說課稿通用模板 說課的基本步驟

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各位評委老師：

上午好!我是來自()學校(),我今日說課的題目是《》，.下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《》是人教版學校語文()班級()冊第()單元中的第()篇課文，

這一單元的主題是()。

依據(jù)新課程標準的要求，中學語文教學要培育同學喜愛祖國語言文字，喜愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育高尚的審美情趣和肯定的審美力量，提高文化品位，()作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶同學的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是()(體裁)主要寫了(主要內(nèi)容)，表達了(中心思想)，語言簡煉，層次清楚，描寫生動，語言美麗，是本文最大的特色，教學這篇課文方案支配()課時，我今日要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經(jīng)學習了()，同學們懂得了一些()，有助于學習()。

3、教學目標

依據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合學校同學實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

(1)、學問和力量目標：能正確讀寫本課所要求把握的生字新詞，了解本篇課文和的一些常識，

(2)、過程與方法目標：

a把握朗讀方法;通過美讀課文，品嘗語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內(nèi)容。

b以同學自讀為主，老師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣;運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓同學學會閱讀、理解、品嘗一篇美文。在自主合作探究中品嘗文中有著劇烈抒情顏色、意味深長的語句，把握表達的思想感情。

(3)、情感態(tài)度和價值觀目標：

a品嘗所要表達的思想感情，培育()。

b引導同學感悟生命的美妙，培育關愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高同學人文涵養(yǎng)，在領會自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、教學重點

依據(jù)新課程標準中要培育同學自主，合作，探究的學習方式這一要求，以及(本課的一些特點)，我將本課的教學重點確定為()。

3、教學難點

由于，(同學的一些實際，如，學校同學現(xiàn)階段的學問儲備和理解力量有限或距今時代久遠)我將本課的教學難點確定為()。

二，說教法

依據(jù)自主高效課堂教學的要求，應當充分調(diào)動同學參加課堂教學的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用，所以采納以下教法學法：

a情景導入教學為同學創(chuàng)設了良好的環(huán)境，使同學能快速進入角色。

b爭論法：(包括同學和同學之間的爭論和老師和同學之間的爭論)這種方法有利于同學之間的合作溝通以及師生之間的公平對話，使每一個同學都能樂觀地發(fā)表個人見解，激發(fā)同學學習愛好和靈感。

c講授法和點撥法：由于學校同學接觸文本的時間較短，生活閱歷和學問積淀有限，要理解()有困難，所以教學中利用課件補充生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥特別必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是老師針對同學在學習課文的過程中存在的學問障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展現(xiàn)圖片，增加同學的直觀感受;配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展現(xiàn)創(chuàng)設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使同學很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品嘗文章所表達的對大自然的喜愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸美麗，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采納(初讀、精讀、品讀)，讓同學在朗讀中深化理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導同學通順、流暢、有感情地反復朗讀，深化體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓同學在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領悟其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采納誦讀法，主要有范讀和同學自由朗讀等形式。

h老師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學在爭論中分析、感受的寫作勝利之法。合作溝通法，開放學習，課堂應當敬重共性，鼓舞制造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生溝通、師生溝通的平臺，使同學在和諧的關系中、輕松的學習中共性得到進展。并且，也使同學在學習過程中能取長補短，學會如何與人溝通，與其他人一起共享勞動成果，增加學習的自信念。

i設疑導學法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學到什么?步步深化，幾個問題貫穿整個教學流程，讓同學由整體到局部地學習把握課文。)

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以同學充分閱讀、自由探究為主，老師點撥課文的學習要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學中，采納比較閱讀的方法是培育同學理解力量和分析力量的一種行之有效的方法。

三、說學法

學法上，我貫徹把學習的主動權還給同學的指導思想，提倡自主、合作、探究的學習方式，詳細采納的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，爭論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題討論，(讓同學在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題討論，培育同學的求知欲望和主動意識)。

1、誦讀法。朗讀是同學把握語感，提高閱讀力量的有效途徑，在此基礎上理解文章內(nèi)容，感悟美麗的情趣。這一篇散文語言美麗，要求同學在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品嘗，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品嘗達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品嘗文中美麗的語句，培育同學對散文的閱讀觀賞愛好，對同學進行美的熏陶，培育同學喜愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導.教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動同學的樂觀性，鼓舞同學在溝通、互動中獵取學問，培育良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓同學勤動筆墨，樂觀讀書。同學用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導同學在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于同學對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。

合作爭論法。引導同學樂觀參加小組，合作探究解決難點，也可以使同學熟悉到合作的重要性。

4、自主學習法

要求同學必需學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參加到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上樂觀思索踴躍發(fā)言、課后準時復習鞏固等。經(jīng)過自學，應基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。同學分組爭論，達成共識。

四、說教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我預備按以下六個環(huán)節(jié)綻開：

1、導入新課：我設計的導語是：()。估計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式綻開，消退了同學上課伊始的緊急感，激發(fā)同學的閱讀愛好。

2、整體感知：估計用時15分鐘

首先，老師請同學借助注課下解釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性地對某些簡單讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如()，這樣做，既為同學閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，老師補充相關資料，1介紹，(名、時、地、作、評)方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關音像資料。

然后，請數(shù)位同學分段朗讀課文，請其它同學邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，依據(jù)段義，理清文章脈絡，在此基礎上，老師邊引導同學歸納文章脈絡，邊完成如下板書：

理由：新課程標準對同學閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將同學置于閱讀的主體地位，調(diào)動同學的主體性和樂觀性，讓同學邊讀邊思索問題，熬煉同學的閱讀力量，尤其是概括要點的力量，解決教學重點。

3、研讀賞析：估計用時10分鐘

新課標明確指出，閱讀是同學共性化的行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐，所以，老師以多媒體出示如下一組思索題，請同學小組爭論，然后班級溝通，同學通過樂觀主動的思索和爭論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

4、質(zhì)疑問難：估計用時5分鐘

老師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待同學提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓舞同學踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成同學參加意識，養(yǎng)成樂觀思索，大膽發(fā)言的習慣。

5、拓展延長

1圍繞中心，補充材料：培育同學的聯(lián)想力量和想象力量，讓閱讀與寫作相互促進。

2老師介紹相關材料，引導同學課下閱讀：拓展同學的學問面和閱讀范圍，豐富同學們的學問儲備。

6、課堂總結(jié)：估計用時3分鐘

通過老師的總結(jié)，使本課學問要點化，系統(tǒng)化，給同學以強化記憶。

7、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學詞語，寫一段話

2關于學后感悟

留意：量，分層

四、板書設計

說課稿通用模板

敬重的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X號考生。

現(xiàn)在開頭我的說課：今日我說課的題目是《XXXX》。

依據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、(等幾個方面加以說明)教學目標、重難點、教學方法、教學過程和板書設計這幾個加以說明。

首先，談談我對教材的理解。本課選自人教版學校語文X班級第X單元第X課，本課以XX的語言、XX的挨次描寫了/塑造了XX的特點，表達了對于XXX的感情。

其次，再說說同學的狀況。該階段的同學思維活躍、求知欲強，樂于學習，對新奇事物布滿奇怪???心;但也存在著學問基礎薄弱，留意力不能長時間集中的弱點，這些都是我在教學過程中需要充分考慮的因素。

依據(jù)新課標要求，教材特點和同學實際，我確定了本課的教學目標：

學問與技能：把握本文XX個生字，正確流利有感情的朗讀課文;

過程與方法：通過反復研讀文本，師生合作，把握本文所描寫的/塑造的景物/人物的特點，把握并能運用本文消失的XXX的寫作手法;

情感態(tài)度與價值觀：體會對于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意識?；谝陨蠈滩?、學情的分析和教學目標的設立，本節(jié)課我的重點設置為XX，難點設置為XXX。

為了突出重點、解決難點，順當達成教學目標，我采納的教學方法有：(科學合理的教學方法能使教學效果達到事半功倍的作用，因此本節(jié)課我采納的教學方法有：)自主學習、合作探究、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學方法，同時結(jié)合談話法、表演法等激勵同學全面主動參加學習。

接下來重點談談我對本節(jié)課教學過程的設計。

首先，在導入環(huán)節(jié)我采納的是圖片/視頻/音樂/問答導入的方法。我會上課上出示一段XXX，請同學們XXX并思索，同時提問同學XXX，進而導入新課。這樣導入可以有效激發(fā)同學的學習愛好，充分調(diào)動同學的學習樂觀性，為接下來的新課教學打下良好基礎。

在新課教學環(huán)節(jié)，第一步是初讀課文，掃清文字障礙。

我會請同學們快速掃瞄全文，用筆勾畫出不熟悉的生字詞，并通過查閱工具書、小組爭論的方式予以解決。之后我會對學習狀況進行檢查，出示生字卡，請同學們進行認讀，并對重點字詞進行強調(diào)。這樣不僅有利于同學很好的把握本文的生字詞，還有利于同學良好的學習習慣的養(yǎng)成。

接下來是細讀全文，梳理文章結(jié)構的環(huán)節(jié)。

我請同學們仔細閱讀全文，結(jié)合同學爭論、小組溝通的方式總結(jié)出本文的結(jié)構特點和每個部分的主要內(nèi)容。同學能夠總結(jié)出本文分為XX個部分，分別描寫了XXX。這樣可以讓同學從整體上把握全文內(nèi)容。

接下來進入到重點語句賞析環(huán)節(jié)。我會請同學們找出文中的重點語句：XXXX，反復閱讀并結(jié)合上下文進行體會。把握本文中人物/景物/說明對象的特點。

為了近一步加深同學對本文情感的體悟，我會組織同學結(jié)合本文的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容綻開爭論，體會出文章中XXX的思想感情。通過這種爭論的方法，可以集思廣益，相互啟發(fā)，同時還可以激發(fā)同學的學習熱忱，培育對問題的鉆研精神并訓練同學的語言表達力量。

接下來我會引導同學找出文中典型運用寫作手法的句子和段落進行體會，如XXX，總結(jié)出本文重點運用的修辭手法XX和寫作手法XX，并請同學在課堂上運用這些修辭進行仿寫。

至此，我的新課教學內(nèi)容已基本完成。

為了進一步拓展同學的視野，豐富學問儲備，我會給同學出示一段(課后閱讀鏈、同類型、同主題、同一作家)內(nèi)容，請同學們進行比較學習。

對于本節(jié)課學問的歸納，我采納隨機提問的方式。

每一個提問到的同學總結(jié)一條，讓每一個同學都有總結(jié)本節(jié)課所學學問的機會。我之所以采納這種方法，是由于這樣可以促進每一個同學樂觀地學習并了解同學們的學習狀況。

本節(jié)課的作業(yè)布置為：XXX。

為體現(xiàn)教材中的學問點，以便于同學能夠理解把握。我的板書比較注意直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計：

XXX。

在整個教學過程中，我堅持"老師為主導、同學為主體，自主合作探究'的教學理念，充分敬重同學的閱讀體驗，賜予同學充分的閱讀機會。關注每一位同學的課堂表現(xiàn)，并賜予樂觀的評價，關心同學建立學習語文的愛好和自信念。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位考官!(鞠躬)

說課稿通用模板

《》說課稿

各位評委，你們好。我今日說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

1、課文所處的地位及作用：

《》是省編班級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章.依據(jù)該單元教學目標;以及本篇課文特點,我定下了本文的教學目的和教學的重難點。

2、教學目的

1)學問目標：

2)力量目標

3)德育目標

3、教材的重點、難點

教學重點

教學難點

二、教學方法

1、依據(jù)課文特點和同學實際狀況，以激發(fā)愛好法、問題導引法、指導歸納法進行教學。

據(jù)新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練，全面提高語文力量。我依據(jù)本課目標和內(nèi)容，從同學已把握的學問基礎、進展水平動身，應用各種教學手段調(diào)動同學的主動性，以激發(fā)愛好法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在老師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互溝通，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獵取學問，培育健康情感。首先激發(fā)同學學習本文的愛好，然后引導同學美讀散文，在讀的過程中思索提出的疑問，最終在老師適當?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中的感情。

2、采納多媒體等電教手段，擴大教學容量。

在教學中，我采納了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量;這樣既吸引同學留意，激發(fā)學習熱忱，又通過直接感知，促進學問的理解和鞏固，符合訓練學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

教學是老師和同學的雙邊活動，我遵循老師為主導，同學為主體