《認(rèn)識(shí)周長》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

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《熟悉周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“周長”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”這一學(xué)問領(lǐng)域的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在生活中的應(yīng)用也非常廣泛。對于“周長”的教學(xué)應(yīng)在同學(xué)探究了長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，親密聯(lián)系生活中常見的物體和圖形，通過觀看與積累，充分感知什么是“周長”，從而建立周長的概念。同時(shí)結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，利用圍、量、算等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，彼此溝通，測量、計(jì)算一個(gè)圖形周長的方法，并鼓舞同學(xué)運(yùn)用周長的學(xué)問解決生活中常見的問題，在活動(dòng)中鞏固對周長的熟悉，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，并為下面的長方形、正方形周長的討論進(jìn)行預(yù)備。

【學(xué)情分析】三年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，而且通過美術(shù)課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此我讓同學(xué)在“指一指”“說一說”“描一描”“量一量”“算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于同學(xué)對學(xué)問的把握，有利于促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展，教案《熟悉周長教學(xué)設(shè)計(jì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)事物或圖形，通過觀看和操作，理解周長的含義。

2.經(jīng)受觀看、測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓同學(xué)會(huì)在獲得直觀閱歷的同時(shí)進(jìn)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的含義，會(huì)測量、計(jì)算圖形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。

教具、學(xué)具預(yù)備：課件、直尺、細(xì)繩、樹葉等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境感受周長

1.播放動(dòng)畫，感知“一周”。

引導(dǎo)同學(xué)說說金龜子是怎么爬得？

生溝通后，師板書：一周邊線

2.指一指，初步體驗(yàn)周長

“書空”，畫一畫金龜子走的.路線。

板書：周長

3.揭示課題。

二、自主探究構(gòu)建新知

（一）供應(yīng)實(shí)例熟悉周長

1.師出示兒童游泳池

讓同學(xué)指出游泳池池口的一周邊線。

完整的說說什么是游泳池池口的周長？

2.找一找，感知詳細(xì)物體表面的周長。

生舉例生活中物體表面的周長。（從實(shí)物到圖形，進(jìn)一步理解周長的概念。）

3.出示課本62頁的第2題，讓生描一描

舉反例，深化理解周長的概念。

師：是不是全部的圖形都有周長呢？

（）

讓生辨析

師小結(jié)板書：封閉圖形

（二）測量、計(jì)算周長

出示一個(gè)三角形和一片樹葉

生測量、操作過程

展現(xiàn)匯報(bào)后得出方法。

三、鞏固深化拓展提伸

1、用不同的方法計(jì)算下面圖形的周長。

課本62頁的第5題

2、播放課件（比一比：誰走的路線長）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)完善認(rèn)知