下滑。大學(xué)生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生家庭、學(xué)校辦學(xué)、和諧社會(huì)建設(shè)的社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。本文從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的分析，提出個(gè)人的一點(diǎn)看法。一、 影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析隨著改革開放的深入，國民經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力不斷提升，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時(shí)代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長，學(xué)生就業(yè)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求錯(cuò)位，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)尚不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，市場(chǎng)機(jī)制不健全等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。（一）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展高等教育不相適應(yīng)201X年我國高校畢業(yè)生212萬人至201X年激增到532萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。但，長期以來，大學(xué)生都被國人冠以“社會(huì)精英”、“天之驕子”的稱號(hào)，在這種大眾意識(shí)的支配下畢業(yè)生的就業(yè)定位較高，在就業(yè)目的地的選擇上多選擇省會(huì)、東南部沿海等大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對(duì)就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識(shí)上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重。不夠理性的就業(yè)的觀念制約了大學(xué)生順利就業(yè)。（二）學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不足與社會(huì)需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會(huì)有一些專業(yè)與社會(huì)脫節(jié)；或者不根據(jù)社會(huì)需求而過多招收某專業(yè)學(xué)生，因?yàn)闆]有市場(chǎng)需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。（三）高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)已勢(shì)在必行。然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量不足、教學(xué)形式單一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還普遍存在對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)間短、層次低、針對(duì)性不強(qiáng)的特點(diǎn)。（四）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不健全高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信息量小、時(shí)間滯后、地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息遴選的需求。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制并未完全形成，部門分割管理嚴(yán)重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、供需見面會(huì)。在短短的半年時(shí)間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會(huì)，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺(tái)勢(shì)在必行。二、 解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對(duì)策今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生的毛入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定的增長，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)需要社會(huì)、高校、畢業(yè)生等幾個(gè)方面共同努力。（一）政府要落實(shí)和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。國家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對(duì)各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評(píng)估的體系中。引導(dǎo)和促進(jìn)高校整合優(yōu)勢(shì)資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對(duì)高校的定期評(píng)估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會(huì)美譽(yù)度，取得社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)率。2、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，落實(shí)完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進(jìn)、國家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入這個(gè)大市場(chǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。目前國家推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計(jì)劃”、今年初國家計(jì)劃用五年時(shí)間選聘10萬大學(xué)生到村任職等舉措，開辟了一條西部和基層引進(jìn)人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。3、盡快建立全國性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準(zhǔn)確、及時(shí)的市場(chǎng)需求信息。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道仍是各高校舉辦的畢業(yè)生與用人單位的供需見面會(huì)，其他擇業(yè)方式只是一個(gè)補(bǔ)充。突出的問題是信息缺失或信息不對(duì)稱，難以發(fā)揮較好的效果。因此，政府應(yīng)搭建全國性的就業(yè)信息平臺(tái)，延伸到各省、市、自治區(qū)和各高校，各企事業(yè)單位，使企事業(yè)單位和大學(xué)畢業(yè)生能夠在全國范圍內(nèi)發(fā)布及時(shí)、準(zhǔn)確的供需信息，在大范圍實(shí)現(xiàn)雙向選擇。這樣，每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。（二）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，落實(shí)“一把手工程”1、建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)高校要從建設(shè)和諧社會(huì)和促進(jìn)高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強(qiáng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感和主動(dòng)性。始終堅(jiān)持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項(xiàng)工作中重要突出位置，落實(shí)“一把手工程”。對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中全力抓好、抓細(xì)、抓實(shí)。校、院系兩級(jí)都要把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，作為重點(diǎn)工作列入年度工作計(jì)劃，認(rèn)真安排、精心組織、狠抓落實(shí)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行。2、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進(jìn)行層層分解，落實(shí)到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個(gè)人考核、獎(jiǎng)懲掛鉤。采取有效措施，動(dòng)員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。3、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實(shí)就業(yè)機(jī)構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入校、院系兩級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算。完善由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)，形成“責(zé)任明確、措施有力、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。4、發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量高校應(yīng)積極推進(jìn)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時(shí)調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢(shì)和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。高校還應(yīng)在學(xué)生專業(yè)選擇上進(jìn)行改革，即學(xué)生入學(xué)后，不急于定專業(yè)，按大專業(yè)安排基礎(chǔ)課，待到第三、第四學(xué)年時(shí)，由學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)的需求和自己的愛好選擇專業(yè)。這樣，既可避免學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的盲目性，也可靈活適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的成功率。（三）畢業(yè)生要提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，誠實(shí)守信1、提高素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機(jī)地結(jié)合，將一些形式多樣、生動(dòng)活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動(dòng)作為完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個(gè)性。同時(shí)，努力爭取獲得各類從業(yè)資格證書，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。2、轉(zhuǎn)變觀念大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念?，F(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對(duì)人才需求量不會(huì)很大，而國家公務(wù)員也要通過考試才能跨過門檻。與之相對(duì)應(yīng)的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。3、誠實(shí)守信在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍中，綜合素質(zhì)高，能力強(qiáng)，守信用的占了絕大部份，但也有一部分不求實(shí)際地講條件，講待遇，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，但唯獨(dú)不講信譽(yù)，對(duì)待工作朝三暮四，說來就來，說走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會(huì)影響。因此，一些用人單位已對(duì)部分大學(xué)生的誠信提出了質(zhì)疑。要盡快建立和完善信用制度，建立每個(gè)人在全國范圍內(nèi)唯一的信用檔案，任何個(gè)人在任何一個(gè)地區(qū)的獎(jiǎng)懲，違法，違紀(jì)，不守信用的行為都將被記入信用檔案，作為用人單位在使用時(shí)參考。這樣，既對(duì)誠信度高的優(yōu)秀人才的合理流動(dòng)提供了支持，又對(duì)誠信度低的人員進(jìn)行了約束?？傊?，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個(gè)階段內(nèi)將是一個(gè)比較突出的問題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內(nèi)的人才大市場(chǎng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用;高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生競爭力為目標(biāo)培養(yǎng)人才;大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的綜合素質(zhì)參與市場(chǎng)競爭，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題就有希望逐步得到解決。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對(duì)我國社會(huì)的穩(wěn)定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)將發(fā)揮重要的作用。第三篇：關(guān)于農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考關(guān)于農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考于【摘要】近年來隨著高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。同時(shí)，由于農(nóng)科大學(xué)生存在一定的特殊性，農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)問題更為突出。通過對(duì)影響農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的主客因素的分析，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校自身的特點(diǎn)，提出解決農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)科類；畢業(yè)生；就業(yè)隨著我國高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，各高校招生規(guī)模大幅度擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)凄創(chuàng)新高，從201X年到201X年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)從118萬人增長至6ll萬人，高校畢業(yè)生的供求在專業(yè)、學(xué)歷、地域等結(jié)構(gòu)上矛盾突出。受農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢以及農(nóng)科專業(yè)建設(shè)較諸多因素的影響。農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也存在著許多問題，就業(yè)渠道相對(duì)狹窄，畢業(yè)生進(jìn)入縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的人員比例大幅度f降，用人單位質(zhì)最不高、待遇偏低，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求存在偏差等問題都不同程度的突顯出來。無論是從農(nóng)業(yè)院校自身發(fā)展的角度來考慮，還是從“科教興國科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)。解決好農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)問題意義重大。1影響農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素分析1．1主觀因素1．1．1農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)心理存在偏差。農(nóng)科畢業(yè)生在選擇所向往的職業(yè)時(shí)．黨政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、大中型公司排在前位．而選擇到縣鄉(xiāng)民營單位的很少。部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)．存在觀望心理、自卑心理、虛榮心理等，這些都影響了畢業(yè)生的正常擇業(yè)。1．2農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入。存在一定的偏見。對(duì)科專業(yè)信心不足，專業(yè)思想不牢固，出現(xiàn)“學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的現(xiàn)象，即使是來自農(nóng)村地區(qū)的畢業(yè)生也不愿回到家鄉(xiāng)去建功立業(yè)，從而影響就業(yè)。1．1．3目前很多農(nóng)科大學(xué)生就、匝期望值過高，擇業(yè)時(shí)往往看準(zhǔn)一些1．薪崗位，向往沿海發(fā)達(dá)的城市，而對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，待遇不高的崗位，一些基層艱苦工作，許多大學(xué)生不去應(yīng)聘。1．2客觀因素1．2．1我國目前處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平低，發(fā)展相對(duì)緩慢．嚴(yán)重制約了對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才的需求。使農(nóng)業(yè)行業(yè)吸納畢業(yè)生的能力低下。1．2．2農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生就此首先面向的是基層．而在市縣以下的基層單位，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)精簡，進(jìn)人指標(biāo)有限，而且要通過各種公務(wù)員考試，農(nóng)業(yè)科技人才引進(jìn)難度大。1．2．3農(nóng)科畢業(yè)生基層就業(yè)措施不夠配套．吸引力不強(qiáng)。作為農(nóng)業(yè)院校就業(yè)市場(chǎng)廣泛存在的基層特別是西部地區(qū)，收入水平與中心城市和發(fā)達(dá)地區(qū)相比差別較大，缺乏足夠的吸引力；一些中小倉業(yè)特別是非公有制企業(yè)還存在用工不規(guī)范等問題，挫傷了畢業(yè)生就業(yè)的積極性。1．2．4缺乏較為寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會(huì)對(duì)農(nóng)科畢業(yè)生到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)缺乏寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，最典型的就是缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，大多數(shù)人不愿將資金投入周期長、收效慢的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)．而且對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持懷疑態(tài)度，不愿給他們機(jī)會(huì)，導(dǎo)致畢業(yè)生最終放棄自主創(chuàng)業(yè)。2農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對(duì)策略2．1加快人事制度和社會(huì)保障制度改革各級(jí)政府要徹底轉(zhuǎn)變現(xiàn)念。加快相關(guān)體制改革，取消大學(xué)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的限制．進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生自主流動(dòng)。各級(jí)政府費(fèi)繼續(xù)推行“三支一扶、支援西部、大學(xué)生村官”等基層就業(yè)優(yōu)惠政策，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線建功立業(yè)。越來越多的農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層任職，有利于改善基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高基層干部隊(duì)伍素質(zhì)，同時(shí)也拓寬了農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)渠道。2．2大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念．提高自身素質(zhì)近幾年我國高校畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈，農(nóng)科類畢業(yè)生受到的沖擊更為顯著。如果農(nóng)業(yè)院校大學(xué)畢業(yè)生仍不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，將會(huì)受到市場(chǎng)的淘汰。因此，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)畢業(yè)生端正就業(yè)觀念，使他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹立大眾化的就業(yè)觀念，憑借自身素質(zhì)和能力參與勞動(dòng)力市場(chǎng)的公平競爭。另外，還要注重農(nóng)科大學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的思想教育。農(nóng)科類大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清形勢(shì)。樹立正確的就業(yè)觀，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，才能真正在社會(huì)中找準(zhǔn)自己的位置。2．3深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)的設(shè)置及對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊跟市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)．改造專業(yè)，培養(yǎng)人才。2．3．1深化教育教學(xué)改革，把培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的廣適性人才作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，徹底改變學(xué)生專業(yè)面窄、動(dòng)手能力差、適應(yīng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。2．3．2轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向大力改革辦學(xué)體制和調(diào)整課程設(shè)置，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭能力。另一方面要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育．激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。2．4完善指導(dǎo)體系．提高指導(dǎo)成效2．4．1農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，建立和完善專業(yè)化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)體系．建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作隊(duì)伍，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)．進(jìn)一步提升提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)質(zhì)量。2．4．2-對(duì)畢業(yè)生集中進(jìn)行專業(yè)思想教育。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的了解．啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在觀念上加以引導(dǎo)，使其對(duì)就業(yè)的趨勢(shì)和對(duì)所學(xué)專業(yè)的美好前景有所了解，幫助學(xué)生樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、立志從事農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)的思想。2．4．3充分發(fā)揮課堂主渠道作用，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和教師本人對(duì)農(nóng)業(yè)事業(yè)的認(rèn)識(shí)、追求，激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和學(xué)習(xí)熱情。積極組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐．用自己的專業(yè)所長幫助農(nóng)民解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，從而增強(qiáng)他們獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的光榮感、使命感和責(zé)任感．讓他們真正感覺到基層單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村中急需大量人才。2．4．4加強(qiáng)就業(yè)觀念引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到西部和基層就業(yè)。邀清一些校內(nèi)外知名專家和在基層艱苦奮斗取得突出成就的校友、來自基層的勞動(dòng)模范等為學(xué)生做報(bào)告．引導(dǎo)農(nóng)科學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們到最需要人才的基層和西部去工作。2．5加強(qiáng)市場(chǎng)建設(shè)。拓寬就業(yè)渠道2．5．1隨著我國農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)農(nóng)科人才的需求將更為迫切。農(nóng)科大學(xué)生與其他科類的大學(xué)生相比，更有責(zé)任、更有義務(wù)回到農(nóng)村，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線建功立業(yè)，施展才華，奉獻(xiàn)自己。2．5．2農(nóng)科院校的生源大部分來自農(nóng)村，他們熟悉、了解農(nóng)村，對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有樸素的感情，因而能更好地發(fā)揮作用。此外，由于他們來自農(nóng)村。畢業(yè)后到農(nóng)村就業(yè)，思想觀念上也比城市學(xué)生易于轉(zhuǎn)變。2．5．3要引導(dǎo)和鼓勵(lì)商等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生到基層就業(yè)，必須建立起一套長效機(jī)制，必須建立高等農(nóng)業(yè)院校“畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)”的工作機(jī)制第四篇：對(duì)農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考對(duì)農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考廣西大學(xué)秦建麗摘要：我國高等教育已從“精英化”過渡到“大眾化”，眾多的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日顯突出。文章分析了農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題，提出了解決農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策，試圖為農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作提供幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)科；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)隨著我國高等教育大眾化和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。各高校都面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競爭，然而農(nóng)科院校在畢業(yè)生就業(yè)問題e隔邑到的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日顯突出。因此，無論從農(nóng)科大學(xué)生和農(nóng)科院校自身發(fā)展來考慮，還是從“科教興國”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，研究和分析農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)存在的問題，有針對(duì)性地做好農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助農(nóng)科大學(xué)生成功就業(yè)意義重大。一、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題1、現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和就業(yè)政策從根本上制約著農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)首先，從農(nóng)業(yè)自身特點(diǎn)上講，農(nóng)業(yè)是艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，目前尚屬科技含量較低的弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)。由于它的弱質(zhì)性，使得農(nóng)業(yè)對(duì)高級(jí)人才需求的迫切性顯得不足。在新舊的交替中，由于農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化、集約化、產(chǎn)業(yè)化水平低，制約了農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生新的人才載體的形成。其次，從生產(chǎn)經(jīng)營方式上講，我國大多數(shù)省市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)手段落后，產(chǎn)業(yè)化程度低，分散經(jīng)營，且大多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尚處于手工生產(chǎn)階段，機(jī)械化程度低，吸納農(nóng)業(yè)科技人員的能力有限。另外，現(xiàn)行的一些政策制約著高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層積極就業(yè)。近幾年，盡管國家放寬了就業(yè)政策，就業(yè)體制也在不斷完善，但目前國家對(duì)傳統(tǒng)的“大農(nóng)專業(yè)”缺乏應(yīng)有的保護(hù)措施，對(duì)農(nóng)業(yè)科研和推廣部門缺乏應(yīng)有的支持，對(duì)從事農(nóng)業(yè)艱苦行業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才缺乏應(yīng)有的政策傾斜。畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)，工資收入低，福利待遇差，自身生存發(fā)展環(huán)境也較差，畢業(yè)生在勞動(dòng)保障、衛(wèi)生保障及用工管理等方面都存在后顧之憂，有待從根本上解決。2、農(nóng)科院校在人才培養(yǎng)上存在不足我國教育制度某些不合理性，使得學(xué)生在求學(xué)、成人、成才中，從，j、學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，對(duì)社會(huì)了解不夠，實(shí)踐技能薄弱。農(nóng)科院校同樣存在這一問題，一部分農(nóng)科大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)根本看不清摸不透，因此就業(yè)、擇業(yè)時(shí)，不是處處被動(dòng)就是十分盲目?！熬蜄|不就西”、“就高不就低”、“寧要城市一張床，不要基層一套房”等現(xiàn)象普遍存在。3、農(nóng)科大學(xué)生自身存在問題專業(yè)思想不牢固，不愿意從事農(nóng)業(yè)行業(yè)工作。許多就讀農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生并非自愿，而是受高考分?jǐn)?shù)或家庭經(jīng)濟(jì)條件限制而不得已進(jìn)入農(nóng)科院校，在其潛意識(shí)中仍存在輕農(nóng)、厭農(nóng)思想，農(nóng)科專業(yè)學(xué)生相當(dāng)一部分人對(duì)專業(yè)不感興趣，畢業(yè)后不愿從事本專業(yè)工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近年來，農(nóng)科畢業(yè)生超過80％的人愿意到工作待遇好，工作環(huán)境好，工作條件好的“三好”單位就業(yè)，來自農(nóng)村的學(xué)生絕大部分不愿意到家鄉(xiāng)所在地工作，響應(yīng)國家號(hào)召到基層和兩部地區(qū)、“三支一扶”的畢業(yè)生也很少。農(nóng)科大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，競爭力不強(qiáng)。農(nóng)業(yè)屬于艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因此，農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，起點(diǎn)低。另外，由于對(duì)專業(yè)不感興趣，因此這部分同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握側(cè)艮于書本，停滯于理論層面，動(dòng)手與實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏解決實(shí)際問題的能力，自身底氣不足，綜合素質(zhì)和能力比其他專業(yè)的學(xué)生差，尤其荏英語、計(jì)算機(jī)、寫作等方面與其他專業(yè)的學(xué)生相比差距較大，在公務(wù)員考試和應(yīng)聘“邳艮定專業(yè)的單位”方面往往處于劣勢(shì)，自信亡環(huán)．足，競爭力不強(qiáng)。就業(yè)期望值過高，“有業(yè)不就”的現(xiàn)象嚴(yán)重。在激烈競爭的求職場(chǎng)上，一些農(nóng)科大學(xué)生存在著光宗耀祖心理，致使有些學(xué)生“有業(yè)不就”，就業(yè)期望值過高。表現(xiàn)在：—部分打算按專業(yè)對(duì)口擇業(yè)的學(xué)生，缺少下基層的心理準(zhǔn)備，希望能在機(jī)關(guān)或農(nóng)業(yè)管理部門就業(yè)；不少農(nóng)科畢業(yè)生缺乏開拓精神和創(chuàng)業(yè)精神，在擇業(yè)中存在“求穩(wěn)”心理，希望找一個(gè)能寄托終身的職業(yè)崗位，而對(duì)那些急需種、養(yǎng)、加方面專業(yè)人才的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)公司、企業(yè)則顯示出種種的顧慮等等；有些學(xué)生一心希望走“到大城市、大單位、好企業(yè)、高薪酬”這個(gè)獨(dú)木橋，眾多大學(xué)生抱守“非城市不去”的觀念，尤其是各方面條件較好的畢業(yè)生，能選擇的單位較多，“皇帝女兒不愁萬方數(shù)據(jù)嫁”，“這山又望那山高”。心理壓力大，自信心不強(qiáng)。受當(dāng)前社會(huì)思潮和風(fēng)氣的影響，加上自身對(duì)農(nóng)科專業(yè)和農(nóng)業(yè)行業(yè)沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，覺得農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的工作不體面，收入低，又沒地位，因此和其他專業(yè)的學(xué)生一比，自己就滅了自己的志氣。也有的農(nóng)科大學(xué)生因所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他專業(yè)的學(xué)生，不少大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)，自己給自己設(shè)置心理障礙，往往使其缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，有這種心理的大學(xué)生往往沒有信心和勇氣面對(duì)用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝槐憩F(xiàn)自身的長處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。二、解決農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策1、加強(qiáng)專業(yè)思想教育據(jù)了解，農(nóng)科院校中有相當(dāng)部分學(xué)生是服從調(diào)劑被錄取的，所學(xué)專業(yè)也不是自己喜歡的專業(yè)，因此專業(yè)思想不牢固。很多院校只是在新生入學(xué)頭幾天集中介紹專業(yè)概況，形式單一，方法簡單，內(nèi)容空泛，收不到良好效果。從新生入學(xué)伊始就狠抓農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育是必要的，但專業(yè)思想教育不是一蹴而就、立竿見影的，應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生實(shí)地考察、親身體驗(yàn)，深刻了解所學(xué)專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展。深刻理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家穩(wěn)定繁榮的重要地位，培養(yǎng)他們學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的專業(yè)思想，鼓勵(lì)他們到基層、到農(nóng)科戰(zhàn)線學(xué)以致用，為農(nóng)業(yè)、為農(nóng)村、為農(nóng)民奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和才智，為改變我國農(nóng)村落后面貌貢獻(xiàn)力量。2、鼓勵(lì)農(nóng)科畢業(yè)生考研農(nóng)科類的專業(yè)大多是重點(diǎn)學(xué)科，這些專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校提高辦學(xué)層次的主打?qū)I(yè)。因此農(nóng)科本科生考研既是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻之時(shí)的明智之舉，也是擴(kuò)大自身發(fā)展空間的絕好機(jī)會(huì)。根據(jù)教育部201X年公布的數(shù)據(jù)，本科生、碩士生、博士生的比例為36：4：2，而發(fā)達(dá)國家的比例是25：10：1，我國的結(jié)構(gòu)還不協(xié)調(diào)，碩士教育的發(fā)展空間還很大。因此，學(xué)生在校期間，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生考研，采取切實(shí)措施為學(xué)生考研提供咨詢、培訓(xùn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)等服務(wù)，也可以在教學(xué)實(shí)習(xí)中，安排學(xué)生到科研院所和重點(diǎn)大學(xué)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科研的興趣，引導(dǎo)其及早樹立考研目標(biāo)。3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確職業(yè)觀和就業(yè)觀農(nóng)業(yè)大學(xué)生必須摒棄舊的就業(yè)觀，樹立起新的擇業(yè)觀，增強(qiáng)市場(chǎng)觀念，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，正確認(rèn)識(shí)和處理好眼前和長遠(yuǎn)、理想和現(xiàn)實(shí)，困難和機(jī)遇關(guān)系，克服自卑心理，大學(xué)生要有競爭的意識(shí)與必勝的信心，廣大農(nóng)村迫切需要擁有大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，投身到農(nóng)村去，傳播科技星火、帶領(lǐng)農(nóng)民致富，農(nóng)業(yè)大學(xué)生只有正確定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把握機(jī)遇，找到適合自己發(fā)揮特長的崗位，中國農(nóng)村21世紀(jì)的輝煌等著來自農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生去創(chuàng)造。4、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)大學(xué)生提高自身素質(zhì)日趨顯得緊迫。因此，在校大學(xué)生必須抓住寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅學(xué)好理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉；不僅掌握現(xiàn)有知識(shí)，而且加強(qiáng)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)思想道德的培養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。農(nóng)科大學(xué)生除了有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有提高多種綜合素質(zhì)，包括吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)精神、勤勤懇懇，踏實(shí)肯干，思想敏銳等素質(zhì)。摒棄目光短淺，胸?zé)o大志，急功近利，精明世故，眼高手低，輕視他人，工作拈輕怕重，挑三揀四等種種不良習(xí)氣．才能立足于社會(huì)。5、為農(nóng)科大學(xué)生開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃農(nóng)科大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)結(jié)合近年來的畢業(yè)生就業(yè)單位統(tǒng)計(jì)和用人單位需求情況，了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)職業(yè)發(fā)展情況和市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的需求狀況，進(jìn)行專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析；通過自我評(píng)價(jià)與社會(huì)實(shí)際需求作對(duì)比，清楚認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺陷，并按照用人單位需要，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，彌補(bǔ)存在的不足，有意識(shí)地進(jìn)f亍自翻蜀十，確定好自己的發(fā)展方向。6、 政策引導(dǎo)，改善就業(yè)環(huán)境在城鄉(xiāng)差別較大的情況下，單純依靠市場(chǎng)機(jī)制向農(nóng)村配置人才是不夠的，還必須采用有效的政策進(jìn)行宏觀調(diào)控，以促使人才走向農(nóng)村。鼓勵(lì)和扶持高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，通過出臺(tái)優(yōu)惠政策，使他們能在就業(yè)較難的城市與就業(yè)比較容易又有優(yōu)惠政策的農(nóng)村之間做出選擇。其次，改革干部人事制度，淡化干部身份；完善人事代理制度，改革戶籍管理制度，減少人才合理流動(dòng)的障礙．積極推進(jìn)崗位資格證書制度，裁減不合格的工作人員，騰出就業(yè)崗位安排高校畢業(yè)生就業(yè)；在社會(huì)保障、子女升學(xué)等方面給予照顧，解除他們的后顧之憂。7、制定新政策，鼓勵(lì)和扶持農(nóng)科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，解決高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的問題，不能僅停留在政治動(dòng)員上，不能光說奉獻(xiàn)和鍛煉，應(yīng)該出臺(tái)政策，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)手段，引導(dǎo)農(nóng)科畢業(yè)生奔赴農(nóng)村、扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)。萬方第五篇：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與思考大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與思考當(dāng)前，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)難，已成為社會(huì)普遍問題。大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)是對(duì)社會(huì)財(cái)富的一種巨大浪費(fèi)，大學(xué)畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)就業(yè)對(duì)于家庭的能否穩(wěn)定、社會(huì)是否安定及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢都有著重大的意義。因此高校畢業(yè)生的就業(yè)問題引起了各方的高度重視，切實(shí)加以解決。本文對(duì)大學(xué)畢業(yè)生所存在的幾種就業(yè)現(xiàn)狀存在的問題提出了自己的看法和建議。大學(xué)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策思考現(xiàn)今，社會(huì)上普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象是大學(xué)生就業(yè)難，人才的供求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量。自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)情況也是隨之變化，在前期，我國每年有近千萬的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌向城市及非農(nóng)村地區(qū)，并且16歲以上人口正以平均每年550萬人口遞增。到201X年勞動(dòng)年齡總?cè)丝趯⑦_(dá)到9.4億人。以此看來大學(xué)生目前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。下面我就從往屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)中所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一；大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題1.大學(xué)畢業(yè)生觀念性錯(cuò)誤在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，有的“天之驕子”們顯然在心理上還不夠成熟，普遍存在的問題就是不能完成向普通勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，有的畢業(yè)生盲目自大，還在“要價(jià)”過高的誤區(qū)中，預(yù)期薪酬過高。使得機(jī)會(huì)來了，卻讓好好的職業(yè)崗位白白流走。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是盲目自大、自信。有的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中各項(xiàng)成績優(yōu)秀，兼任多職或家里條件富有，使得他們從心底里感覺高人一等，不屑和普通勞動(dòng)者共同工作。所以在應(yīng)征崗位時(shí)，或許用人單位看中了這名學(xué)生的能力，可是也會(huì)因?yàn)樗谇舐殨r(shí)多表現(xiàn)出來一副盛氣凌人的模樣，使他與這次機(jī)會(huì)失之交臂。二是“孔雀東南飛”，許多大學(xué)畢業(yè)生都不愿意前往西部等急需開發(fā)地區(qū)，大部分往上海、北京等人才已經(jīng)接近飽和的開發(fā)地區(qū)。不愿意前往底層，從基層做起，把目標(biāo)一開始就瞄準(zhǔn)了大企業(yè)大城市。雖然人力資源最充足可是大城市的需求人才的量卻是最少的，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”一次次的求職失敗一次次的簡歷投放無果，從心理上嚴(yán)重打擊了這些剛剛起飛的雛鳥。在無形中挫敗了他們的自信心。三是跳槽頻繁，并不是所有的大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作，其中也有一部分人找到了自己的第一份工作，可是卻因?yàn)楣ぷ饔龅搅死щy，上司的嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)聽到嚴(yán)厲的批評(píng)，最主要的還是因?yàn)楣べY不高。使得這群昔日的天之驕子頻繁跳槽、辭職。這給許多用人單位留下了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不好的印象，有很多用人單位甚至看到簡介上注明是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，就馬上淘汰，不予錄用。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的不了解勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。從理論上來說如果市場(chǎng)需求能隨供給同幅度增長是不會(huì)發(fā)生失業(yè)率下降的。對(duì)于企業(yè)的需求可以從這幾個(gè)方面來看：第一個(gè)是，經(jīng)濟(jì)的增長對(duì)各高校畢業(yè)生的吸納能力不大。在第二、三產(chǎn)業(yè)中，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要來源，在西方發(fā)達(dá)國家，第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)已占總勞動(dòng)的6070%。發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中所占的比重一般都在23,美國已達(dá)75%以上，而中國，從201X年到201X年，第三產(chǎn)業(yè)占gdp的比重從41.7%下降到39.5%。所以經(jīng)濟(jì)的增長對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力并不大。第二個(gè)就是,私營企業(yè)吸納大學(xué)生的積極性不高。一是一些私營企業(yè)主認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有技術(shù)特長、沒有工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)工作待遇要求較高,因而他們寧愿雇傭一些有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗人員,以減少培訓(xùn)成本；二是受用人指標(biāo)限制,對(duì)大學(xué)生聘用成本高,因而,他們對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求量小于最佳需求量。第三個(gè)就是大學(xué)生自己本身的原因了,在西部等非城市地域,由于經(jīng)濟(jì)落后,財(cái)政緊張,沒有能力吸納大學(xué)生。而大學(xué)生由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距也不愿意到這些地區(qū)就業(yè),造成這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩,使得發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展的越來越快,勞動(dòng)力嚴(yán)重浪費(fèi),而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展地區(qū)由于極度缺乏高素質(zhì)人才,發(fā)展緩慢。和發(fā)展地區(qū)相比兩者相差越來越大形成惡性循環(huán)。使得許多大學(xué)畢業(yè)生仍處于待業(yè)中。3.全球性的金融危機(jī)為大學(xué)生就業(yè)雪上加霜金融危機(jī)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度隨著全球性的金融危機(jī),越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊,為了控制成本,裁員、減薪是企業(yè)最常用、最優(yōu)先考慮的方法,不少企業(yè)取消了校園招聘計(jì)劃,使得本來就形勢(shì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)減少,就業(yè)更是雪上加霜。因此,我們?cè)诜e極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來困難的同時(shí),還應(yīng)該冷靜地思考、研究和分析問題的深層次原因，站在更高的平臺(tái)上，用歷史發(fā)展的眼光，尋求可持續(xù)性的治本之策。由其是在80年代末和90年代初一度比較突出，但此后形勢(shì)有所緩和。近年來，隨著高校擴(kuò)招大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出，而金融危機(jī)只是加劇了這一問題的嚴(yán)重性。據(jù)預(yù)計(jì)201X年底有100萬大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，201X年有592萬大學(xué)生畢業(yè)，再加上往屆沒有就業(yè)的大學(xué)生合計(jì)有上千萬的大學(xué)生要就業(yè)。研究生擴(kuò)招這一政策雖然可以暫時(shí)緩減一點(diǎn)壓力，但它只是將現(xiàn)在的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到將來幾年而已，沒有從跟本上解決就業(yè)壓力，將來還可能會(huì)出現(xiàn)研究生就業(yè)難的問題。解決的對(duì)策1.指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并作出切實(shí)的職業(yè)選擇在當(dāng)前社會(huì)制度下，高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展和國民素質(zhì)提高要求和重要標(biāo)志之一。與此相應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經(jīng)歷一個(gè)由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個(gè)普通社會(huì)成員去求職和就業(yè)。因此，在大學(xué)生活中對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有必要貫穿，消除自己的主觀理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差距，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)。首先，應(yīng)讓大學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個(gè)社會(huì)中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對(duì)于該社會(huì)而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對(duì)困難情境。可以說，就業(yè)絕對(duì)困難主要存在于社會(huì)層面。實(shí)際上，由于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量基本上是一種趨勢(shì)性估算、而且主要是以常規(guī)化就業(yè)崗位計(jì)算的，所以，對(duì)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)中的“彈性”系數(shù)以及對(duì)個(gè)體化就業(yè)崗位數(shù)量，一般很難做出精確的預(yù)測(cè)，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)的計(jì)算難以達(dá)到高度精確。這便為社會(huì)爭取從就業(yè)絕對(duì)困難向相對(duì)困難的轉(zhuǎn)變留下可能的空間。從另一方面來看，既便一個(gè)社會(huì)存在著就業(yè)絕對(duì)困難，但是，在個(gè)人層面上，對(duì)于擇業(yè)者而言，實(shí)際上只存在就業(yè)相對(duì)困難情境。而個(gè)人在擇業(yè)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度將決定其就業(yè)相對(duì)困難程度的大與小?；谶@一緣由，處在現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景下的個(gè)人，擇業(yè)時(shí)對(duì)自身就業(yè)意向的恰當(dāng)定位和及時(shí)調(diào)整，將會(huì)有助于促進(jìn)其就業(yè)難度的減小。其次就是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)價(jià)值觀、人生觀教育。當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)追求上更多的看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值?？紤]自己多一點(diǎn)，考慮別人少一點(diǎn)，容易造成大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)生在以后的職業(yè)生涯中缺乏敬業(yè)精神，對(duì)企業(yè)的忠誠度不夠，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，溝通能力差，而這些往往是用人單位非?？粗氐摹Ｒ虼?，在高校的教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力過大，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，遭遇挫折、歷經(jīng)磨難是正常，大學(xué)生要向正確面對(duì)，必須保持健康的心態(tài)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題，才能正確地解決問題，